世说新语两则教案.docx

世说新语两则教案 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语;能借助注释和 工具书理解基本内容。 自主、合作、探究的学习方式。 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚 实、守信，尊重他人的美德。 1.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 2.能借助注释和工具书理解基本内容。 两课时 第一课时 咏雪 1.学生课前诵读课文，借助工具书及课文注释疏通文 意。 2.质疑问难。 3.思考课后“研讨与练习” 。 1.导入设计： 说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。 曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。 同学们，其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很 多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相 的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他 们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。 2.作者、作品简介： (1)刘义庆刘义庆(403约 443)，彭城(今江苏徐州)人， 南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职， 在政 8 年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情 贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都 督加开府仪同三司。不久，以病告退，元嘉 21 年死于建康 (今南京)。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除世说新 语外，还有志怪小说幽明录 。 (2)世说新语是我国魏晋南北朝时期“志人小说” 的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。 世说新语是南北朝时 期(公元 420 年公元 581 年)的一部记述后汉至南朝刘宋 王朝人物的遗闻轶事的杂史。依内容可分为德行、言语、 政事、文学等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一 千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语， 从此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。内容主要 是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所 载均属历史上实有的人物但他们的言论或故事则有一部 分出于传闻不尽符合史实。 谢太傅寒雪日内集(家庭聚会)，与儿女(子侄辈，指年 轻一代)讲论文义。 俄而(不久，一会儿)雪骤，公欣然(高兴)曰：“白雪 纷纷何所似?” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差(差不多)可拟(相比)” 。 兄女曰：“未若(比不上)柳絮因风起。 ” 公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄 辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说： “跟把盐撒在空中差不多。 ”他哥哥的女儿道韫说：“不如 比作风把柳絮吹得满天飞舞。 ”太傅高兴得笑了起来。道韫 是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 “寒雪” “内集” “欣然” “大笑” 等词语营造了一 种怎样的家庭氛围? (融洽欢快轻松。) 撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时 说说还可以用哪些事物来比喻雪。 (好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一， “柳 絮”一喻好在有意象，给人以春天即将到来的感觉，正如 英国大诗人雪莱所说， “冬天到了，春天还会远吗”(西 风颂)，有深刻的意蕴;“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。 ) 文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? (这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。) 1.讨论： 对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如 何看法： (对两个答案都表示满意; “笑”前喻， “乐”后 喻;为“柳絮”一喻而“笑乐” 。) 2.说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句 咏雪的名句。 请欣赏： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈 咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。 在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了不俗之才。 1.当咏出喻雪佳句后，谢太傅全家人的心情会有什么 反应? 2.请你体味“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的 意境。 第二课时 陈太丘与友期 背诵、翻译课文。 上节课我们认识了谢道蕴这个才女，这节课我们将认 识陈元方这个神童。 首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名, 古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同 的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘 做官姓陈的人和朋友有约定. 1 教师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。 (强调不-通“否” 。) 2. 学生小声跟着读,注意节奏的把握。 3.齐读课文。 1.快速默读课文,对照注释及翻译资料理解文意,碰到 疑难处做上记号。 指名 2 个学生质疑字句,师生共同答疑 。 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了 去:古 今意思不一样,离开乃:才) 与人期行,相委而去(期行:相约同行 委:丢下,舍去) 下车引之,元方入门不顾(引:拉 顾:回头看) 区分尊君(尊称) 君(礼貌的称呼,意为你) 家君(对 自己父亲的谦称) (在理解字句之后,应该学会翻译重要句子,可以一个字 一个字的翻译出来,同时把文中省略的成分补充完整,比如: 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼这句话, “日中” 是哪一天的日中, “不至”是谁不至,明显是省略了一些成 分, 相同的还有文中的“过中不至”,指名翻译, 引导学生 用同样的方法翻译其他的句子。) 1.用原文回答以下问题: 客人发怒的原因是“与人期行,相委而去” 。 客人不守信的表现是“过中不至” 。 (可见我们做人要讲“信”讲“礼” 。) 2.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点? (聪明 机智) 3.可我们也发现了文章结尾客人已经主动道歉,他仍然 入门不顾,是否礼貌? ( 同桌或者 4 人小组之间交流看法。) 古人是很重视仁义礼智信的，那么， “诚信” “礼貌” 对今天的我们还 有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识。 (提示:可以从社会.家庭.学校等多角度思考, 如在日 常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿 着参考资料是否就是“诚信”的体现呢? ) (补充中外名人讲诚信的名言： 如果要别人诚信，首先自己要诚信。莎士比亚 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 高尔基 言不信者，行不果。 墨子 只有首先做到言出必行，你的话才有信