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XX 年读书活动总结 读书不是证实人有多聪明，而是成就人有多智慧。下 面是小编收集的读书活动总结，希望大家认真阅读！ 范文一： 历时一个月的读书节活动已经落下帷幕。 在这一个月的时间里，我校同学积极参加读书活动，真正 体验了“读书好，读好书，好读书，读整本书”的滋味， 享受到了成功的乐趣。各个班级都有效地组织了丰富多彩 的读书活动，在活动中，孩子们亲近书本，养成热爱书籍， 博览群书的好习惯。 学期伊始，正好迎来了校读书节，结合校园文化环境 的布置，我们在校门口悬挂“泰山小学第六届读书节”的 横幅，校园内张贴“读书好，读好书，好读书” 、 “我读书， 我快乐” 、 “与书同行，满园书香”等标语，同时在学校网 站上设专题，各班以“书香行”为主题办好一期黑板报， 孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来，有名人读 书故事，有读书的名言警句，有推荐阅读的书目，内容丰 富多彩。同时在 9 月 7 日这一天，利用国旗下讲话时间， 举行盛大的读书节开幕式，赵雪峰校长发表了热情洋溢的 精彩讲话，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。 1、人人捐赠图书，共建“班级图书角” 。 在学校举行读书节开幕式的第二天，各个班级迅速展 开图书捐赠活动，同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校 来，充实班级图书角。 “众人拾柴火焰高” ，同学们都怀着 “好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了 好书交换活动，同学们畅游书海，校园里洋溢着浓浓的读 书气氛。 2、好书大家分享，共同畅游书海。 在 9 月 8 日 9 月 15 日，学校开展了“好书推荐”活动， 先以班级为单位，开展“我最喜爱的一本书”评选活动， 主要是让学生向同伴介绍自己读过的一本好书的主要内容， 低年级可由教师向学生推荐，然后各班选出 5 份优秀“好 书推荐卡”参加学校展览、交流。在好书推荐会上，同学 们交流阅读心得，畅谈阅读体会，极力向同伴推荐自己最 喜爱的书籍。看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手， 我知道他们已经深深地爱上了读书。 3、经典美文诵读，共抒心中激-情。 按照学校读书节的活动安排，在 9 月 16 日 9 月 20 日， 我们开展了“祖国颂”中华经典诵读比赛，要求老师们利 用早读、午读或活动课等时间，指导学生正确、流利、有 感情地朗诵。9 月 16 日 18 日下午，我校 39 个班级聚集在 学校一楼大教室，声情并茂地朗诵了数篇经典美文，孩子 们字正腔圆，激-情澎湃! 4、我读书，我快乐，乐在其中。 9 月 21 日 9 月 28 日，我们分低、中、高三个年段开展 了系列活动，让孩子们在活动中心情享受读书带来的巨大 快乐。 低年级：“我给古诗来配画”：咏鹅 、 池上 、 江南一首首优美的古诗配上色彩明丽的图画，你 能说孩子们不快乐吗?中年级：“我的读书笔记”摘抄精华： 三、四年级的学生把自己阅读中的好词佳句美段，摘抄积 累下来， “不动笔墨不读书” ，谁能说这不是读书带来的收 获呢?高年级：“我的读后感”：六班的郑清扬在读有 感中这样写道：俗话说“团结力量大” ，读完这本书，我 再次深深地感受到了这一点，同时我明白了：对于自己决 定要做的事，不能半途而废，要积累经验，要不怕失败! 范文二： 为了提高我校广大师生的人文素养，带 动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习惯，同时营 造良好的文化氛围，达到以环境育人的目的，我校根据市、 县局文件精神，结合学校实际，于本学期开展了读书活动。 现将具体情况作如下汇报： 以建设“学习型社会”精神为指针，以创建“学习型 学校”为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼、形成 多样的读书活动为载体，以培养学生的语感能力为核心， 努力营造书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。 1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的 “读书是一种需要”上升为“读书是一种责任” 、 “读书是 一种乐趣” 、 “读书是一种有益的生活方式” ，促进教师业务 素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。 2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活 泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣， 养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式， 让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴， 提高整体素养。 3、营造浓厚的“书香氛围” ，让校园里充溢着浓浓的 人文气息，打造有特色的校园文化品牌。 在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感 悟中提升。 (一)教师读书 1、制定读书计划 为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识，学校 要求每位教师根据自身特点制定个人读书计划，由教务处 负责审查监督，并纳入年终考核。 2、自费订阅报刊 每学期学校均要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂 志，以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。本期全校教 师共订阅各类报刊杂志近 60 种。(订阅名单后附) 3、印发学习笔记 为了落实读书活动，教务处专门设计印制了业务学习 笔记，统一下发至每位教师手中，并要求每位教师每学期 至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认 真做好读书笔记。学期末由主管教学的副校长检查登记， 作为校本培训的参考成绩。 (二)学生读书 1、班级成立图书角 为了让学生有书可读，学校要求各班成立图书角，图 书来源均为师生自愿捐献，据教务处 3 月 13 日检查数据显 示，基本达到人手一本的藏量，一定数量的图书储备已初 步形成。 2、开展主题班会 学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会， 进行宣传，组织学生进行讨论，从而引导学生进一步认识 阅读的重要性，并且学会读书，真正做读书的主人。 3、开设阅读指导课 教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅 读经典名著，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边 读边动笔的习惯，帮助他们创设良好的阅读氛围，培养学 生的阅读兴趣。 4、组织读书征文活动 四月中旬，教务处响应学校号召开展了“读书与做人” 征文暨普通话演讲比赛活动，活动集合当下社会较为关注 的能体现新时期高中生整体素养的“读书” 、 “做人”和 “普通话”等三个热点，引导学生通过阅读完善自我，帮 助学生借助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采， 从而活跃了课余文化生活，提升了学校教育品位。 (一)教师：每学期期末写一篇读书心得体会，由学校 汇编成册。 (二)学生： 1、各班登记学生读书篇目，评选读书先进个人。 2、举办“我最喜欢的一本书”征文活动，评出一、二、 三等奖。 3、各班自行采取展示活动等。 总之，我校结合高中教育的实际，通过创设读书情景， 营造读书氛围，使每一位教师从职业道德的高度，提高了 对读书的认识;通过广泛开展读书活动，使学生从改