高职高专《中医骨伤科学》实践教学方法探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职高专中医骨伤科学实践教 学方法探究 【摘要】目的：研究探讨高职高 专中医骨伤科学实践教学的方法。 方法：选取我校中医系四个班级的 184 名学生为研究对象，1、2 班为对照组， 在中医骨伤科学的教学中采取传统 的教学方法，3、4 班实验组进行实践教 学方法，通过期末考试的方式观察四个 班级学生在 2016 年上半学期中的成绩。 结果：实验组学生期末考试的平均成绩 明显比对照组高，且教师对实验组学生 的满意度高于对照组。结论：实践教学 方法在中医骨伤科学的教学过程中发挥 了积极的作用，提高了教学质量，使学 生得到了全面发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-13038204.htm 【关键词】高职高专；中医骨伤 科学；实践教学 【中图分类号】R714.2 【文献标 识码】A 【文章编号 】2095- 6851（2017）07-01 近年来随着医疗水平的提高，临 床对中医骨伤科学的教学提出了新的要 求，增加了临床的实践操作、提高了对 专业技能水平的要求，因此学校应该转 变传统中医骨伤科学的教学方式1，探 究实践教学方法，加强学生在虚拟情景 下的操作训练，强化学生的践技能， 才为临床提供更多的高水平人才。 1.资料和方法 1.1 一般资料 选取我校中医系四个班级的 184 名学生为研究对象，将学生按班级顺序 分成两组，并将 2016 年 1 月2016 年 7 月定为研究时间。 1.2 研究方法 对照组的学生进行传统的教学方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 法，教学方法包括现场演示、模型操作 以及视频教学等。 实验组进行实践教学方法，具体 如下：（1）充分利用多媒体技术教学， 培养学生的实践能力：我校的老师通过 详细研究教材教学要求和教学大纲，制 定了高职高专的人才培养方案，制订了 教学重点。中医骨伤科学教学内容应该 包括骨折的发展简史、临床常用的诊断 和治疗方法、骨折与脱位等，该课程涵 盖的内容比较多，包括解剖学、中医学 基础等2。在教学过程中老师应该把课 本理论知识、基本技能和实践操作结合 起来，并且注意理论和实践的课程分配 比例，从而使学生在有限的教学时间内 最大程度地掌握骨伤的知识。在教学时 要充分利用多媒体技术，从网络上获取 有用的教学资源，利用多媒体直观生动 的特点，将骨伤的理论知识、图像和视 频联系在一起，使抽象的骨伤知识具体 化，激发了学生的学习兴趣，打破了传 统教学方法时间和空间的限制，达到事 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 半功倍的效果。 （2）结合临床的实际案 例教学：将临床案例融入到教学中能引 导学生主动思考，有利于培养学生的思 考能力和解决问题的能力，这就要求老 师在上课之前充分备课，搜集临床上与 教授内容有关的实际案例，在课堂上加 强与学生的互动，让学生充分感受骨伤 的诊疗过程。将学生分组并自行讨论案 例的诊断方法、病因以及预防手段等， 小组选出一名代表将讨论结果在课堂叙 述出来，最后由老师点评结果，这种方 法能鼓励学生灵活运用学到的专业知识， 训练他们的实践能力3。 （4）加强临床 实践教学环节：这样能达到学生与岗位 对接的效果，让学生获得更多的实践机 会的同时将专业知识与临床实际案例结 合起来。老师提前构建模拟诊疗室实践、 临床见习的教学流程，临床见习使学生 接触临床并形成感性认识，技能训练能 提高学生的实践水平，使学生更快地融 入到临床实习过程中。 （4）情景模拟教 学：即学生扮演患者与医生，模拟诊疗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的情景，加快与临床的接轨。在教学过 程中老师先进行示范，然后让学生分组 训练，在老师的指导下学生按照临床的 诊断路径操作，由老师点评结果。该方 法能够充分调动课堂气氛，加强学生主 动学习的意识以及与人沟通的能力。 2.结果 2.1 两组学生期末成绩比较 结果发现实验组在 80 分以上的 学生明显多于对照组，且不及格的人数 较少，仅占总人数的 6.5%，详情见表 1。 3.讨论 在科技飞速发展的新时代，我们 需要不断更新自我知识，同样在高职高 专中医骨伤科学的教学中老师们也要及 时适应时代的发展，转变传统的教学方 法，为临床提供更多的专业人才4。 骨伤科是中医最重要的分科之一， 在中医的学习中地位十分重要，然而传 统的教学方案已经不能满足现代学生的 要求，传统的教学方法主要依赖老师在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 讲台上教授，不能与学生充分互动，也 忽略了对学生实践操作能力的训练，课 堂氛围沉闷，学生对专业知识的掌握不 牢固，学习兴趣不高，成绩不理想。我 校老师深入探究中医骨伤科学并制定了 一套新型的教学方案，即将多媒体技术、 模型演示等引入课堂，将骨伤的理论知 识、图像和视频联系在一起，使抽象的 骨伤知识具体化，激发了学生的学习兴 趣5。将临床案例融入到教学中并引导 学生主动思考，培养了学生的思考能力 和解决问题的能力。另外在教学中加入 了临床实践教学环节，使学生提前接触 临床案例，更快融入到临床实习。最后 我校老师在骨伤教学中引入情景模拟教 学，让学生扮演患者与医生，模拟诊疗 的情景，加快与临床的接轨，能够充分 调动课堂气氛，加强学生主动学习的意 识，得到学生的一致好评。 本次研究选取我校中医系四个班 级的 184 名学生为研究对象，对学生采 取不同的教学方案，结果显示实验组学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生的