舞蹈教学的几点思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 舞蹈教学的几点思考 中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号： 1672-1578（2017）10- 0248-01 中国论文网 /9/view-13005719.htm 中央文艺座谈会以来，我国文化 艺术战线的专家和基层工作者都备受鼓 舞。表演艺术符合“ 中国梦 ”时代、 “一带 一路”的需求，必然反作用于舞蹈教学 之中。因此，如何更新陈旧观念，把握 时代脉搏，改进教学质量，注重教学与 舞台实践的衔接，就成为了我们舞蹈教 学一线工作者所慎思的课题。笔者从事 舞蹈艺术教学二十年整，稍有一丝心得 与思考，愿与诸君商论。 1 舞蹈教学中存在的问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 舞蹈是一种由动态造型、节奏和 韵律组合而成的，近似塑造美的艺术， 是身心合一的一种艺术形式。大家进入 剧场，欣赏舞剧和舞蹈表演之时，首先 映入眼帘，感知到的一定是舞蹈的外在 动作，舞蹈通过外在动态去表述、去刻 画与塑造人物的形象，表达一种由内向 外，外内而一的美感，进而使其能够具 备强大的艺术生命力。情感，是舞蹈表 演中的终极表现，与外在技术有着复杂 的对立统一。一直以来，学院学校教学， 与市场脱节，强调基本功训练，强调舞 姿的空壳式优美，强调重心的平衡和协 调性，跳跃的灵巧轻盈，身体的耐力与 力量等等，不仅教师重视这种基本能力， 学生自己也由于学校、老师过于重视舞 蹈表演的基本功，因而过多地在这方面 下功夫。比如抬腿的高度，弹跳的高度 与力度，旋转的速度和数量等等。 2 进行舞蹈教学的有效策略 2.1 树立正确的舞蹈教学理念 基本功的学习与训练是非常必要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的，但舞蹈是情感的艺术，对舞蹈美感 的培养和训练则是更为重要、不容忽视 的。一些条件不错的学生，虽然技巧很 好，但缺乏美感，肢体活动没有灵魂， 其表演缺少情感的表达，当他们走出校 门，走进演出单位，真的站在舞台上， 则因为缺少舞感和艺术灵光，难以成为 一位塑造经典形象、顺应时代、感动观 众的优秀舞蹈艺术工作者。如何避免这 种遗憾呢？我想，需要舞蹈一线教育工 作者，开阔眼界，拓展视野，放眼自己 的“一亩三分田 ”外，辩证统一地认识学 与用，连续校内校外。也只有这样，才 能树立正确的舞蹈教学理念，坚定自己 的教学信念与方向，并将之贯穿于自己 的课堂与教学生涯中，取得斐然的教学 成果和实现自己的社会价值。 身为一名舞蹈教师，务须清醒而 充分地认识到：身处你课堂的学生，也 仅仅是课堂的过客，他们的终点在舞台、 在作品、在市场、在大众中。舞台和市 场需要优秀的作品，需要可以反映时代， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 扎根人民心中的经典艺术形象，这种艺 术形象，一定是外在技术与内在情感的 统一；一定是舞蹈形象美感与内心善良 励志的情感的统一，学生们更需要的是 艺术想象力、创造力。因此，在我们的 教学中，是一定要把刻苦训练学生舞蹈 基本功与感知音乐能力结合起来；把刻 苦训练学生舞蹈基本功与感知内心结合 起来；把刻苦训练学生舞蹈基本功与 “未来”结合起来。舞蹈语言是凭借着舞 蹈表演者的身体来表达的，是一种视觉 性语言，语言的功能就是要以自身为媒 介来传情达意，辩证法告诉我们，肢体 与内心相连，外在与内在相同，舞蹈表 演的肢体语言，一定也要去表达内心的 感受，塑造。那么，只知技巧，并无内 涵的表演，岂不成为了一种语文的拼音 学习、汉字学习了吗？最终，也只能算 是为完成作业而提交的“ 作文 ”，令人眼 花缭乱的“体操 ”。所以，当学生人学开 始，真正的舞蹈学习的第一天起，教师 就应当不单教好舞蹈技巧和基本功，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 且要引导学生在身体训练的同时，跨人 极为丰富的情感世界，启发学生的联想 和采取某种相应的比拟，使呆板、枯燥 的一些动作训练也富有生命力和美感， 这样将会使学生在今后的艺术实践中得 到益处。 2.2 M 行情感教学，培养学生 的艺术美感 情感是塑造人物的灵魂，人物是 舞蹈表演的核心，舞蹈表演的茂盛与枯 萎，归根结底是由深入人心的情感而决 定的。情感复杂而多变，情、气、神是 相互联系又相互感照的，它们在舞蹈中 不能单独存在，协调情、气、神，进而 产生一种能使舞者特有的神韵，使作品 表现出超凡脱俗的思想和艺术内涵。一 部好的舞蹈作品，不同的演员表演，就 可能产生出不同效果，有的会使作品锦 上添花，有的却会使作品缺乏情味，作 品也会因此而产生不同的艺术感染力。 一样的作品，一样的技巧，之所以会有 不同的结果，其原因就在于不同的演员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 体现出的艺术美感有好有差，所以教师 应把培养学生的艺术美感，或曰意境美 放在第一位。 怎样才能培养学生的这种舞蹈艺 术美感（意境美）呢？意境美是什么呢？ 笔者理解为三个层次：情景交融、声情 并茂、虚实相生。 第一，情景交融。舞蹈的舞台表 演，是与音乐、灯光、音响、舞美等的 融合；舞蹈的课堂教学，也就是与音乐 融合。音乐是比舞蹈更大众化的艺术形 式，培养学生的舞蹈艺术美感，不能空 洞地谈情感谈塑造，尤其是年级低、年 龄小的学生，培养鼓励他们从感知音乐 开始，训练基本功时，融入音乐而动， 乐舞合一，乐舞兼备，这一定是未来去 焕发最完美的情感魅力的基石。当然， 最终这种艺术的精妙，不是在短期所能 把握和掌握的，必须经过常年累月的学 习和积累才能深得其详，舞蹈学生的培 养也是如此。深耕结硕果，未来，一定 会达到完美所熟悉，所追求的人体外在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的流动美、神韵美。 第二，声情并茂。 “声” 为舞蹈动 作，情为内心感受，声情并茂，意为身 心的统一，内外的统一。在课堂上，学 生的动作是否具备规范与”走心” ，在把 握两者的二元平衡性时，教师的自身修 养至关重要，舞蹈演员出身的教师，大 多是“情”重“声”，学院派教师反之，两 者都显偏颇，又都愿长期固执坚守，都 很难达到声情并茂。也只有两者相互尊 重，相互学习，相互融通，才能让课堂 教学更加平衡，更益于学生二元平衡性 的培养。 第三，虚实相生。从实处落笔， 凭虚处传神，当是中国传统诗歌与绘画 的精髓，是中国传统艺术美学的精髓。 这是一个深奥的话题