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凭什么让学生服你的读后感 不知从什么时候起，我们都成了一群“怨师”? 阅读了凭什么让学生服你之后，我才发现：不知 从何时起，我们不再反思，而是机械式教学让我们希望我 们收到的学生是一个模子制造出来的。我的内心进入纠结 并不断的质疑自己。你现在的专业知识是停滞不前或是与 时俱进?每天进入教室前是不是充满了职业倦怠感还是对你 的充满了期待和憧憬?你对学生是不是充满了情感还是把学 生当作流水线上的加工的零部件?很显然，有付出才有收获， 如果我的回答都是消极的，那么我的学生也只能以消极的 表现来回馈我。 在我们这个群体当中，不乏许多受学生欢迎的教师， 也许是他们的睿智和学识，也许是他们的年轻与朝气，也 许只是他们的耐心和鼓励，让学生对其神往。 “亲其师信其 道”在这种情况下，学生们自然是可爱的，教学效果自然 是斐然的。 那么作为一名普通教师，我必须要寻找属于自己的信 服力。纵观自己，毕业二十余年，虽然有陆续不断的培训， 但是专业知识显然弱化，但是在初中的教学非常熟悉，对 于知识点的传授有相当的经验;步入中年，上课不再激情， 节奏渐趋平缓，那么可以让学生沐浴在春风化雨般的教学 氛围中;岁月荡涤，看待事物愈发全面，那么每个学生都可 以在我眼里呈现出天使的一面。我竟然有那么多的优点来 让学生服你。 仅仅发现自身的有点还不足以让学生信服于你，关键 是要自如的驾驭这些优点。具体应该从以下方面开展： 首先要着眼于课堂教学;重点应放在学情的研究上。对 于学生的层次性了如指掌，这样借助于强大的知识点传授 能力，才有最大化教学效果。杜绝目前所有知识一锅端， 以完成某个知识点的讲解为任务，却还在埋怨部分学生是 多么的愚笨。只有让学生能听懂，学生才会觉得你有本事， 才会喜欢你的课。 其次，要善于向学生表达出你对他的喜爱之情。虽然 岁月磨砺，养成了我客观看待学生的特点，但是却不愿意 用热情的语言或文字来传递，缄默与漠视拉开了学生和你 的距离。孩子是很容易满足的，你的只字片语也许会让他 终生难忘。因此，千万不要吝啬适时的表扬。让每一个孩 子都成为你忠实的聆听者。 再次，要学会控制情绪。年逾四十的女教师，居然还 在冲着学生生气，一个小小的过失，立刻拎起电话向家长 告状，只能是向学生宣布：我没折了。孩子远远比你想象 的聪明，一个成绩一团糟的孩子并不意味着他没有洞察力。 保持风度，在学生面前笑意吟吟的教师怎能让学生讨厌。 当然，还要不断提醒自己，工作确实是你的谋生手段， 同时必
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