谈初中语文综合性学习课程资源的开发

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈初中语文综合性学习课程资源的 开发 在新一轮基础课程改革的背景下， 对初中语文提出了更新更高的要求，需 要教师积极开发利用语文课程的相关资 源，积极组织语文教学活动。当前在初 中语文教学活动中，部分学生与教师不 能很好地利用学习资源，而综合性学习 可以解决这一问题，对学生的智力资源 进行全面开发，提高学生的语文综合能 力。 中国论文网 /9/view-13005356.htm 一、初中语文课程资源及综合性 学习概述 课程资源作为教学资源，是教学 信息和课程的重要来源，主要是指一切 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 对教学与课程有用的人力与物质，不仅 是实施课程的必要条件，也是形成课程 的要素。通常结合不同的分类标准，初 中语文课程资源可以分成人文资源、社 会资源、自然资源、非物质资源、物质 资源、校外资源、校内资源等。网络媒 体资源作为一种信息技术，是以多媒体 技术和网络技术为核心，蕴含着巨大的 信息资源，包括学生借助电子书、手机、 电脑等电子产品浏览的电子书、动画、 音频、视频等。 一般初中语文综合性学习的基本 性|为语文性，也具有其他的性质，如 丰富性、广泛性、自主性、综合性、合 作新、实践性等。其中，自主性要求在 教学活动中尊重学生的主体地位，使学 生自觉主动形成知识的构建；综合性需 要教师采用多样化的教学内容和教学方 法；而合作性则是自主性和综合性的结 合，学生自主性学习和教师综合性教学 可以实现师生和生生之间的交流互动， 促进学生语文学习能力的提高。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、初中语文综合性学习的课程 资源开发策略 （一）科学利用课内资源 当前学生获取语文知识的主要来 源就是教材，这也是保证学习活动顺利 开展的重要资源。初中语文教材中涉及 的学习资源较为丰富，语文综合性学习 要求对教材中的隐藏资源进行深度挖掘， 培养学生的创新思维与学习能力，实现 语文综合性学习的目的。由于初中语文 教材中的部分单元中只有简短的参考资 料，如“马的世界 ”，提供的资料涵盖俗 语、艺术品、文学、历史等，因此，在 实际教学过程中，教师可以组织“马的 世界”的主题活动，开展相关的知识竞 赛，让学生结合相关资料对关于“马” 的 俗语、历史故事、文学作品等进行讲述。 这样的方式可以充分调动学生学习的积 极性与创造性，使学生深入掌握教材知 识点，了解与马相关的知识，进一步拓 展教材内容，达到良好的教学效果。 （二）科学挖掘地方特色 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对于语文综合性学习资源而言， 其受地域、师生、学校、文化等环境因 素的影响，这就需要教师在开发教学资 源时，结合地方资源特点、教学实际情 况、教材内容等，对当地人文自然资源 中的风俗习惯、乡土地理、传统文化、 生活经验等进行开发利用，实现学习资 源的拓展。如学习到民间采风去时， 菏泽面塑，牡丹区的穆李村有“面塑之 乡”之称，教师可以引导学生积极收集 相关的资料，对面塑的制作工艺进行了 解，进一步了解故乡的风俗民情与传统 文化，然后组织学生进行小品和舞台剧 的表演。 （三）加强课外资源的迁移 在初中语文综合性学习活动中， 教师可以通过课外资源的迁移，引导学 生对身边小人物的感人故事进行迁移， 加强人文教育，促进学生语文水平的提 高。对于该单元的综合性学习，教师可 以开展“关爱弱势群体 ”的主题活动，将 情感熏陶与人文关怀相结合，在课堂上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 向学生讲解小故事，如贫困山区小学困 难、残疾儿童上学困难等，加强爱心教 育。学生在课外活动中通过对“弱势群 体”的了解，积极关爱同龄人，最后拓 展到全新的主题思想让世界充满爱。 通过这样的教学活动，可以增强学生的 爱心与同情心，使学生积极参与到贫困 地区的爱心捐助活动中，达到活动开展 的目的。 （四）重点突出师生资源 师生作为初中语文课程资源开发 的主体与对象，每个人在认知水平、生 活环境、社会阅历等方面有所不同，这 些都是语文综合性学习资源的重要来源， 可以加强师生之间的情感互动。以献 给母亲的歌为例，教师对“唠叨中的 爱”段落进行讲述时，可以先鼓励学生 讲述自己对妈妈唠叨的认识，然后通过 自身的真情讲述，让学生了解父母唠叨 中对自己无私的爱，引起学生内心的情 感共鸣，使学生更好地了解父母的良苦 用心，进一步了解文章的思想情感，实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 现课程教学的目的。 （五）合理开发利用现代信息资 源 在初中语文综合性学习过程中合 理利用现代远程教育资源，能够优化整 合综合性学习资源，为学生提供优质丰 富的资源，创新教师课堂上的教学方法 和教育理念，促进资源整合效率的提高， 确保语文综合性学习活动的顺利实施。 例如教师在语文教学中可以适当引入优 秀的电视节目，如电视散文 百家 讲坛 今日说法等。尤其是对当下 国家对中华传统文化学习的重视，网络 化宣传节目的火爆，更可以在课堂上引 进现身教学。当然在观看影视节目时， 学生可以对富有哲理的歌词、积极健康 的节目串词、优秀的广告进行收集，有 意识地运用在写作中，提高自身的思维 表达能力和写作水平。 （六）加强语文课堂的生成 对于综合性学习而言，其不只是 “课外”的专利，也涉及诸多其他方面的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 内容，如真诚的课堂评价用语或激励性 语言、精辟的结束语句、巧妙的过渡语 句、生动形象的课文导语等，这些都是 初中语文学习的课程资源，并且课堂教 学中随机生成的资源也具有独特的魅力。 以孔乙己为例，教师可以提出如下 问题：如果孔乙己生活在我们所处的时 代，他的境况会如何？当前的教育制度 是否会造就新的孔乙己？这些问题看似 与文本相脱离，但实质上与课文具有密 切的关联。教师可以引导学生进行综合 性学习，激发学生的探究欲望。 综上所述，在初中语文综合性学