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中小学生人格教育读后感 有感于中小学生人格教育 今天，我认真的听取了北师大教授于丹关于中小学 生人格教育的讲座。视屏上于丹老师以其博学、睿智和 思辨震慑了我的心。她结合论语和中国古代先贤的教 育主张，博古论今，指出目前学校教育、家庭教育存在的 问题，听后受益匪浅。 我一直任教的都是小学，我就谈谈小学生的认知发展 和人格发展。首先，作为教师，我们教育孩子的核心是要 培养他们健康的人格。良好的人格包括健康的生理、心理、 感恩、责任、忠诚、自制、尊重等完美地统一，平衡、协 调达到和谐的内心状态。一个完善的人拥有正确的自我意 识;和谐的人际关系;高度的责任心;良好的社会适应能力; 良好的情绪调控能力;具备善通人心的能力;坚强的意志;高 度的挫折忍受力;一定的学识。这就是于丹老师在人格教育 中为我们强调的一点：在我们中小学生所要完成的必修课 中，最重要的并不是学习，比学习更重要的还有许多我们 需要学会做的事，而排在第一位的，便是怎样做人。所以 说，平时我除了要求学生做好必修课学习、道德、礼仪方 面的学习之外，还要求他们学会生活自理能力，比如拖拖 地，擦擦桌子，洗洗碗，洗洗衣服等等。有一句话叫做 “百善孝为先” ， 教育孩子们随着年龄的增长，实在不应 该让父母为我们操劳过度。 其次，要求学生清醒认知自己，帮助他们尽早认知自 己的内心，早一天成长为一个成熟的人，知道“一个人长 大的标志不是长高了，而是懂事了”的道理。由于小学生 的性格特点是活泼好动、喜欢多问，易疲劳，兴趣较广， 因此，我尽量不向孩子们提出太高、太多的要求，而且注 意了让他们劳逸结合，适当控制作业量。同时，要广泛开 展适合他们的活动，明确活动的任务、要求，激发学生的 兴趣，鼓励他们敢想、敢说、敢做。在这个过程中，我做 到及时引导，教给他们一定的认知方法，逐步提高他们认 识世界的自觉性、目的性。告诉孩子们，老师希望看到你 们成长为一个有正确思想的人，一个努力追求心智成熟、 人格完善，受人尊重的人。 在这一过程中，我努力做到：一、建立和谐、民主的 师生关系;二、热爱学生，尊重学生的人格;三、根据个性 差异，塑造学生健康人格;四、树立高尚的人格形象，感染 学生。 听完人格教育之后我感悟今后，我们老师一定要 认真学习心理学，掌握学生认知和人格发展规律，根据规 律采取响应的正确措施，认真做好教育教学工作的每一环， 带头遵守学校纪律，自觉维护社会公德，并在工作中、生 活中以及与学生交往中表现出自己丰
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