xx年培优补差工作总结_1.docx

XX 年培优补差工作总结 总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则， 下面是 XX 年培优补差工作总结范文，一起来看一下吧。 培优补差工作总结 本学年我班脚踏实地在“培优 补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果作 为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。 我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、 教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群 体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一 些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出 现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学 方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。我班已逐步 摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优 补差”模式，并取得了良好的效果。 首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较 差学生，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施， 做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开学 生家长座谈会，了解学生的学习、生活情况，并提出对每 个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。 同时还确实 分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短 脚” ，一经发现，老师及时补救。班级对优秀生采取奖励制 度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖 励。每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心 得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的 学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培 优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，及 时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。再进行 培优补差的同时，注重让优生去帮助带动差生。 一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的 成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础 还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努 力。 培优补差工作总结 这个班级我已带了一学期，对 学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪 些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心 中有数。 说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。 一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能 反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期，我 在培优辅差方面是如何做的。 1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他 们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。 2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读， 我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉， 遇到不认识的生字，有没有想办法认识。经过一段时间地 督促，发现大部分学生还是能做到。 3、 对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与 进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即 使批评，也要做到适时，适度。 4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重 要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生 的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的 作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行 专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿 性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他 们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作 业的评价，在作业的评价中，只打“” ，不打“”错误 的地方怎么办呢?只画一条横线，提醒学生红线上面有错误， 必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦 掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一 个较长的“/”了一个不太规范的“” ，如果修改后仍是 错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自 尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯， 也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间 过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了， 我的目的也达到了。 5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会 做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积 累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并 奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞 争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈 不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努 力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践， 更新进取，争取更好的成绩。 培优补差工作总结 本学期，我第一次带数学课， 所以很注重对学生数学的培优工作，针对学生的具体情况 进行分析，明确了培优的对象和目标，制定了培优措施计 划。一学期以来，我在“培优“工作过程中,能根据实际情况,有 步骤、有措施地实施落实“培优“的内容,并根据学生的情况 及时地适时进行调整，努力使学生能较好的得到发展。 我所教的班级三年级一班和二班学生共 60 人。学困生 有(11)人，他们分别是：阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶 斯哈提、叶哈纳提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛艺锦、加 那斯力、达令这 11 名学生学习习惯和行为习惯良好，所以 是把他们向更加优秀的成绩提高，但是他们由于语言的差 别，培优主要是对数学信息的提取，筛选和分析以及解答。 1、课外辅导，利用课余时间。 2、课堂上创造机会，对有难度的问题，首先让优秀学 生来思考、讨论、总结答案。培养他们的发散思维能力， 鼓励他们用自己的方法来解决问题。 3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度， 减少作业量并安排课外典型题目的练习和辅导。例如：每 个单元的测试分为 A 卷和 B 卷，A 卷以基础知识为主，B 卷 则以提升学生的能力为主，优生我会采取他们测试 B 卷来 检测培优的效果，以及最后的智慧岛，我会在讲解时偏向 优生，课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点。 4、课后的练习主要以拓展知识面为主。平时注重对优 生的观察以及全面的了解，对有条件的学生，会通过家访 的形式，建议家长给学生购买合适的学习资料，以帮助他 们来拓展知识能力水平。对家庭条件比较困难的学生，通 过从网上搜集材料并打印给他们，让他们练习。 5、培养他们对数学信息理解、分析的能力。由于学生 所占的民族比例很高，对与一些字词的理解存在一定的困 难，对他们数学成绩的提高有很大的影响，因此，要通过 自己整理出一些对他们有一定难度的字词和单位给他们讲 解。例如：元/每人、估计、大约等。 6、平时注重培养他们细心检查的良好的习惯。根据平 时的练习和测试，对于一些简单的问题，例如：格式、单 位等等。如果出现这样的问题我会耐心的进行教育。 尽管在这个学期对优生的辅导，做了很多的工作，也 做做了很多的努力，由于教学经验的不足、对考试内容的 把握不准，致使学生对这次考试的试卷普遍认为很难，尤 其是最后一题的理解不了，导致期末考试的成绩却不是很 让人满意。优秀率仅达到 23%，最高分。 大部分民族生对题意的理解还是存在很大的困难，下 学期我会吸取本学期的经验总结，不断改进提高，在培养 学生对数学信息的理解为重点，努力使他们的成绩拔尖. 培优补差工作总结 时间过得真快，本学期又要结 束了。认真回顾一下本期的工作情况，现将本学期的培优 补差工作汇报如下： 本学期，学校把八年级七班、八班的生物教学任务交 给了我，我鼓励自己一定要在干好团委工作的同时不能拉 下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我 就及时为自己“充电“，积极拜读名师书籍，并从中总结出 适合自己的方法，并应用到教学工作中去。我经常想：要 尽可能得多挽回一个后进生的学习，我一定要科学的做好 每个后进生的转化工作。 两个班的教学任务，为我用心去关注每一个学生的学 习状况提供了时间和精力保障。 “培优补差“，也就是说在一个班级中优等生与后进生 要分享老师更多的注意力，特别是班上的后进生，对于一 个班级的稳定来说尤其重要。而因为种种原因，要转化他 们并不容易。 要想做好后进生的转化工作，首先必须先转变他们的 心理，查找原因，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。 在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并 没有我们想象的那么差，他们当中有许多人都非常聪明， 只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要 想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。 大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因 素导致他们失去了学习的积极性，慢慢的养成了不良的学 习习惯等原因造成的。当然还有一部分学生是意志力不够 坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上网成瘾， 有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象，家 长和老师都很痛心，但是作为教师一定要正视这项事情。 因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的 心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心。 经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下 几个问题： 有一部分后进生(特别是大个子的)总是以自我为中心， 一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐 建立在别人的痛苦之上。 还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总 是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自 己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以 伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。 针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的： 中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教 师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导， 就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向 上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。 对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与 优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会 使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补， 反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这 样才能让错误转化为成长的契机。 作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平 等地交流，要让自己成为学生的朋友。 在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并 在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自 觉的改过自新，并取得了较大的进步。 一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发现 有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来， 我们有理由相信：在不久的将来，他们会取得更大的成绩。 其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心 观察，认真分析其心理特征及形成原因，然后有针对性地 做好教育转化和提高工作，就能促进更多的学生由后进赶 先进，从而提高学生的整体素质。 培优补差工作总结 作为一名年轻教师, 本学期我 所担任的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上， 学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重， 比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是 出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重 于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下， 在“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情 况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计 划中要求达到的目标基本实现。现对本学期培优补差工作 做以下总结： 首先在思想方面,我努力做好学生的思想工作，经常和 学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视 他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、 学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相 应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解 学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象 能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在 90 分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。 补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。培 优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良 学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因 此课外我精心挑选一些拔高题，题型多种多样，介绍了适 和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知 识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提 高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极 性，从而逐步提高了优良学生的学习成绩。 而且让学生在 学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错 误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累 的过程。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较 基础的内容让他们掌握，我每次都是先布置他们摘抄。训 练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、 敢于说、进而争取善于说。 通过和差等生的接触，我发现 现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学 生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力， 以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课 下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部 分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人， 设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的 教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂 之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且 我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。 ”所以当他们取 得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬， 让他们看到自己的进步，看到自己的能力,我将努力使每个 学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但 也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改进。在 教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节， 充分发挥各种积极因素，我相信 “培优转差”工作一定能 越做越好。 培优补差工作总结 这个学期我在对学生进行培优 补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现将本学期工 作总结如下。 后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习 会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、 陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大 “后进生”的队伍。因此，在平时的教学中，我总是精心 设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、 模型、等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据 需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌 曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在 教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。 许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯 不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非 常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不 认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如 果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果 他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还 比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围 的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表 上加红花。()一学期下来有 20 朵的我将有奖品，作为鼓励。 还有的“后进生”不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他 们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。 为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利 用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就 轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在 课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放 松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习 习惯。 所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。 要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任 务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。 其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生” 很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导， 情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方 法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习 兴趣，减轻他们的学习压力。 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。 这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一 般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱” 的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失 积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当 增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生 还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测 中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外 活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛 活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。 苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。 ”通过这些活 动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我， 取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐 趣，变“要我学”为“我要学” ，进而长久保持其对英语学 习的兴趣。 在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但 我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有 些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师 的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。 培优补差工作总结 一个班级里难免会出现个性差 异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所 进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面展现自我，让他 们找到自信心，培养他们对数学课的兴趣。 “如果孩子生活 在敌意之中，他就学会了争斗;生活在鼓励之中，他就学会 了自信;生活在接受之中，他就学会了爱。 ”对于缺点错误 较多且严重的后进生来说，他们就像一支支火把，需要教 师用爱的火花去点燃。后进生由于平时表现不好，学习成 绩差，纪律性不强经常会受到老师的批评和班集体舆论的 谴责。这为他们接受教育设置了一定的心理障碍，这种障 碍如果不及时消除，学习成绩就不可能见实效。现将本学 期的培优补差工作具体总结如下： 老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮 助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、 可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接 受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平， 公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予 全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓 舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。 我还在思想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态。 时刻提醒自己注意，同学们需要的，首先并不是书本知识， 而是需要被关心、帮助、爱护，使他们不健康或者畸形的 人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此， 我时刻都在注意改变自己，改变自己的观念