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文档简介

想别人没想到的教学设计 1、掌握生字词，理解课文内容。 2、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 3、体会出文中深刻的教育含义。 1、正确、流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内 容。 2、体会小徒弟为何被画师称赞。 体会画师说的话及文中深刻的教育含义。 1 课时 1、故事引入：从前有个人，他有三个儿子，一天他想 考考他的三个儿子，就给每人一些钱，说：“谁能用些钱 去买样东西，买来的东西能装满整个屋子。 ”于是他的三个 儿子就带着钱上街去了。他们会买什么呢？如果是你，你 会买什么？大儿子买来一车沙子，二儿子买来一车稻草， 小儿子买来一支蜡烛，把蜡烛点燃，火光照亮了整个屋子。 他父亲连忙称赞小儿子说：“你是个爱动脑的孩子，能想 别人没想到的。 ” 2、板题、齐读、质疑：读完课题，你想知道什么？ 1、用你们喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读 通顺，遇到难读的句子多读几遍。 2、出示小黑板生字词，指名读、齐读。 3、范读课前提示，学生划出问题。 4、出示小黑板：默读课文，说说课文写了一件什么事？ 提示：画师让三个徒弟_，看谁_。结 果_得到了画师的称赞。 1、小声读课文，找到三个徒弟是怎么画骆驼的句子， 用横线画出来。 指名说说大是怎么画的？大徒弟画的骆驼多吗？从 哪里可以看出来？谁愿意读一读？ 指名说二徒弟是怎么画的？二徒弟画得比大徒弟更 多，我们看看二徒弟是怎么想的？谁能读读二徒弟画画的 句子？ 谁来说说小徒弟又是怎样画的？小徒弟画的骆驼多 吗？ 结果是什么？你奇怪吗，为什么？ 1、小黑板出示画师说的话。 自由读，想想画师称赞小徒弟的原因？ 小组内交流，画师称赞小徒弟的画的原因是什么？ 相机解释：若隐若现，连绵不断 你还认为小徒弟画的骆驼少吗？有一个词告诉我们 了 2、小徒弟画得这么好，他是怎么想的？ 3、大徒弟和二徒弟明白了吗？从哪个词可以看出来？ ，那他们明白了什么？ 1、如果你也画骆驼，你会怎么画？ 2、请同学们画“风” 。 12、想别人没想到
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