探究培养学生小学数学创新思维的培养策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究培养学生小学数学创新思维的 培养策略 摘要：随着时代的发展，社会对 人才的需求越加明显，教育对人才的培 养也愈加精密。作为人才培养的重要基 地，学校应当全力开展教学策略，培养 学生更方便更精准地学习。在对小学生 数学课程的教学上，教师要着重掌握使 学生发展数学思维的教学模式，促进学 生数学成绩的提高，催动社会教育体制 的发展，创建更快捷更有效率的教学方 案，使学生在小学就能养成学习数学的 良好习惯，培养学生的数学创新思维， 提高学生数据计算能力的实践能力。 中国论文网 /9/view-13053464.htm 关键词：小学数学；创新思维的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 培养；探讨教学策略 现代科技的进步时刻都在推动着 技术的发展，教育事业越来越受到社会 关注。作为教师，应当在课堂上制定相 应的教学方案，使学生能更快地学习数 学。时代在进步，创新在这个全新的时 代里不可置疑是这个现代所需求的。创 新思维也不断地被加入当前教学中，教 师在课堂上向学生传授知识的同时，也 要着重培养学生的创新思维能力，使得 学生能在学习中有所思考，在实际生活 中也有实践。本文就培养学生在小学数 学方面的创新思维能力，探讨其课堂教 学策略。 一、 根据课程进行课堂指导， 使学生能够思考不同 在小学数学的教学当中，教师最 基本的教学也就是按照课本进行传授知 识，而且，这也是教学的最根本要求。 然而，现今却有许多像这样的传授导致 了学生死学的习惯，因为教师和课本都 只是一味地追求描摹课本，既教师在对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生的传授过程中容易让学生形成一种 “课本说什么，就做什么 ”的观念，不是 说不能在教师传授知识过程中不按照课 本进行传授，而是教师不能在传授时只 要求学生掌握课本表面知识，教师在课 堂进行时可以对学生进行延伸，让学生 在听讲时能得到更多的关于课程的思考， 更加深刻地掌握课本知识。例如，在 圆柱和圆锥一课中，教师再给学生 讲解这一课程时，可以根据生活中常见 的物品让学生根据其认识所谓的圆柱和 圆锥，让学生了解其真正的用处和做题 时会遇到的题型。另外，教师在讲解这 一课程时可以穿插部分有关的知识内容 让学生去思考，通过思考，相信学生能 够对这类题型更有把握和认识，一边学 生能够真正认识其学科内涵，领悟数学 思想。 二、 加强课程训练，练就扎实 的数学基础 所谓创新思维，是要在一定的基 础之上所有的新的思想的建立。创新是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在有一定的学科基础之上的，学生只有 掌握了基本的学科知识、甚至是对课程 习题熟练地操作之后，才会有可能做到 真正意义上的创新。想要培养学生在小 学数学方面的创新思维，教师就要首先 培养学生对学科的基本知识，让学生的 学科知识有所掌握，让学生数学创新思 维的培养有所依赖。首先，教师可以在 课堂上对学生讲解课程知识，让学生理 解大致的课程内容，以及让学生明白相 关的题目内容和解题思路；其次，在讲 解课程知识时，教师可以把课本上列出 来的题型重新规划，使其变形延伸成为 另外一种复杂的题目。然后可以让学生 进行解题，给学生正常的解题步骤，让 学生在对数学题的解决上能灵活变通， 找到最佳的解题方法，完成对课程的训 练。另外，教师在讲解课本时，可以给 学生提出问题，让学生在听课的同时能 够有所思考，然后衍射自己的思想，发 挥到实际应用中。例如，在教师讲解 分数乘法或者分数除法课程时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 因为这类数学知识都具有相应的计算功 能，在学生学习的同时要求学生学会相 应的学科计算，因此，教师在讲解过程 中可以先给学生适当的知识传授，让学 生了解怎样去解题，最后再让学生根据 课堂上所学习的解题步骤去自行解决问 题，让学生能够在解题中得到更多的思 考，让学生对这类题目都有所练习，以 达到让学生熟练掌握课程知识的目的， 给学生创新思维的培养打下坚实的基础。 三、 多样化授课，培养学生灵 活思考能力 创新的主要来源就是源自灵活的 大脑和无限的思维想象。教师在授课时 就要主要抓住学生的思维想象能力，培 养其灵活思考的创新意识。在对小学生 教学阶段，正是小学生逐渐发展其思维 能力建设等的重要时期，良好的培养学 生的数学思维能够有利于学生以后的课 程思考，对小学生来说有很大的作用。 因此，教师在传授给学生知识的时候， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 要建设有效的教学方案，能让学生在学 习过程中得到相应的思考，养成其勤于 思考问题的习惯，从小培养创新意识。 教师可以在授课时让学生先预习后听讲， 让学生在自己对课程的预习过程中有所 思考，然后学生就能对大致的内容进行 分析，长此以往，学生就可以锻炼自己 思考分析能力，改进自身学习模式，从 而进行更有效的学习。另外，教师可以 在传授课程之后让学生进行相关题目的 练习，使其能够通过自己对课题的思考 进行解决，让学生有良好的课题培训， 以便学生在课程知识上的应用积累，也 能使学生更深刻地记忆课程知识，有效 加强了学生学习数学的能力，提高课堂 教学效率，促进学生实践能力的强化。 这样一来，学生在成长过程中又能够得 到在自身思维方面的学习建设，使得学 生在以后的学习中更有方向和解决问题 的方法，提高学生基本综合水平，达到 了让学生建设基本知识和思维模式共存 的目的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 四、 总结 在小学数学的教学当中，教师应 当按照课程给予学生更好地学习思考策 略，让学生能够更有效学习，以及更加 坚定地完成学习目标，培养其学习思考 模式，让学生能够在对数学地学习过