《飞吧，你飞吧》教学设计.docx

飞吧，你飞吧教学设计 开展课程让学生读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱 的痛苦生活，体会革命者对自由和解放的渴望与向往。以 下是小编为大家搜集整理提供到的飞吧，你飞吧教学 设计范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 飞吧，你飞吧！是教科版小学语文教材第十一册 第五单元的主体课文，本单元的主题是渴望自由，课文通 过小萝卜头看远山想到家，捉虫子放虫子的所思所想两件 事，表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望 家的温暖，对解放后的新生活充满了希望，小萝卜头这种 善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。 这也是他短暂人生的典范之处。 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活， 体会革命者对自由和解放的渴望与向往。 3. 练习背诵第 9 自然段。 抓住文中的细节描写和“空笔” ，体会革命者对解放、 对自由的渴望与向往。 为了完成本次教学目标、突破教学重难点，在本次教 学中，我将采用抓重点段、句、词，引导学生体会主人公 思想的方法，同时在升华学生情感的基础上指导朗读。 1. 出示小萝卜头图片，问学生：你们认识他吗？图片 上的小萝卜头给你留下什么印象？ 2. 课前老师让大家查找小萝卜头的资料，谁查到了， 给大家讲讲。 3. 今天我们就学习一篇关于共和国最年轻的革命烈士 小萝卜头的故事。 1. 出示预习提纲，让学生根据预习提纲，再次读文梳 理预习内容。 2. 开火车分段读课文，并思考课文主要讲了什么事， 课题中的你指的是谁？ 3. 根据学生的汇报学习第九自然段。 文中的小虫给你留下了怎样的印象？这么普通的小虫 为什么在小萝卜头眼里它是那么美丽可爱呢？ 4. 过渡：是啊，小萝卜头从出生就在监狱里，他心中 最渴望的就是自由，文中哪些地方写了小萝卜头渴望自由？ 根据学生汇报学习第一至第六自然段。 第一自然段指导抓动作词练习朗读。 第二至第六自然段指导分角色朗读。 5. 过渡：监狱虽然禁锢了小萝卜头的身体，却不能锁 住孩子的思想，他的心向往着白云底下的山那边，向往着 无限广阔的世界。这时，给孩子带来希望的精灵来了，一 只小飞虫！多么新鲜的生命啊，小虫怎能不可爱，不美丽 呢？谁能再读第九自然段，将这种美丽与可爱读出来呢？ 真美啊，如此可爱的小虫，他是自由的使者，他给牢 房里失去自由空气的人们带来了春天的气息，带来了自由 的希望，他更能坚定革命者的信心好好活着，勇敢生 活，迎接解放。同学们，让我们齐读第九自然段，读出对 小虫的喜爱，读出对革命者得敬佩，读出对自由的渴望与 向往。 6. 学习第九自然段的写作方法“借物喻人” 7. 用填空法指导学生练习背诵第九自然段。 8. 同学们，当你看到如此可爱的小虫时，你会忍心伤 害它吗？小萝卜头会忍心伤害它吗？，从哪句话可以看出 来？你能将他的小心翼翼读出来吗？你觉得应该怎样读呢？ 试试看吧！小萝卜头如此珍爱这只飞虫，但他捉住它后， 为什么又将它放了呢？长年孤独的监狱生活，没有玩伴， 没有游戏，没有玩具，小萝卜头是多么渴望把这只漂亮的 小飞虫留下来啊！他是多希望可以每天同它做伴，同它说 说话啊，然而当他要把它据为已有时，他受触动了，而且 若有所思地停住了手。 “若有所思”是什么意思？小萝卜头 在想些什么呢？ 9. 过渡：是啊，我已经没有了自由，不能让你也失去 自由，于是他轻声说道：把你放在火柴盒里，就是把你放 在了监狱里，我不能这样做，小飞虫；(学生齐声：飞吧， 你飞吧！)自由是多么美好而宝贵的东西啊！我要看着你自 由自在地飞翔，让我们再次对小飞虫说： 10. 小萝卜头最终将小飞虫放飞了，在飞虫自由的飞 行中，寄托着他对自由生活的无限向往。放飞了小虫，同 时也放飞了他的理想，那你知道小萝卜头的理想是什么吗？ 所以小萝卜头才希望大家能像小飞虫那样，飞回自己的家 乡，让我们像小萝卜头那样，充满希望，齐读课文最后一 句：“解放了，我们也坐飞机回去！” 11. 拓展：同学们，我多希望小萝卜能像小飞虫那样， 舞动着自由的翅膀，在天地间自由自在地飞翔，可是可恶 的特务们把他杀害了，如此可爱、善良的孩子就这样失去 了生命。但是他的坚强、他的善良、他的始终向往自由的 心灵留在我们的记忆中。此时，你想说些什么呢？ 是啊，自