高职法律专业课堂教学组织模式研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职法律专业课堂教学组织模式研 究 【摘 要】在高职法律专业课堂 教学过程中提高学生的法律素养及职业 技能显得尤为重要，传统高职法律专业 课堂教学过程中由于各种因素的影响学 生缺乏自主学习及思考的空间，在思维 启迪、学习潜能开发、培养法律意识、 提高实践技能等方面具有消极意义。因 此，有效的教学组织模式显得尤为重要， 为了分析高职法律专业课堂教学组织模 式，笔者首先针对高职法律专业课堂教 学过程中存在的问题进行了分析。 中国论文网 /3/view-13035575.htm 【关键词】高职；法律专业；教 学组织模式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高职法律教育主要是以服务为教 学宗旨，以就业为导向的职业性法律教 育，要求法律专业的学生在具有一定坚 实理论知识基础的前提下具浣锨康氖 导能力，为社会培养一批熟悉掌握法 律知识为基础的法律辅助应用型人才。 在高职法律专业教学过程中应不断优化 教学组织模式，拓宽学生的视野及见识， 在教学过程中培养学生的实践能力、思 维能力、反应能力及应变能力等，实现 优质高职法律专业课堂教学及达到较好 的教学效果。 一、高职法律专业课堂教学过程 中存在的问题 在高职法律专业课堂教学过程中 最为突出的问题就是教学不具备相关的 特色，高职法律教学的时间周期为两年 半左右，在两年半的时间内教授完所有 的法律知识需要合理、创新及特色化的 安排课程，但实际教学过程中缺乏创新、 特色性，缺乏明确的教学目标，导致教 学效率不高的现象出现；且由于时间及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课程设置因素的影响，现阶段的高职法 律专业教学教师想在有限的时间内将更 多的法律知识教授给学生，使得课堂变 成理论知识讲解的枯燥氛围，传统的教 学理念、教学方式及教学模式难以提高 学生的学习兴趣，学生在课堂中处于被 动接受知识的状态，对于法律知识大多 使用的是“死记硬背 ”而不是灵活理解及 运用，久而久之导致学生学习积极性降 低，学习压力较大的现象；最后在高职 法律专业课堂教学过程中无法将专业法 律知识与实践进行融合教学，学生缺乏 实践经验，无法在实践训练或就业后主 要表现为无法运用所学法律知识点解决 实际的问题。 二、高职法律专业课堂教学组织 模式的探究及分析 （一）构建及优化高职法律专业 课堂教学组织模式的过程 在进行高职法律专业课堂教学组 织模式的构建及优化过程中，教师应性 质性分析教材，合理制定学科之间的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学目标，突出课程教学中的难点及重点， 综合学生的学习基础、学习水平、接受 能力及理解能力等进行分析，制定针对 性的高职法律专业课堂教学目标，帮助 学生更好的发展。现阶段的高职法律专 业教学教材应针对法律专业的学生拥有 完整的理论知识体系，保证教材专业知 识内容明了，知识的分布均匀，突出了 教学过程中的重点难点，教材内的案例 或实践要求符合学生的知识水平及发展 需要，且具有趣味性的调节知识内容， 提高学生学习兴趣。继而准确定位课程 设置的性质，明确法律专业科目在教学 过程中的意义，帮助学生树立准确的整 体学习观念，理清教学过程中课程与其 它学科之间的关系，完美衔接及配合专 业科目教学；最后结合学生的实际情况 设计相应的教学模式及教学方式。 （二）构建及优化高职法律专业 课堂教学组织目标 首先将教学内容模块类型化，根 据法律专业岗位及职业发展需求目标构 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 建相应的课程体系，在教学过程中对行 业及岗位进行调研，对学生在就业之后 的典型任务进行设置，了解=职业核心 技能，根据相关的职业要求明确学生学 习的发展方向，帮助学生确定未来工作 的主要走向；继而实施相应的理论联系 实际的多元化教学方式，根据相应的教 学目标、教学内容，结合学生们的学习 水平等设置多元化教学方式及形式，将 传统教学过程中单一枯燥的形式打破， 在充实学生基础理论知识的基础上提升 学生的实践能力，让学生在实践中培养 自主学习能力、学习兴趣、思维能力及 合作意识等。 （三）构建及优化高职法律专业 课堂教学组织模式的内容 在教学过程中教师应在细化课堂 内容的基础上将课程内容制作成完整的 体系，将完整额度体系呈现在学生眼前， 形成统一感、系统感及完整、联系的感 受，使得学生加深对知识结构的直观、 形象认识，方便学生进行理解及联系知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 识之间的关系；帮助学生形成正确的知 识框架体系，方便学生更好的把握法律 事件、问题及原理之间的联系，培养学 生综合、整体及立体分析问题的能力。 此外，还应在教学过程中实施相应的情 境模拟教学，增强实践能力，传统的案 例教学很难满足学生学习方面及实践方 面的需求，实施情境演练的模式具有一 定的现实意义、综合意义及非典型性， 教师必须在调研及分析的基础上设计相 应的演练场景及要求，按照相应的工作 任务模块设置针对性学习情境，让学生 们快速融入情境中联系理论与实践的结 合，充分发挥学生的学习自主能力，关 注学生们的个性发展，根据学生的综合 情况结合当下岗位及行业发展趋势培养 学生的个性及专能，将学生培养成独特 性、优势性及个性化的专业人才。 三、结语 高职法律专业课堂教学组织模式 构建及优化的过程中应结合现阶段高职 法律专业课堂教学过程中存在的问题及 -精选财经经济类资料- -最新财经经