基于翻转课堂的化学实验教学模式及支撑系统研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 基于翻转课堂的化学实验教学模式 及支撑系统研究 摘 要：“ 翻转课堂” 主要是通过 对信息技术的利用，从而达到教育创新 的目的，是目前实际教学中被广泛应用 的一种教学方法，其可以使学生的主观 能动性得到有效的提升，并对学生的自 主探究能力以及实践能力进行培养。本 文主要对我国的化学实验教学当中，学 生实验经验少、实践机会不足的问题进 行分析，并对翻转课堂进行运用，同时 对设计辅助实验的支撑系统进行采取， 从而使高效教学能够更加有效的展开。 中国论文网 /1/view-12916587.htm 关键词：化学实验 翻转课堂 教 学模式 支撑系统 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 引言 目前，我国运用比较广泛的创新 型教学模式就是翻转课堂教学模式，其 可以使各个阶段以及各个学科的教学活 动得到有效的提高，不仅可以使学生的 主观能动性得到有效的调动，同时还能 够使教学的氛围得到活跃，并对相关的 知识内容进行凝练，使知识的内化效率 得以增强。总之，通过对翻转课堂教学 模式的运用，可以使教学实效得到有效 的提升。化W 实验，对于化学学科来 说，是其重要的教学内容，但是在实际 的教学当中，经常会出现实验课课时不 足、实验开放时间有限等条件不足的影 响，再加上受传统教学观念的影响，学 生进行实际操作的能力比较差，因此， 在实验教学当中效果不理想。 一、化学实验翻转课堂教学模式 设计策略 1.学习资源准备 学习资源，也就是教师给学生布 置的课前学习资料，学习资料的组成有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 许多种，例如：将实验当中的重点以及 难点录入到微视频当中，并利用网络将 视频传给学生，学生可以随时随地进行 学习，从而帮助学生在无人指导的状态 下，进行有效的学习1。同时，需要对 课外学习的时间与精力进行考虑，教师 不需要准备太多的学习资料，需要在学 生自主学习时间与平时作业时间相匹配 的情况下，给学生布置作业，特别是教 学视频，最佳时长是十分钟左右。学生 在课外进行学习的环境比较宽裕，注意 力不易集中，因此，想要保障学生学习 的有效性，教师就需要对具有较高吸引 力或者是任务型比较强的学习资料进行 选取。 2.课前自主学习探究学习模式建 立 在化学实验教学中通过对翻转课 堂教学模式的实施，最重要的就是对学 生进行自主探究学习活动的组织，因为 只有学生在课前能够进行充分的自主学 习探究活动，才能够在化学实验课上对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 基础内容进行讲解的时间得到缩减，从 而使学生具有更多的自主实践时间。因 此，我们就可以在化学实验课运用翻转 课堂教学模式时，就可以通过对 VISA 自主预习模式进行构建，也就是通过 V（观看教学视频） 、I（对学生的自己 思考和学习时间以及解决实验问题的心 理机制进行绘制） 、S （通过对自身学习 总结，找出自身问题） 、A（根据自主思 考探究提出自己问题） 。例如，在对物 质分析进行化学实验之前，学生就可以 通过 VISA 自主预习模式进行自主学习， 主要观看“将过量的 Na2CO3 溶液，滴 入到一定量 CuSO4 溶液中当中，从而 得到一种蓝色固体” 实验，并对学生进 行引导，让其对自身的解决问题的心理 机制进行绘制，根据学生对自身学习情 况的总结，找出自身存在的问题，例如 在观看实验之后，对于化学方程式 “Na2CO3+CuSO4=CuCO3+Na2SO4”无 法写出等问题2，并让学生在上课期间 提出自己的疑惑。总之，在化学实验教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学当中，想要顺利的实施翻转课堂，就 需要对有效的课前预习活动进行组织。 3.开展小组合作学习模式 在化学中对翻转课堂教学模式的 运用，学生作为教学中的主体对象，就 需要进行动手操作。因此，为了使这一 教学目标得以实现，就需要在教学当中 对学生开展小组合作学习模式进行组织， 同时，通过小组合作探究，从而使实验 的流程以及相关操作更加规范化。通过 小组合作学习模式的开展，学生不仅具 有更多的进行自主探究的机会，同时具 有了较多进行实践操作的机会。 4.反馈与评价 在化学实验教学中，通过对翻转 课堂教学模式的运用，就需要对反馈与 评价的教学评价机制进行建立，并以此 使教师独自掌握评价主权的教学局面得 以打破，从而使师生角色互换得以真实 的翻转。在对评价机制进行创设的过程 中，需要对评价的主体单位进行健全， 从而实现学生自身评价、学生小组之间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 评价、教师对学生进行评价为一体的教 学评价模式3。而对反馈机制的创设， 主要是通过学生自己反馈以及学习小组 进行总结反馈等方式进行采取，并通过 对学生疑问以及建议进行全面搜集，并 以此对相应解决措施进行采取。 二、化学实验翻转课堂支撑系统 1.提供模拟实验环境 在化学实验教学中，通过对翻转 课堂的教学模式的运用，就需要让学生 有更多动手操作的机会。但是由于部分 学生对于实验理论知识的掌握不是很成 熟，再加上学生的动手能力比较弱，同 时化学实验具有一定的危险性，因此， 就需要为学生提供一个模拟实验环境的 支撑系统，从而使教学实效得以保障。 2.提供探究空间 化学实验课翻转课堂教学支撑系 统，需要给以学生足够的空间进行探究。 在化学实验教学当中，对于翻转课堂教 学模式的应用，就需要为学生提供一个 以猜想假设、实验设计、模拟实验、数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 据收集、总结评价等环节为一体的自主 探究支撑系统，并在学生进行试验探究 的时候进行给予引导。 3.提供监控交流支撑系统 在化学实验教学中，通过对翻转 课堂的教学模式的运用，通常都是学生 通过对模拟实验进行独自的实验操作。 在这一过程中，为了使学生自主模拟实 验能够具有较好的作用，就需要教师对 其进行及时的监督指导，从而实现师生 之间的有效交流与沟通。为了有效的实 现师生之间的良好沟通，就需要提供监 控交流支撑系统。 结语 综上所述，化学实验教学的时候， 对翻转课堂教学模式的实施在