如何在初中语文课堂培养学生的核心素养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在初中语文课堂培养学生的核 心素养 摘 要：语文科目是集专业知识 和文化精神于一体的综合性科目，教师 在实际教学过程中可以通过充分发挥语 文课程各个教学步骤来促进学生核心素 养的全面提高。本文作者结合自身的工 作经验详细分析了初中语文课程对学生 核心素养养成的重要作用，旨在揭示语 文课程对学生身心健康成长的积极意义。 中国论文网 /9/view-13006306.htm 关键词：归纳总结；体会精神； 积累知识；写作 语文课程的复杂性主要体现在教 学内容的丰富性和对学生能力培养的长 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 久性这两方面上，而这两方面正是学生 核心素养养成的必备条件，丰富多彩的 教学内容可以通过多方面、多角度对学 生进行全面有效刺激，帮助他们获得自 身整体素养的提高与加强；而语文课浓 厚的思想内涵对学生心灵和思想的影响 是日久弥新且不易消散的，甚至对其一 生都能产生积极作用。因此教师要深入 了解每一教学步骤的实效性，并在实际 教学活动中能够保证其充分发挥实际作 用，带给学生核心素养的不断提升。 一、 通过归纳总结培养学生的 思维素养 初中学生的思维发展正处于形象 思维过渡到逻辑思维的关键时期。教师 在提升其思维素养的实际教学活动中应 注意既要区别于小学阶段的丰富形象思 维训练，也要注意逻辑思维锻炼的适度 性，避免因为过度的逻辑思维训练给学 生平添许多不必要的学习困扰。 学生在初中语文课上对课文中的 重点字词进行有序归纳，或者通过文章 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 各段意总结出中心思想，这些学习活动 都可以很好地锻炼他们自身的逻辑思维 能力，并逐渐形成条理清晰、层次分明 的解决问题思路。例如：在朱自清背 影这一课上，教师可以通过让学生自 己在文中寻找父亲穿过铁道买橘子时的 一些动作词语来深刻体会作者想要表达 的真实情感，他们通过动词这个第一指 向性特征可以顺利找出“ 穿 ”“跳”“爬”“蹒 跚”“探身”“攀着”“ 缩”“微倾”这些父亲买 橘子时的动作词汇，这一过程有效发展 了他们的逻辑思维能力，形成了通过共 同性质来提炼知识要点的有序思考模式； 然后可以让学生找出其中最感动他们的 词语，学生会循着作者的情感变化顺利 找到“攀着”“缩”“微倾”这三个触动读者 内心的动词，这就是其感性形象思维与 理想逻辑思维进行合理融合的有效过程。 学生由此自主完成逻辑思维素养的提升， 同时将形象思维与逻辑思维进行了充分 结合，有效达成了初中阶段思维素养的 提升目标。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生在语文课堂上培养出的善总 结、精提炼的思维素养不仅有助于自身 正确分析问题思路的逐步养成，还能切 实掌握透过现象探索真谛的学习方法， 这些能力对于学生进行其他科目的学习 也是具有很大帮助的。 二、 通过课文精神培养学生的 人文素养 语文科目具有强烈的人文性特征， 其人文性对学生的影响不仅体现在健全 人格与正确人生观等个性塑造方面，还 体现在爱国情怀和民族使命感这类正确 世界观的构建上。教师在实际教学活动 中应注重利用课文中积极向上的思想感 情与人生哲理来引导学生有效提升自身 的人文素养。 例如：在南州六月荔枝丹的 课堂学习活动中，学生不仅可以在文章 中学习到荔枝的生长习性和外形特点等 科学常识；还可以从作者在文中大量引 用的经典诗文和故事中充分了解荔枝的 历史文化背景，进而激发出自身对中国 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 历史文化进行研究和探索的浓厚兴趣， 并在自觉积累中国历史文化知识的过程 中充分了解中国悠久的文化历史。 教师在实际教学活动中应充分发 挥语文学科人文性这一显著特点，通过 文字、语言的精神魅力来引领学生自主 的完善人格、陶冶情操，由课文积极思 想的浸染作用促进其人文素养的自主提 升。 三、 通过写作教学培养学生的 信息素养 在信息技术快速发展的今天，学 生有必要重视起自身信息提取能力和输 出能力的培养，教师通过初中语文课程 中的写作训练可以很好的提升他们的信 息素养，让他们能够快速抓住信息主题， 并能够使用文字将重要信息进行合理阐 述。 学生在进行“ 感悟自然 ”这一主题 的写作练习时，可以结合有关自然环境 变化的新闻报道来详细阐述自己的内心 感悟和观点，比如“ 黄河壶口瀑布百年 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 内将消失”、 “北极冰面逐年减少 ”这类自 然环境正在发生巨大变化的新闻都是文 章中可以使用交际课上，教师可以先为 学生播放二泉映月这首世界名曲， 再播放世界级指挥大师小泽征尔听完这 首曲子泪流满面的画面，然后听听他对 这首曲子的真实感受，让学生将别人的 感触和自己内心的想法进行对比，做到 心中有物才能更好地激发表达欲望，最 后再让学生进行小组讨论，互相纠正使 用不够准确的词语，并派出代表总结表 述小组各成员的想法。学生的表达能力 在“提取信息 -溶于内心-精准表达”这一 过程中得到了极大地锻炼。在日常人与 人的交流中，只有自己准确地表达出观 点，对方才能给你有效回应，进而形成 一个有意义的交流过程。 学生通过精准的词汇和语句来表 达自己内心真实的想法，是其交际素养 有效提升的基础条件，初中语文口语交 际课正是通过语文工具性这一优势来对 学生交际素养产生积极作用，从而保证 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 其尽快形成成熟的交际素养，为以后步 入社会的工作和生活打下良好的个人能 力基础。 学生在初中语文课堂中收获到的 绝不仅仅只有词汇和文章的