xx年课外阅读活动计划.docx

XX 年课外阅读活动计划 XX 年课外阅读活动计划怎么写，以下是小编精心整理 的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年课外阅读活动计划 一 、实施目标： 1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为 好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。 2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读 能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合。 3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情 操，获得愉悦，感受成长。 二、活动要求： 1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻 的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想 感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓 住要点，了解文章的基本说明方法。 2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少 于 8 次。 3. 通过开故事会、优美文章诵读、佳作评选等形式交 流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力 和口头表达能力。 4 .培养学生的课外阅读兴趣，一学期课外阅读量不少 于 15 本书，背诵、积累优秀诗文。 三、活动安排 1、教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个 人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安 排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日 的休息时间。 2、做好家长的宣传工作。鼓励家长为孩子购买适合的 读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身 的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。 3、实施行动。 (1)让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读”时 间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时 间(平时，允许学生来校带课外书)。让学生每天晚上在家 里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读 书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 (2)开展精彩的课前 3 分钟演讲。学生通过观看电视、 收听广播，阅读最近的报刊、杂志。从中挑选最新的、最 具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈 自己读了这条新闻后的感受和体会。利用每节阅读课前的 3 分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生在全班同学面 前充分的展示自我。开展其它交流活动，如让学生选取一 段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起 分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。可以把这 些作文、读书笔记抄在周记中或贴在班级板报栏里，供大 家欣赏。 (3)老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性 阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书 方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、 名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感和日记。 (4)老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源， 在网上阅读好书，谈谈读书心得。 (5)利用黑板报、手抄报等营造良好的读书环境,，培 养学生读书的兴趣。 (6)开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读 活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读 一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。 (7)班级设立图书角，制订一系列的方案，鼓励学生读 书。 四、总结评比。 1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。 2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王” 、 “背 诵大王” 。 3. 选出一些认真的笔记向大家进行展览。 4. 班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活 动。 5. 学期结束评出读书前 10 名的学生，给予奖励。 五、推荐书目 XX 年课外阅读活动计划 为了拓宽学生的知识面，激发 起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅 读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以 阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生 的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计 划： 一、激发兴趣，主动阅读。 古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。 ”可见“兴趣是学习的最好的老师。 ”学 生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需 要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们 愉悦地进行课外阅读。 1、故事引路树立读书榜样 。有计划有目的地搜 集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读 书 、 匡衡凿壁偷光 屈原洞中苦读 近代的有： 闻一多醉书 侯宝林抄书 华罗庚猜书;国外的有： 高尔基救书进行对比、教育，激起学生对读书人 的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。 2、现身说法激发阅读欲望。教师经常讲述自己小 时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读 书的学生讲读书的收获 ，用“现身说法”的方式激起学生 情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 推荐读物，优化阅读 在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎 于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢 不能 ，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不 顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品 质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学 习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优 秀读物，优化阅读内容。 1、推荐与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子 一课后，教师可推荐学生阅读萧红的呼兰河传 ，学过 冬阳 童年 骆驼队 ，教师可向学生推荐城南旧事和 高尔基的童年 ，学过小嘎子和胖墩摔跤 ，教师可向 学生推荐小兵张嘎 ，学过草船借箭 ，教师可向学生 推荐三国演义 。课堂学完后，提出一些相关的问题，激 发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都 有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中 去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失 为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了新作 文 小学生阅读与写作 作文周刊 百家作文指导等。 三、培养习惯，高效阅读 1、 为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三 定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完， 千万不可半途而废。 二是定时。保证每天 20 分钟的午读 时间，并针对自己的学习生活情况，规定好课外读书的时 间，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几 天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个 读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划 执行。 这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经 常提醒、督促检查。 2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨 不读书”的习惯。 三、不断反馈，深化阅读 通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生 的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。 1、加强学生家长与老师的互动督促。 2、举行