xx年初中物理期中考试反思总结.docx

XX 年初中物理期中考试反思总结 XX 年初中物理期中考试反思总结 我对物理没有什么 兴趣的，更谈不上热爱，只是当做一个必须学的科目，学 些基本知识罢了。然而事实证明，这些基本知识我也没有 学好。上课听着老师讲题，当堂记得很清楚的，但过一段 时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知， 还以为什么都会的;作业有时写的认真，有时就有些怠慢了， 等到发回来再看，不是不审题就是抄错数，总之再看一遍 就都会了，甚至有的能说的头头是道;考试，自然不用说， 成绩起伏很大，认真做了，成绩就高些，倘是疏忽一点， 那成绩便不堪入目了。总而言之，还是没有从根本上重视 物理。 针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。 第一，复习没有到位。总觉得物理没有什么可以复习 的，翻翻卷子也就放下不管了，一门心思扑在语文和英语 上。忽地想起父亲说的话来：“你擅长的，再怎么提高， 也就是 1、2 分的事，有那个时间，倒不如去琢磨自己的弱 项，提高的空间还很大，和 1、2 分比起来，那个划算?” 总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前” ，现在真正自己体 会到了。倘若考前认真温习一下书本，或许结果会比现在 更好些。 第二，做题速度太慢。和以前的考试比较，这次的题 目做起来并非那么得心应手，很多题目都不会，然后一个 一个跳过去，做后面的题，最后还剩 15 分钟的时候，左侧 还有半面是空白，心里真是慌了，也就顾不得对不对，发 疯一样地往上写，终归是在考试结束前做完了。但发下卷 子，错的几乎都是这些题目，可见不经大脑的答案有多可 怕。 第三，审题不够细致。有些题目并非不会，就是马虎。 这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，尤其是一着急， 就更别说了，错的离谱的很。第四，做题想当然，看到题 目想也不想，提笔就写，回过头来再看真觉得自己愚蠢、 可笑。就像这次，人家明明标的 R 却被我当做电压来看。 每次都觉得自己错的很冤，但就如小学老师常说的“可怜 之人必有可恨之处” ，错老师强调过的题，也真是可恨。 这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的， 只是我要付出比别人更多的努力罢了。以上的缺点我会尽 量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺点”的空口号， 我想尽量更实际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所 能，端正自己的态度，提高自己的成绩。 XX 年初中物理期中考试反思总结 在这次的期中考 试中，我所任教的班级均分是分，不算理想。本次考试， 试卷是由市教研室提供的，涵盖了上半学期的全部知识， 有力地考察了学生的知识与技能，是一张较好的试卷。 通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失， 现分析如下。 肯定的方面。基础知识大部分掌握较好，有 一定的信息处理能力;对物理学中的人文历史有正确的了解;物 理实验器材的使用方法掌握较好。分析下来，在平时的教 学中强抓基础及非常关注知识的生成过程密不可分。 存在的问题。从卷面得分率最低的 18 题可看出，学 生在对物理中单位换算的能力还是比较薄弱;再从得分率相 对低一点的第 7、9、13、16、25 分析，这几题的得分率在 左右，而这几题有个共同的特点就是，在“判断下列说法 错误或正确” ，学生失分，说明对一些知识的理解还存在理 解不透彻的问题;物理计算题向来是学生容易失分的地方， 我所带班级学生没有出现放弃解题的情况，失分主要是不 能准确的运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表 现在有原始公式即有依据但没有变形公式，个别人仍用小 学的算术题的形式解答，由于缺少说理依据而失分;最后的 探究题，又再次暴露出学生的语言表述能力的不足，有不 少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还 有不能正确的审题，最后要求用“测量的物理量”表示， 而学生没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程 量代入，导致失分。总体分析下来，存在的问题概括为两 点：1、基础知识不扎实，导致理解偏差。2、科学的表述 能力欠缺，导致表述质量不高。 面对暴露出来的问题，接下来将在下面几个方面改进。 1、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加 强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的 掌握情况。 2、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头 回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。 3、继续加强物理科学方法的渗透。 XX 年初中物理期中考试反思总结 经过二个多月的 初二物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓, 我拿到试卷看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做， 但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进 行认真地反思为今后能更好进行教学。 在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以 及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然 后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到 心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程 度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要 求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准 备。 在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的 导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练， 在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什 么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改， 要求学生把做错的作业要求订正，在上课这方面应该说是 没有大问题。 在这次期中考试中，初二(15)班：共 67 人，平均分 分，优秀率，及格率;初二(16)班：共 59 人，平均分分， 优秀率，及格率;初二(17)班：共 63 人，平均分分, 优秀 率，及格率;初二(18)班：共 63 人，平均分分, 优秀率， 及格率。与年级平均分分，优秀率，及格率，还存在一定 的差距，究期原因有以下几个方面： 一、他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和 行为习惯差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹 潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业 就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行 了解和谈心，学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业 上一如既往没有改观，课后找他们了解原因，回答是我想 大家都明白。一句话就是懒怕苦。 二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体 表现在作业完成情况看尽管作业不多，但这几个班都有部 分学生是抄袭，个别学生甚至不做，造成所学内容没有巩 固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，所 以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握 成为迫切需要解决的问题。 下阶段准备的做法： 1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功 夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上 入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写