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XX 年小学数学手抄报经典设计推荐 7 岁那年，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当 地小有名气的“数学家” 。这位来自城市的青年教师，总认 为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。三年级的 一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气，然后， 在黑板上写下了一个长长的算式： 81297+81495+81693+100701+100899=? “哇!这是多少个数相加呀?怎么算呀?”学生们害怕极 了，越是紧张越是想不出怎么计算。 布特纳很得意。他知道，像这样后一个数都比前一个 数大 198 的 100 个数相加，这些调皮的学生即使整个上午 都乖乖地计算，也不会算出结果。 不料，不一会儿，小高斯却拿着写有答案的小石板过 来了，说：“老师，我算完了。 ”布特纳连头都没抬，生气 地说：“去去，不要胡闹。谁想胡乱写一个数交差，可得 小心!”说完，挥动了一下他那铁锤似的拳头。 可是小高斯却坚持不走，说：“老师，我没有胡闹。 ” 并把小石板轻轻地放在讲台上。布特纳看了一眼，惊讶得 说不出话来，没想到，这个 10 岁的孩子居然这么快就算出 了正确的答案。 原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加， 而是细心地观察，动脑筋，找规律。他发现一头一尾两个 数依次相加，每次加得的和都是 182196，求 50 个 182196 的和可以用乘法很快算出。 小高斯的难以置信的数学天赋，使布特纳既佩服，又 内疚。从此，他再也不轻视穷人的孩子了。他给小高斯买 来了许多数学书，并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯 学数学。 苏步青 1902 年 9 月出生在浙江省平阳县的一个山村里。 虽然家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上 学。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单， 一学就懂。可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。 那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位 刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师 没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食， 世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭 种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在 此一举。 天下兴亡，匹夫有责 ，在座的每一位同学都有 责任。 ”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的 巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必 须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必 须学好数学。 ”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课 使他终身难忘。 杨老师的课深深地打动了他，给他的思想注入了新的 兴奋剂。读书，不仅为了摆脱个人困境，而是要拯救中国 广大的苦难民众;读书，不仅是为了个人找出路，而是为中 华民族求新生。当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。 在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并 从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。 一迷上数学，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，苏步青只知道 读书、思考、解题、演算，4 年中演算了上万道数学习题。 现在温州一中(即当时省立十中)还珍藏着苏步青一本几何 练习薄，用毛笔书写，工工整整。中学毕业时，苏步青门 门功课都在 90 分以上。 17 岁时，苏步青赴日留学，并以第一名的成绩考取东 京高等工业学校，在那里他如饥似渴地学习着。为国争光 的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成 学业的同时，写了 30 多篇论文，在微分几何方面取得令人 瞩目的成果，并于 1931 年获得理学博士学位。获得博士之 前，苏步青已在日本帝国大学数学系当讲师，正当日本一 个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授时，苏步青却决定 回国，回到抚育他成长的祖任教。回到浙大任教授的苏步 青，生活十分