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XX 年小学教科研工作计划精选篇 常规教科活动，作为教科室常态性的工作，需要有集 中的主题进行统领，规避零散、随意的活动方式，使各项 活动统筹有序地服务于学期科研的工作中，以提升教育科 研工作的实效。下面是小编为您搜集整理的小学教科研工 作计划相关内容，希望对您有所帮助! XX 年小学教科研工作计划精选篇 一、指导思想 本学年我校以遵循教育局“抓质量，保安全，强素质， 树形象“的总体思路为指导，以市教科所和学校工作目标为 导向，以扎实的教研与管理工作为基础，以解决教育教学 工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长 点，以课堂教学为切入点，用“学校教育网、实验小学教 科研博客”做园地，用课题研究作指引，加强课堂教学改 革的研究，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体 系,以研究促改革，为学校发展和教师专业成长营造良好氛 围。促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向 合作，全面深化教育科研工作。 二、总体思路 XX 年我校教育科研工作的总体思路：完善实验小学网 站、实验小学教科研博客、小课题博客的管理与运行;充分 发挥教科室、小课题主持人的管理与指导职能;做好小课题 研究、校刊实验小学教科研的编印、规划课题研究、 教育科研成果评选，实现出成果、出人才、出成绩的教科 研工作目标。 三、主要措施 1、加强科研骨干队伍建设，健全教育科研专项工作制 度 充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动 作用，充分发挥专兼职研究员的引领、指导作用，充分发 挥教导处、教科室、小课题主持人的管理、督导职能，以 点带面，推动我校教育科研工作不断深化。不断完善实 验小学课题研究管理制度 、 实验小学课题研究实施程序 、 实验小学课题研究成果奖励制度 。严格执行理论学习 制度 、 单元集体备课制度 课题研究专题会议制度 、 教科研检查指导目标考核制度 。按照市教科所下发的 关于完善和规范教育科研专项档案的通知要求，对档 案管理进一步提出明确要求，对档案资料的搜集，记录、 打印、装订、归档等做出具体规定，明确专人管理，组织 专项检查，切实规范我校教育科研工作。完善并实施学校 课题研究奖励办法，以保护广大教师参加课题研究和积极 性。 完善如下的教科研管理网络：“高效课堂研究中心 教科室学科组教师”与“高效课堂研究中心 教导处年级组教师”两线并行的四级教研、科 研工作管理网络，使我校拥有一支能领导教育科研、管理 教育科研、从事教育科研的队伍。 完善和落实教科研工作量化评估细则。 首先，加大课题研究和发表、获奖论文的奖励力度; 其次，围绕“高效课堂”这个主题，本学年举行一次 校级优质课评选、优质教学设计评比、一次教师基本功比 赛、一次论文评选，促使教师不断加强教育科研的研究， 以此来指导自己的教育实践，提高自己的教育教学能力; 第三，学年度评选出一批教科研先进个人、先进课题 组，并给予物质奖励和精神上的鼓励。 2、开展业务学习，提升教师专业发展 以课改为龙头，加强学习，转变观念，努力构建课堂 教学新模式和优质高效的评价体系 ,为促进学生的全面发 展和终身发展以及教师的专业发展奠定基础。以教师培训 为保证，加强交流，相互学习，努力提高我校教师队伍的 整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基 础。 (1)督促教师开展业务学习。 本学年的教师业务学习要围绕课题研究这个中心：课 题组的成员，要履行课题组的一切规章制度，努力提高科 研能力，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法， 解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等;本 学年要重点抓好几次比较大的教科研学习活动，通过听讲 座、谈心得、写感受等形式提高全体教师的科研意识。要 求每位教师学年初制订个人业务学习计划、读书计划，鼓 励教师写摘录卡、随笔，并纳入学年教科研考核之中，调 动广大教师的学习积极性。 (2)加强交流，互相学习，共同提高。 本学年我们将继续组织实验小学每人一节优质课活动， 定期举行骨干教师、学科带头人示范课，单元集体备课， 定期召开教育教学经验交流会，以先进的教学理念引领， 让优质的教学课型带路。在课题组研究的基础上，集中全 组的智慧，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长。 3、大力开展课题研究，积极推广优秀研究成果 认真指导好学校山东省和德州市级课题，特别是禹城 市级小课题的研究工作，促进各课题组博客良好运行，及 时积累研究资料和研究心得。召开课题研讨专题会议，交 流研究经验，做好中期总结，明确深化方向，确保课题研 究扎扎实实地往前推进。 继续做好 XX 年到期课题的结题鉴定申报工作，在课题 研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方 位指导，及时总结、提升本校典型教育科研经验，及时总 结和推广优秀研究成果和先进教改经验。 以课题研究博客为依托，强化“课题研究”的规范化、 过程化、网络化管理，丰厚教师教科研理论底蕴，深化学 校教科研工作，进一步发挥“科研先导”作用，为推进学 校教育现代化和教育教学改革作出贡献。 大力开展小课题研究， (1)指导选题。要求课题主持人树立“问题即课题，行 动即研究、解决即成果”的观念，小课题为解决教育教学 中的问题而研究，为学校发展决策服务，为教师个人成长 何提升学校品味服务。 (2)强化引领。加强培训和指导，坚持专家引领相结合， 对课题方案设计、课题研究理论、中期研究检查、结题报 告撰写等方面进行多方位指导。 (3)优化服务。一是课题研究知识的指导服务。通过讲 座、培训等方式向教师传授课题研究知识。二是指导教师 利用课题博客进行交流研讨，对课题研究人员参与网络互 动提出了明确要求，努力营造网上课题研究氛围。三是周 密策划主题研究活动，召开“课题研究主持人培训班” ，组 织研究人员到其它省、市进行实地学习考察，积极开展交 流研讨活动。 4、探索校本课题研究 校本课题研究属于教育科研的范畴，无论在整体设计 上，还是具体实施上，都比一般的校本研究要规范和有效 得多。在这方面，本学期我校要做一些探索，他们把课堂 改革当做课题来做，既有学校的整体目标(总课题)，又有 中目标和小目标(把总课题分解为子课题，再分解为小课题)， 进一步推动高效课堂建设。 5、做好禹城市教科所和学校领导安排的其它工作。 四、具体安排 1、元月 总结上学年工作，制定新学年教育科研工作计划，提 高教育科研工作责任意识、明确研究方向、提高科研能力、 创建优秀经验。 2、二月 召开各级课题主持人、研究成员会议，通报 XX 年课题 研究的情况、课题研究博客运行情况。明确各级课题研究 的进程、状态，制定各级课题研究的时间表。 3、三月 编辑印发实验小学教科研XX 年第 1 期。召开“课 题主持人座谈研讨会” ，总结交流新鲜经验。编印小课题 研究资料汇编(1);组织每人一节优质课 4、四月 组织每人一节优质课，教学设计评比，开展优秀教育 科研成果评选活动。 5、五月 完善实验小学小课题研究管理办法 ，进一步规范小 课题研究工作。争创“禹城市教育科研重点研究基地。 ” 6、六月 自查“德州市教育科研十二五规划 XX 年课题”过程资 料积累情况。修订完善各项教育科研专项制度。编辑印发 实验小学教科研XX 年第 2 期。 7、七月 召开校本课题研究培训会议，进一步推动高效课堂建 设。迎接教育科研工作学年检查。 8、八月 和教导处一起，做好禹城市名教师和禹城百名优秀教 师评选工作。对已到期的小课题组织结题鉴定。 9、九月 评选优秀小课题研究成果。指导各做好新一轮小课题 立项申报工作。编辑印发实验小学教科研XX 年第 3 期。 10、十月 召开新一轮小课题研究开题及培训会。总结和推广我 校优秀小课题研究成果。迎接教育科研档案专项检查活动。 11、十一月 开展优秀小课题评选，教育科研工作先进级部、先进 个人评选活动。 12、十二月 指导到期的“德州市课题”主持人，整合结题鉴定申 报材料，并装订成册，随时等待结题鉴定。 优秀论文评选 做好年度总结，制定新年计划。 XX 年小学教科研工作计划精选篇 工作指导思想: 深入贯彻素质教育方针，在区教科工作重点及学校学 期工作安排的基础上，自觉转变科研方式，以促进教师的 专业化发展为根本，发挥好教科研先导服务功能。紧密结 合学校教育教学工作实际，以课题为引领，与教研打通， 积极开展“微研究” ，有效推进课程建设工作。全面履行教 科室“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研 成果，增强科研自信，提升科研品质，引领教师成长，塑 造学校品牌，让教育科研成为教师幸福工作的追求，成为 学校发展的支点，成为教育强校建设的“助推器” 。 工作目标: 1.增强科研自信和自觉，通过思想引领和学习培训， 进一步更新科研观念，在平时的教育教学中大胆实践，勇 于探索。 2.进一步抓实科研常规工作，以“务实、有效、提升” 为基点，积极开展小课题研究，务实“微研究” ，创新研究 方式，组织有质量的教学反思活动，提升科研品质。 3.开展问题式研究、草根化课题研究，做好各级各类 课题的实效化研究过程管理，尤其要做好主课题的成果总 结提炼工作，提高教师课题研究的自信与能力。 4.优化青年教师队伍建设，继续推进以“分层考评” 为方式的青年教师专业成长考核机制，进一步提升教师的 教育科研能力。借助平时的科研活动，倾力打造一支师德 好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。 5.以推广教科研成果为重点，促进教师的专业成长。 及时传达相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转 化成显性成果，扶植教师逐步实现由实践型向研究型角色 的转变。 6.积极有效地开发实施校本课程，进一步实施好已开 发的玩转数学 、 邮语 、 和美 剪纸校本课程，力争 在区第四届优秀校本课程评比中获佳绩。继续推进各类校 本课程的开发与实施，加强精品社团活动建设，开发积累 相关资源。 7.继续完善学校教科研网页建设，切实为教师搭建交 流经验、沟通思想、互通信息的平台，做好课题网站内容 更新管理，体现课题研究的动态过程，确保课题研究规范 化、品质化。 8.有序规划综合实践活动内容，做到课程落实到位、 研讨有实效，发展学生素养，培养学生的综合素质。 工作重点与措施: 一、常规活动，扎实推进 常规教科活动，作为教科室常态性的工作，需要有集 中的主题进行统领，规避零散、随意的活动方式，使各项 活动统筹有序地服务于学期科研的工作中，以提升教育科 研工作的实效。 1.主题阅读，储备精神能量 阅读，应成为教师提升素养的方式重要。阅读能开拓 视野，提升思考力。教师的专业成长，需要有精湛的教育 理论知识的支撑。继续开展好每月一次的青年读书社团活 动，并将读书活动主题化，提升阅读者之间的双边交流。 本学期将在学校 “和合”文化教育背景下，组织青年教师 读名家专著，汲取名家教育的思想精华，并进行内化吸收。 读书社团活动采用现场读书与网络读书相结合的方式，变 化多种交流形式，以好书推荐共阅、读书心得交流、读书 笔记传阅、话题争鸣等形式，将理论阅读与实践思考相结 合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而促 进教师素养的提升。 2.专题沙龙，丰富教学智慧 教科沙龙，参与面广，针对性强，沙龙作为每月青年 教师的常规活动，在教科室的有序组织下，结合学校教学 工作及科研工作的重点，确定沙龙主题，通过现场沙龙及 网络沙龙相结合的方式，灵活有效地进行运作。根据主题 研究节及主课题研讨的需要，开展各类专题性的沙龙研讨， 做到全员参与，思维碰撞。通过灵活多样的沙龙方式，实 现老师对课堂教学本真的追求及课堂教学观的提炼与反思。 3.专业社团，提升教育素养 我校教师专业社团已开展有几个年头，在成长教师方 面起到了不可忽视的作用。专业社团项目丰富，聚焦专业， 是提升教师教学素养的又一重要平台。在以往几年的教师 专业社团活动中，许多教师在社团活动中得到了多方面的 锻炼。本学期，本着服务发展与发挥潜能的目的，一改以 往的社团运作机制，变社团专人负责制为社团月报制、承 办制，使更多的老师成为社团建设的组织者与推动者，以 此推进专业社团长期有效发展，使社团成为教师幸福教学 的发展地。 4.分层考核，助推专业发展 青年教师是学样发展的中坚力量，通过专业成长考核， 促进青年教师专业成长的稳步推进。平时加强各项活动过 程性的量化考核，为期末汇总做好准备。本学期起，对青 年教师进行分年段分层考核，分列为 1-3 年、4-6 年、7 年以上-35 周岁以下老师三个阶梯。考核力求内容全面， 从师德、常规、 “三课”等方面落实，注重公正、公平，体 现激励的效应。认真组织好一学期两次的论文评比活动， 鼓励青年教师建设教育博客，开展读书活动评比等，注重 平时的科研素养积累，让每一位老师明确自己的成长与参 与教育科研之间的关系，并从量化考核中获取科研的成功 感与幸福感，明确努力的目标，并将此化为积极的行动。 二、课题研究，务实求效 开展课题研究，是学校教育科研最重要的内容。学校、 个人多个层级的课题，齐抓共管，发挥教科室的引领服务 作用，关注研究策略与方法，注重实效，做好课题网络化 管理，确保课题研究在每个阶段都是扎扎实实。 1.务实推进主课题研究，继续规范网络化管理 主课题研究历经近三年时间，已进入了后半阶段。本 学期，要在认真回顾研究历程的基础上，进一步把握研究 方向，在利用 SWOT 分析法分析社团资源、社团管理的基础 上，针对社团活动组织、社团建设成效等进行有效分析与 总结。积极创新社团建设新思路，开发社团新资源，进一 步完善社团课程体系。深入推进“兴趣活动准社团、一级 社团课程化”探索，进行社团课例的征评、社团指导的观 摩等。每月扎实开展好主课题的专项研究活动，严格按照 主课题网络化管理要求，按时上传相关研究过程性资料。 继续做好主课题研究中校长“四个一”的工作。做好学生 社团的过程管理工作，学生社团仍按一级社团、一般社团 两个层面分头管理，一级社团进行课程化实施，平时积累 好相关的过程性资料，做好记载册的阶段检查和评比。 2.多形式加强主课题成果提炼与发布统筹管理 结合区教科室工作安排，积极迎接主课题第三轮调研， 关注主(子)课题研究成果的形成情况，借助各种平台，积 极发布研究成果。学期内定期召开子课题成员会议，积极 听取各子课题研究进展情况及成果提炼中遇到的问题，一 起研讨，统筹安排。适当的时候，邀请有关专家对课题组 成员的成果进行指导，努力体现成果的价值性和推广意义。 在成果形成中，要注意将过程性成果(如社趣汇编、社 团案例等)纳入其中，更好地体现课题研究的真实性、过程 性。 3.指导各类课题的过程研究与管理 承担或参与区级、校级课题研究，也是我校教师开展 教育科研的重要渠道。大多数青年教师都主动承担或参与 了相应级别的课题研究，由校教科室牵头，关注各类课题 的过程性研究，并对相关课题进行适当的指导，引导教师 注重研究课题过程资料的积累，积极组织开展课题研讨活 动，认真记载好课题研究手册，以确保课题研究实而有效。 三、 整合教研，开展“微研究” “微研究”是区教育局提出的一个新的科研术语，应 当把微研究看成是教育微观研究的简称。 “微研究”强调从 教育的“微”处着手研究，从“实”处收效。 “微研究”要 重过程、要有前延后拓、要有深度、要全员参与。要结合 区教科室下发的吴江教育增刊“教育微研究”资料， 组织青年教师认真学习，积极探索微研究的形式。 1.尝试一种微研究形式 “微研究” ，对于一线教师来说还是比较陌生的名词。 在本学期中，教科室将联合教务处开展“微研究”方面的 研讨活动。以同课异构、同题异构、一课再构等形式，让 微研究扎根课堂，积极探讨微研究的方式方法，寻求及实 施路径和价值所在。此外，一如继往地开展相关的课堂观 察活动。鼓励教师用课堂观察的方式开展教研活动，让广 大教师愿意、乐于去做课堂观察，通过观察发现教学行为 存在的问题，持续跟踪观察某个存在的问题教学行为，研 究对策，直指这一教学行为得到改进，并形成课堂观察系 列报告。努力将课堂观察服务于张力课堂研究，从理论与 实践的结合上加强课堂观察研究与实践，课堂观察的内容， 紧扣教师行为表象，是盯准教师课堂教学结构。倡导灵活 多样的课堂观察方式，引导教师以自我观察课堂为重点， 兼顾规范化的团队观察，真正使课堂观察成为教师的一项 基本功。 2.有效推进教学反思 教学反思是教师最直接最常态的对自我的教学行为进 行反思的方法，要求教师以自己的教学活动过程为思考对 象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生 的结果进行审视和分析的活动，对教师专业发展具有重要 的促进作用。本学期，将组织青年教师开展教学反思评比 活动，突出教学反思的针对性、主题性，撰写的规范性， 质量的优化性，强化教师的教学反思行为，促进教师专业 发展。 四、课程建设，深入推进 在和合教育背景下，我校校本课程体系已初步形成， 建构了以社团为载体，探究为主要学习方式的校本课程开 发和实施体系，着力构架学生(学科、拓展、浸润、探究四 大课程)、教师、家长三个维度的课程。教科室将配合校长 室、教导处，开展课程建设方面的工作。 1.有序实施校本课程 邮语 、 玩转数学都已开发完成， 和美 剪纸 本学期也将投入使用，这些已开发完成的校本课程要在不 同的年级中统筹落实，注重过程性资料的积累，发挥学生 在课程活动中的积极作用。注重专课专用，并展开个性化 实施，丰富内容，积累课程活动的过程性资料。 2.优化社团课程建设 社团活动，是学生的第二课堂。本学期继续加强社团 课程的建设，积极开发受学生喜欢的社团，挖掘教师自身 的特长资源，激发教师课程研究的自觉性，探求教师课程 的开发路径。通过教师自主申报、教导处协调统配相结合 的形式的，继续开发适合学生年龄特点与需求的教师课程， 丰富活动形式，提高社团活动的趣味性和生长性，使教师 课程真正成为受学生欢迎的课程，成为学校校本课程的重 要组成部分。将社团分成一级社团和二级社团，继续对社 团继续实行分层管理与考评。加强对社团加强过程管理， 平时加强督查工作。 3.深化和智课堂研究 和智课堂研究工作全面启动，语文“和悦”课堂模式， 即“和情激趣、和境互动、和力探究、和容评价、和美效 能”的基本模块，依托名师驻校的平台，结合和合研究室 活动，有效研讨，积极探求。本学期，协同教导处开展的 校本教研活动，通过微研究等形式，继续深入各学科不同 形态的课堂教学模式。通过骨干引领、课堂展示、专题研 讨，提升教师专业发展能力。 五、综合实践，稳抓力推 综合实践活动课程属于国家课程，在我校一直受到高 度重视，本学期继续加强综合实践课程建设，在各校区扎 实实施好，开展校区的校本研讨活动，注重成果积累，使 我校的综合实践活动课程更上一台阶。 1.加强校区联合教研，浓郁教研氛围 根据我校一校六区的办学格局，针对综合实践课程特 点，继续落实校区联合教研。积极拟定校区联合教研计划， 在学期中至少开展两至三次研讨活动，进一步优化、活化 研讨方式，采用一课再构的课例研究、微课展示、主题讲 座等形式，丰富研讨内容，在面上推开研讨成效。本学期 组织开展好校区研究性学习过程性资料的评比活动，学期 结束将各班搜集的主题过程性资料收交上来，邀请学校相 关人员作评委，评比出优秀的主题过程性资料进行表彰。 2.备赛现场展评活动，突显活动实效 本学期，将迎来区第九届研究性学习现场成果展评和 成果集评比活动。在上学期评比出的优秀成果中，推荐优 秀代表参加区的评比活动。教科室加强引领，了解相关老 师的备赛情况，对于主题活动中需要进一步充实及完善的 地方，要定期进行下水指导。年度研究性学习成果集已出 刊，及时送交教研室参评。在众多老师的积极配合下，争 取在两项赛事中获得好成绩。 3.关注活动过程管理，张扬学科特质 综合实践活动课程的实施，具有极大的灵活性和自主 性。为确保综合实践活动课程的有效落实，教科室加强过 程管理。学期初召集所有课程教师，就课程内容的确定、 课程实施的要求、备课的规范以及学期的检查考核作统一 部署，使每位教师明确职责，做到专课专上，目标明确， 在活动中培养学生的多种能力，真正为学生的素质发展做 出积极的努力。指导课程教师自主开发适合本班的活动主 题， 六、科研成果，推广荐优 每学期，都需要组织教师做好教育科研成果的提炼总 结与广泛发布。除传统的发布渠道之外，积极创设网络传 播、现场发布、媒体刊载等形式，让优秀的科研成果在不 同层面上得到宣传。有效提升科研论文等成果的质量层次， 为扮亮我校教科工作而进行探索。 1.激发科研自觉，做好科研成果的提炼 除了教科室定期组织青年撰写科研论文外，还需借助 一定的激励手段与考核措施，进一步激发教师对科研成果 提炼的自觉性。通过论文奖励、科研社团引领、推荐优秀 论文发表等方式，使老师获得主动撰文的动力，提升科研 能力。本学期尤其要做好学校主子课题的研究成果的提炼， 加强成果之间的交流。 2.利用校内资源，加大科研成果的指导 教科室积极做好论文改、送、荐工作，为提升教师科 研论文的质量做好服务工作。充分依托李特驻校这一平台， 教科室做好中介桥梁作用，定期推荐好相关的论文请李特 进行当面指导修改，提升论文撰写质量。继续做好各校区 论文发表目标跟踪和论文捆绑管理，每月进行跟踪汇报， 力争在学年末完成或超额完成区教育局规定的论文发表率。 3.拓宽发布平台，推进成果的优质交流 科研成果的形式多种多样，对于教育教学中提炼的研 究成果，教科室结合上级各类征文组织校级评选外，还要 做好修改荐送工作。积极创设各种平台，将老师们的优秀 教育教学成果推荐出去发表。编印好校刊目澜教育 ，从 刊物的栏目设置、内文质量、排版形式等方面，都力争精 益求精。除此之外，借助科研成果交流会、推荐会等形式， 让更多的科研优秀分子走到台前，与大家一起交流经验， 分享成功的喜悦。 学校的教科研工作，也需转变思路，实现科研转型， 才能全面提升教师整体科研水平。教科室将在学校领导的 正确指导下，在全体教师的大力支持下，以引领、服务为 理念，拓展科研思路，扎实行动研究，为我校的长足发展 做出应有的努力。 XX 年小学教科研工作计划精选篇 一、指导思想 本学期，我校教育科研工作将继续立足当前课程改革 的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教 育教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂为主 阵地，创新课堂教学，深入推进有效教学，全面提升教学 质量，提升教师素养。全面推进“高校课堂教学”建设。 加强过程管理，创新教学模式，优化教研活动，提升教师 素养，促进学生主动发展，全面提高教育教学质量。 坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量， 切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提 高我校的办学水平作出新贡献。 二、工作目标 完善教科研制度，优化工作机制，加大培训力度，培 养教科研骨干，提高教科研队伍素质。保障教科研有效发 展。关注学生学习状态，提高学生学习能力，全面提升教 育质量。 三、主要工作 这学期的教科研工作要继续紧紧围绕“提升高校课堂， 促进专业成长”这个目标开展工作。以教研组为载体，扎 实开展丰富多彩的教研活动。具体计划如下： 1、理论学习促提高。 本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念， 促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一 位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究 一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所 收获。 这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习 方式，分析所任年级的教材，把握教材重难点和学习各类 理论杂志。坚持写好学习体会，要求每们教师每月至少写 一篇较高水平的教学反思。努力提高教师的教科研意识和 理论水平，做科研型的教师。 积极参加各级各类教育主管部门开展的教育教学活动， 如：片区教研校本培训活动和“国培计划”等各种形式的 活动。不断学习、实践，提高自身的教育教学能力。提高 我校教师的整体水平。 鼓励和支持教师参与学历再提高学习培训，帮助教师 树立终生学习的意识，努力提高我校教师的学历层次。 2、校本教研讲求实效。 积极组织各教研组开展教