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XX 年教师个人发展计划 教师职业作为一种以人育人的职业，对其自身的素质 和劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，因此需要教 师不断对未来的发展设计出适合自己的情况并不断提高的 规划。下面聘才网小编为大家带来有关教师的个人发展计 划，欢迎阅读。 教师三年个人发展计划 一、个人现状分析 1、优势分析： 1999 年大学毕业以来从事教育已经 11 年了，应该说 正处于有一定经验的黄金时期。 有良好的师德修养，为人师表，严于自律，诚实守 信、热爱集体、尊重他人、相互团结。有较强的事业心， 忠诚于教育事业。 大学毕业以来已有两次高一到高三的循环教学，经 历了新老教材交换使用的时期，因此能比较系统、熟练地 掌握本学科的教材。能运用现代教学手段，熟练掌握多媒 体课件的制作。 能有效地组织教学，在课堂教学中，有较强的语言 表达能力，清晰、流畅、幽默，有较规范的板书，能体现 教学内容的重点，所授课程普遍得到学生的好评。 2、不足剖析： 我渐渐地感到自己的发展进入了“高原期” ，就象处 于长跑中的“极限” ，以往的成绩已经被远远的甩在了身后， 前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。 在理论学习上对自己有所放松，以工作代替了学习， 导致自己有点迷失了发展方向。由于缺乏学习，造成了理 论功底不扎实。缺乏理论积淀，使自己在教学业务能力方 面一直没有提高，有时感到是在倒退。 由于长期从事德育工作，在工作目标和内容上一直 以德育为主，在主观上忘记了做为教师应首先发展好自己 的专业，提高教学业务能力的基本原则。同时，无论在时 间上，还是精力上，大量的行政事务也使自己对教学业务 能力的提高感到心有余而力不足。 二、三年发展目标 树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学 习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知 识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革 与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实 践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作， 使自己逐步成为研究型、开拓型、复合型的教师。具体的 专业发展目标主要有： 1、科研能力有一定进步。能够不断提高理论水平， 具有较高的理论素养。能够独立扎实有效地开展课题研究， 研究成果对教学实践有较大的指导价值。每学年至少有一 篇独立撰写的教育教学论文在刊物发表或在市、省级以上 论文评比活动中获奖。 2、教学水平有明显突破。能够转变教学观念，创新 教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的 教学模式，形成具有自身特色的教学风格。每年所任班级 的地理课教学质量不断提高。 3、专业引领有较大作为，能够成为本校学科教研组 公认的骨干教师。在本校选定 1 至 2 名相应层次的青年教 师，予以重点关心和指导，通过 2 到 3 年的努力，帮助他 们专业发展水平有较大提高，使自己能够成为青年地理教 师提高教学业务能力的领头羊。 4、提高命题能力。认真研究近五年来各地高考试卷 和历年考纲，仔细研究新课程标准，把握高考动向，能原 创高质量习题。 5、提高听评课的水平。 5、争取的职称上评为中学地理高级教师。 三、具体实施措施 1、加强理论学习。通过阅读教育教学专业名著，撰 写读书笔记，利用自己的博客，加强与骨干教师培训班多 位学员特别是与梁汉强老师的联系，充分交流，取长补短。 最终使自己具有宽广的科学文化视野，具有现代化教育理 念，掌握现代教育理论，了解中学地理教学发展动向和最 新成果以及中小学教育改革发展动态。 2、认真研究课堂教学，在实践中反思与总结。重视 对教学的反思，教学感想要做即时的记录，整理和归纳鲜 明的个例。最重要的是能够随时记录，而不让这些火花在 瞬间消逝，要形成每一节课写教学反思的习惯，并把教学 反思发表至本人博客。 3、开展课题研究，力争有较高成果。初定本课题为 面上中学学生地理综合应用能力的培养研究 ，围绕该课 题的研究，一方面探索提高学生提高地理综合应用能力的 方法途径，另一方面通过课题的研究，努力提高自己在课 堂教学上各方面的业务能力，重点提高课堂教学设计能力。 4、认真研究近五年来各地高考试卷和历年考纲，把 握每年高考试卷的特点。仔细阅读中学地理课程标准对学 生各项能力的要求，并在每次高三测验命题中加以实践。 5、认真练习“三字” ，提高普通话水平、努力提高教 师的基本功。积极参加听评课活动，提高听评课的水平， 通过听评课带动自己教育理论水平的提高。 6、重视市教育局每年一次教学论文评比活动和每三 年一次教学公开课评比活动，积极参加，争取有优秀表现。 7、科学合理地处理好德育工作与教学工作的矛盾。 这三年的时间将在我的教育生涯中占有重要的一席， 通过拜大师为师，与名校交流，以学者为友，使自己富有 创新意识;通过不懈追求探索，把学习内容转化积淀为自己 的综合素质和创造努力，提升自己和自己的事业。要做的 太多太多，三言两语是说不完的，但这都可以总结为一句 话：对学生负责，对社会负责。也许现在的我做的不是太 好，但我深信三年之后的我会做的很好。 教师个人发展计划 一、自我分析： “路漫漫其修远兮，吾将奋然而求索”!自毕业至今， 工作已 20 年，我一直希望自己能成为一名优秀的地理教师。 在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不 忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、 想法。但随着新课程、新理念的不断推进、深入，我发现， 虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但 对突破课堂教学原有水平，效果不太明显。我想，这需要 我不断地反思自己，我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专 业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺 乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学 习中欠缺持久性和连续性。还要在自己的今后教学生涯中 独断规划，不断提高。 二、个人发展规划： 时代在发展，社会在前进，教育工作者也面临着越来 越大的挑战，墨守成规已经不能适应教育发展的新要求。 为了教育事业的发展，为了更新自己的教育观念，加速提 高自己的教学水平和教育科研的能力，在教育教学实践中 总结，在总结中提升，形成自己的教学风格，成为学者型、 研究型、专家型和创新型教师，特制订如下个人专业发展 计划。 一提升自己的思想政治、教育理论和师德修养 以科学发展观的重要思想为指导，以教育科学理论为 依托，认真领会国家中长期教育改革和发展规划纲要 的精神，按照全面实施素质教育要求，遵循教师的成长规 律，树立正确的教育思想。学习新课程改革理念，深入理 解并熟练掌握课改精神和课程标准，不断学习新教育教学 理论，掌握新的教育教学技能，熟悉基本的教育教学方法， 使自己的思想政治和理论修养能够不断适应教育教学工作 的新需要。 “学高为师，身正为范” 。作为教师，不仅要有丰富 的知识，更要有良好的人格和品行，教师是德、才、识、 能的综合体，所以我坚持把师德放在首位，因为教师的职 业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生 起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我将不断自觉 地完善自己的师德修养，严于律己，言传身教，正已育人， 始终坚持以学生为主体，以能力为本位的现代教育指导思 想，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以 高尚的道德情操，高度的育人责任感，高超的教学艺术， 把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现一个教 师教书育人，为人师表的神圣职责。 二发展自己的教育教学业务素质 教师要树立终身学习的理念， “活到老，学到老” 。只 有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师 应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习 新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发 展的现代社会。陶行知先生说得好：“要想学生学的好， 必须先生先好学。 ”学好业务知识，专业知识，打好扎实的 根基是教师的必修课。因此，在教育教学工作中，在培训 和自修中，我将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础， 积极关注地理学科的研究成果，根据教师专业化发展的需 要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和 利用高中地理课程资源，不断提高地理新课程必须具备的 学科专业素养。我一定会不断汲取先进的经验，多听课多 交流多参与培训，多学习专业知识，不断发展自己的教育 教学业务素质，不断提高自己。 三培养自己的创新能力和实践能力 创新是民族与国家进步的灵魂。在知识经济的时代， 强烈的创新意识，旺盛的创造力日益成为构成人的素质， 形成人的力量的根本要素。学生是否具有创新精神能力， 是素质教育的评价标准之一。三尺讲台，是教师加强学生 创造性思维方法的训练和创新精神培养的天地。反思自己 以往的教学，在这方面做的还远远不够，教育思想、教学 手段、教法学法与思路等缺少创新，更缺少创新意识。在 今后的教育教学工作中，我将积极寻求突破口加以改进， 积极研究和不断改进高中地理的教学策略，制定适合自己 学生的学习策略;学习并掌握教育技术，将地理教学与现代 教学技术有机整合，运用现代教育技术丰富自己的教学手 段，提高课堂教学效率和质量;拓宽地理课程视野，指导学 生开展地理学科的研究性学习和综合性学习。提供各种机 会让学生参与活动，多提供给学生说的机会和实践操作的 机会，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维发展，培 养发散性思维和创造性思维，发挥创造性潜能。 我将不断提高教育教学中的研究能力，针对教学中的 问题，多多参与“四级”(学校、地市、省级、国家)课题 研究，提出解决问题的办法;以课程目标为基准，开展面向 全体学生、促进学生地理素养全面提高的地理课程评价， 在课程评价中能够坚持评价主体多元化，发挥课程评价诊 断、