巧用小学语文第五册的文本资源进行“写”的训练

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 巧用小学语文第五册的文本资源进 行“写” 的训练 写作能力是语文素养的综合体现。 三年级正是小学写作教学的正式起步阶 段和日后写作教学的基础阶段，若不夯 实，难建高楼。但事实上，三年级学生 虽经历了一、二年级的简短写话的过渡 阶段，可是生活经验贫乏、语言文字积 累不丰厚、观察事物能力偏弱等问题， 是制约他们写作能力发展的主要因素， 极大部分学生写作欲望低迷，兴趣不浓。 因此，要想提高写作教学的质量，不增 加学生负担，达到激发学生写作兴趣， 提高学生写作能力和水平的途径就是教 师有效利用文本，充分挖掘文本中的写 话资源，充分利用文本资源，在语文教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学的过程中找准写作训练的时机和切入 点，恰当有效地实施写作教学。 中国论文网 /9/view-12765415.htm 以下是我借助小学语文第五册文 本资源，进行的一些“ 写”的训练，基于 文本，通过引导学生仿写、续写、扩写、 缩写、改写文本，并进行更高层次的编 写和拓展写话等方式，激发学生写作的 兴趣。 一、结合课文，从仿起步 模仿是人类从事学习必不可少的 途径和方法，特别是对于生活经验贫乏， 语言积累有限的低年级学生而言。五册 教材中的每篇课文，都是一篇篇精美典 范，是学生学习写话的范文。课文的结 构特点不一，表达形式各异，是学生写 话很好的借鉴。 1、模仿典型句式 如富饶的西沙群岛的第四小 节， “鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。 有的全部布满彩色的条纹；有的” 作者运用排比的修辞手法，写出了海里 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的鱼不仅好看，而且品种多、数量多的 特点。抓住这个训练点，我引导学生观 察海边贝壳的种类，展开写的训练： “海滩上有着各种各样的贝壳。有的 ， 有的 ，有的 。 ” 又如赵州桥课文第三段第一 句话“这座桥不但坚固，而且美观。 ”既 是文中的过渡句，又是下一段的总起句。 “美观”这个关键词统领了整段话，进行 了具体生动地描写。模仿练习：围绕 “我们的教室不但宽敞明亮，而且整洁 美观。 ”这句话展开写：我们的教室不但 宽敞明亮，而且整洁美观。教室正前方 （ ） ；教室两边的墙壁上（ ） ；教室后 面（ ） 。我们在这样的教室里学习感到 （ ）！ 2、模仿构段方式 “听听，秋的声音，大树抖抖手 臂，刷刷，是黄叶道别的话音。 ”听听 秋的声音这是一首现代诗，用诗的语 言，体味秋天独特的风情。孩子们在学 习领悟了课文的构段方式后，仿写出了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 精美的诗句：“ 听听，春的声音，杨树 拍拍手掌，沙沙，是绿叶感谢春天的声 音。听听，春的声音，燕子掠过湖面， 叽叽，是小鸟赞美春天的歌曲。听听， 春的声音，蜜蜂拍动翅膀，嗡嗡，送来 一片丰收的歌吟。听听，春的声音，小 溪欢快地奔跑，哗哗，唤醒了小草，唤 来了春天。春天的声音，在每一棵小树 上，在每一朵花朵里，在每一片绿叶里， 我们听到了春的声音。 ” 又如秋天的雨 ，课文抓住秋 天的特点，从秋天的色彩，秋天的气味， 还有秋天的动植物如何准备过冬这三个 方面来描写的，语言文字优美，层次清 晰，是篇仿写的佳作。可引导学生仿照 课文的格式来写春天的风 ，展示春 天的美丽、繁盛、欢愉的特点。 3、模仿写作方法 “这时候，窗外十分安静，树枝 不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。最有趣的是， 跑来了几只猴子。这些山林里的朋友， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是那样好奇地听着同学们读课文。 ”这是 我们的民族小学的第二小节中描写 窗外十分安静的语段，通过写“树枝” 、 “鸟儿”、 “蝴蝶”、 “猴子” 四种景物来侧面 烘托出“安静 ”之意。你也能像课文那样， 运用这种烘托的手法，通过对几种景物 的描写，写好下面两个场景吗？（1） 有一天晚上，爸爸妈妈都不在家，剩下 我一个人在家里做作业，家里可安静啊！ （2）小明的笛子吹得真好，那声 音美妙极了！ “英子犹豫了一会儿，慢吞吞地 站了起来，眼圈红红的。在全班同学的 注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 ”这是掌声 文中描写英子为难、自 卑、伤心的动作、神态描写， “犹豫、慢 吞吞、眼圈红红、一摇一晃”等词形象 地刻画出了英子的心理活动。动作、语 言、神态、心理的成功描写，会鲜明地 展示人物的性格，生动地表现人物的思 想感情，使读者如闻其声、如见其人， 获得深刻的印象。这也是三年级的学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 需要重点学习的写作方法。因此，在教 学这一段课文时，我引导学生进行了这 样的练笔：你做错过事情吗？当时是不 是怕受到责备想承认又不敢？请好好回 忆一下，用神态、动作描写表现你当时 矛盾的心理。 （好词选用：欲言又止 吞 吞吐吐 忐忑不安 脸红了 低下头） 二、填补空白，续编续写 所谓“ 空白” ，是指作品给读者留 下的联想、想像和再创造的空间。在阅 读教学中，合理地利用这些“空白” ，让 学生续编课文，培养学生的写话能力。 1、抓住文本中的特殊标点开展 写作练习 文学作品中，标点符号除却标示 语言的停顿或语气外，还有着一些特殊 功能。这些特殊功能既有着丰富语言的 表现力、获得特殊的表达效果和有力地 表现人物等方面，也是一个不可错过的 写作训练点。如风筝的结尾， “我们 向那房子跑去，继续寻找我们的幸福 鸟 ”孩子们如何寻找，寻找过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中又发生了哪些有趣的事情呢？文中都 省略不写，不妨引导学生发挥想象记录 下来。又如爬天都峰 ， “我奋力向 峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一样爬 呀爬，我和爷爷，还有爸爸，终于都爬 上了天都峰。 ”文中写了“ 我 ”爬天都峰的 经过，却没有写老爷爷是怎么爬天都峰 的，引导学生发挥想象，写写老爷爷是 如何克服困难，在“ 我” 的鼓舞下爬上天 都峰的，从而把文中的省略号补写完整。 盘古开天地这是一个神话故事，它 的特点是采用了丰富而奇特的想象。课 文第四自然段描述了盘古倒下后身体的 变化，先写盘古身体的部位，再写变成 了什么，很有规律。这一段结尾的 “”恰恰是一个锻炼学生发挥想象的 写作训练点。我引导学生想象盘古其他 的如眼睛、眉毛、头发等身体部位还变 成了什么，注意想象要合理又奇特。 2、抓住文本中的关键词开展写 作练习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 槐乡的孩子文中描写天气热 的句子：八月，天气热。鸡热得耷拉着 翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如 何是好，在树上不停地叫着“知了，知 了”。仿写练习设计：（ 1）以“ 八月， 天多热。 ”为中心句，写写天气的炎热， 再选择三五种事物来写出天气的热。 （2）以“第二天，孩子们又投入到火热 的劳动中。 ”注意扣住 “火热 ”这个中心词。 他们有可能去卖槐米，也许会上山捡柴， 也许会喂鸡等。 3、抓住文本中 的“佳句”开展写作练习 玩出了名堂这是一篇科学说 明文，作者运用比喻、拟人等手法，将 列文虎克本来枯燥乏味的观察写得生动 有趣。如“他一试，啊，不得了，蚊子 的腿看上去像兔子的腿。 ”“那是一个 小人国 ， 小人国里的居民要比 地球上的居民多得多。 ”在教学中，我出 示了一些放大镜下的图片，让学生用上 比喻和夸张写一写：你在放大镜下看到 了什么。 “凌晨四点，牵牛花吹起了紫色 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开 了笑脸；七点，” 这是 花钟第 一段中描写各种花开放的句子，运用了 拟人手法表达了各种花的“开放” ，是学 生积累、运用的好材料。课后，我让学 生搜集植物（如太阳花、月季花、荷花） 开花的资料，让学生仿写各种花朵的开 放。 4、抓住课文后“ 思考、练习 ”开 展写作练习 新教材往往在课后安排了一些拓 展性的问题，给学生留下了一个想象与 思考的空间，这为教师引导学生说话、 写话训练提供了好机会，因为这样既可 以加深对课文的理解，又可以培养学生 的说话、写话能力。如， 给予树的 课后问题“我要替那个小女孩写几句感 谢的话。 ”，要求学生以信的格式写下自 己感恩的心情；又如， 玩出了名堂 可以根据课后问题写一写玩中的乐趣和 收获。因为有了范文的引领，再加上是 写自己最喜爱的玩耍活动，学生有话可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 说，纷纷写出了蜗牛的秘密 、 纸人 变“活” 了 、 风车转转转 、 快乐玩 翻绳等优秀习作。 三、巧妙设疑，改写课文 抓住课文中心内容，巧妙设计疑 问，让学生的好奇心成为写话教学中事 半功倍的催化剂。 清明上河图这是一篇略读课 文，注重学生独立自主阅读，然后汇报 交流。我设计了这样一张读书卡辅助学 生学习，从而也提升学生的概括与写话 的能力。 又如蜜蜂一文，可引导学生 用上“先 接着再 最后” 说说法布尔的试验过程，体会说理性文 章表述的科学性以及说理的逻辑性。 四、巧用插图，拓展写话 五册语文课本中配有许多色彩鲜 艳的插图，形象直观，图文并茂，有效 地激起了学生的注意力和学习兴趣。它 既是课文内容的重要组成部分，共同展 现文章的主题，也是一笔宝贵的说话、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 写话的教学资源。我们可以有目的、有 重点地选择一些趣味性强、学生感兴趣 的插图进行写的训练。 如古诗的插图，它“直接” 地 表现了古诗词的大意。而古诗词往往由 于留白多、跳跃大、句式活等特点，往 往让学生“只可意会 ”而“难以言传”观察 古诗词的插图，能有效地帮助学生增进 对古诗内容的理解，从而化繁为简。每 次学完古诗，我都会让学生观察插图， 把古诗的意境用自己的话