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文档简介

一个小村庄的故事教学设计 教学目标： 1读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。 2联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体 会作者用词的准确、生动、形象。 3领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平 衡的道理。 教学重难点： 重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程 和原因。 难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理；了 解小村庄变迁的过程和原因。 教学过程： 1师生一起回顾那迷人的风景。 2检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。 3问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化 呢？这节课让我们再次走进课文。 1请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课 文中找出来，动笔画一画有关语句。 2集体交流：请同学来读读你找到的句子。 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把 树木一棵一棵砍下来。 都来读读这句话，你知道了什么？ 体会“拎”：你想怎么读？ 把体会读出来。 村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化？看图， 体会读。 还有什么原因使小村庄发生了变化？ 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变 成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴 烟消失在天空中。 都来读一读，你知道什么了？ 从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。 可是，这样做小村庄又出现怎样的变化？ 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土 地不断扩大 体会反义词的用法。 交流资料。 展开想象。 带着这体会完整读第三自然段。 但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧 头，日子过得还都不错。 ”这句话再次提到了那锋利的斧头。 就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能 联系前面的内容说说吗？ 还有什么原因使小村庄变化了？解决书中“黄泡泡” 的问题。 什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。 1表达感受： 我对这小村庄的人们说 我想对还在破坏环境的人们
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