高职英语翻转课堂教学模式探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职英语翻转课堂教学模式探究 内容摘要：翻转课堂在高职英语 教学中发挥着重要的作用，为学生提供 了英语学习的有效模式。在互联网时代， 对高职英语翻转课堂的设计、实施与评 估提出了较高要求，因此在具体工作开 展过程中要注重流程与措施的创新，保 证高职英语翻转课堂的有效性。本文以 微课为契入点探究了高职英语翻转课堂 的设计和创新教学模式。 中国论文网 /9/view-13008281.htm 关键词：高职英语 翻转课堂 设 计 翻转课堂是一种首先由教师创建 教学视频发布在网络上，学生在课外观 看视频讲解，进行网络自学，提前了解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学习内容，完成一定的学习任务，然后 再回到课堂中参加课堂活动的教学方法。 教师立足教材内容，设计恰当的教学活 动以促进学生对知识的内化掌握，同时 布置新的教学任务，要求学生课堂内独 立完成或者小组协作完成，以此确保内 化知识的进一步应用。对于学生来说， 这种课前自主学习、课堂中通过做作业 来实现知识内化的过程，是对以前课堂 中听课、课后做作业的传统学习模式的 翻转。翻转课堂使部分的教和学过程前 移，留出更多的课堂时间来促进知识的 内化、运用和强化。翻转课堂从“注重 教师如何教” 转变为“ 关注学生怎样学 ”， 由“以教导学 ”转变为“以学定教”。这一 转变与高职英语教学注重学生英语知识 内化和强调英语应用能力的教学目标不 谋而合，因此，高职英语教学纷纷采用 翻转课堂的教学模式。 一.高职英语翻转课堂教学模式问 题 在高职英语教学过程中，大多教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 育工作者，深受传统教育观念的影响， 仍然秉持教师、教材、课堂为英语教 W 的中心，实施灌输填鸭式教学模式， 让学生被动地接受所传授的英语知识。 一些教师对翻转课堂中，学生转变为学 习的主体，教师成为学习的促进者、指 导者的观念还不能接受与认同。因为他 们认为教师也不是解答问题的万能机， 很怕因不能正确解答学生的问题而丢面 子，因此不愿接受这种教学模式。加上 翻转课堂在我国所应用、推广的时间尚 短，也很难让人第一时间接受、认同。 我国引进翻转课堂时间过短，大多还处 于试验阶段，没有充分的数据、案例供 推广宣传，因此很难让受到传统教育观 念影响的教育者短时间内接受翻转课堂 教学模式。 二.微课视角的高职英语教学现状 英语是高职课程体系的重要组分 部分，高职英语教学的根本目的是培养 学生的英语应用能力，即培养学生的英 语听说读写译能力，为他们在职业发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中利用英语进行有效信息交流打好基础。 长期以来，受传统教学思想影响，许多 高职院校在英语教学上都存在以下问题： 教学内容陈旧，教学手段单一，学生的 主观能动性不受重视。更有甚者，部分 高职院校还将英语等级考试视为英语教 学的重心，一味要求学生加强知识学习， 参加等级考试，却不关注学生英语学习 内容与其职业前景的关联，因此，许多 学生在通过英语等级考试候就将英语学 习置之脑后。虽说近年来，随着信息技 术发展和各种移动终端设备的出现，高 职英语教学也进入了微时代，多媒体教 学也被广泛应用到高职英语教学中来。 三.微课视角的高职英语翻转课堂 设计 1.创新微课表现形式。在翻转课 堂课前辅导和课堂授课环节，微课视频 展示和利用是极其重要的一环。要想让 学生在极短的时间内燃烧学习热情、掌 握更多的内容，教师不紧要创新微课表 现形式，还要加强与师生互动，积极就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生不懂、感兴趣的问题开展有效交流。 虽说微课是一种新型教学资源，但是， 许多教师在微课制作和表现上仍采用的 是那种传统的单一展示模式，即微课不 过是书本知识的多媒体移植和展示，微 课应用局限于模块教学和范例教学。这 些，都束缚了微课作用，削减了翻转课 堂的效果。在高职旅游英语教学中，教 师可以借助影响较大的旅游事件来进行 微课导入教学，同时围绕微课内容，强 游戏、提问、讨论等传统教学方法与微 课教学结合起来，让学生以导游的身份 来讲解与旅游有关的知识，围绕有关话 题组织小型讨论会，这样既能加深学生 对知识的了解，还能提高学生学习兴趣。 2.重视教学评价。翻转课堂是一 个系统的工程，在微课教学结束后，学 生知识消化需要一定的时间，教师还要 利用课堂拓展和延伸来强化教学效果。 因此，教师在翻转课堂授课阶段告一段 落后，可以设计一些开发性、实践性的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 后续活动，利用一些探究性的练习活动、 任务型活动，让学生进行知识应用和练 习。当然，教师还可以设计一张学习清 单，让学生按照清单，利用网络、图书 馆去搜集资料、完成任务。此外，教师 还可以根据学生能力层次，给不同水平 的学生布置不同难度的学习任务，让学 生通过学习有所进步。要想全面了解、 掌握学