浅析高中英语如何培养学生的写作能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高中英语如何培养学生的写作 能力 正文： 中国论文网 /9/view-12905168.htm 广东省高考英语在 2007 年开始 使用新题型，在高考中开始考察英语的 基础写作，这在全国高考英语题型中起 到了试金石的作用。高考题型的转变使 高中英语课堂培养学生的写作能力成了 当务之急。那么，如何提高高中学生的 英语写作能力，如何在高中英语课堂上 培养学生的英语写作能力，是每一个高 中英语教师都需要认真思考的问题。 一、目前高中英语课堂中写作能 力的培养中存在的问题。 1、在高中英语课堂，一些教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的教学方法不当，使学生的写作能力提 高很慢。 高中英语课堂，有时候教师忽略 了对写作方法的指导，忽视了英文写作 中学生将面临的各种困难，只关心学生 最后写出的文章，以及对这些习作的评 改，因此，在这样的教学方法的指导下， 学生的英文写作能力提高很慢就不言而 喻了。 2、在高中英语课堂，教师对学 生的英文写作能力的培养仅限于表面。 训练不合理，批改方式陈旧，使学生丧 失对英文写作的兴趣。 二、在高中英语课堂要采取多种 有效手段培养学生的英语写作能力。 高中英语写作能力的现状，决定 着高中英语写作能力培养的提高方向， 我们要随时关注学生英语写作中存在的 问题思考问题的解决办法和措施。要想 提高学生的英语写作能力，教师的正确 指导是非常重要的。书面写作能力随着 课改的进一步延伸，逐步成为学生实际 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 运用写作英语的一个重要的能力。英语 写作可以用来检验学生对英语知识和技 能进行有效的书面交际。 1、在高中英语教学中，要注重 基础，巧妙培养学生的写作兴趣，提高 学生的英语写作能力。 学生的英文写作兴趣的培养并不 是一朝一夕就能够完成的。学习兴趣是 学生积极进行英文写作的最活跃的因素， 是学生能够主动克服困难，形成外语自 觉性以及喜欢写作的重要原因。学生只 有对写作产生了积极的兴趣，才能在写 作的训练中产生事半功倍的效果。这就 需要教师从句子表达入手，抓好基本功 训练，抓住造句和连词成句训练，抓住 同义句型转化训练。只有训练的方式丰 富多彩，才有可能在有系统、有计划的 训练中，进行英语写作训练。教师要不 断改进教学方法，让学生能够以饱满的 情绪进行写作训练，要能够不断进行各 种趣味写作训练，进一步发挥学生的写 作才能，调动学生的写作潜能。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师要通过词汇的教学，训练学 生的写作能力。教师要注重对词组搭配 和重点词汇的讲解，让学生从低级到高 级循序渐进。同时，教师要通过扩大学 生的英语阅读量，提高学生的英语写作 能力。教师要对优秀的篇章进行重点讲 解，甚至可以让学生背诵并模仿写作。 同时，教师要对不同的体裁通过大量阅 读不断扩大学生的知识面，以适应各种 题材的写作。 2、教师要通过在课堂中让学生 通过掌握语法，来提高学生的英语写作 能力。 教师要创设各种互动情境，让学 生在教师的指导下通过体验、实践，通 过各种讲授让学生掌握语法，让学生在 参与和写作等练习中学习语法知识，让 学生牢固掌握各种正确的表达方式。另 外，教师要通过听说能力的训练，提高 学生的写作能力。教师在课堂上创造相 应的良好的英语语言的环境，可以让学 生尽快进入英语口语和英语写作的交流 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的能力。在课堂上，教师要尽量用英语 授课，多开展丰富多彩的英语活动。在 课堂上让学生多去领略一些真实的场景， 时间久了，学生慢慢就能提高学生的英 语写作能力了。 3、教师要从多个角度进行英语 写作的讲评，进一步提高学生的英文写 作能力。 教师对学生的英语写作要进行不 同层次的讲评，以便让学生在对优秀生 作文水平的学习中，提高自己的英文写 作水平。教师可以将表现出色的学生给 予表扬和鼓励，也要对文章出现较多的 错误的学生给予指导。 4、教师要教会学生写作。 在平时对学生的写作指导中，教 师可以教会学生先审题构思，明确文体， 具体指导学生各种文体的写作特点和格 式。同时，教师要让学生在审题的时候 要抓住要点，对应要点进行写作。同时， 在写作的时候，如果遇到不会的单词， 要学会选用最熟悉、最有把握的单词和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 句型、短语等进行写作。教师可以让学 生多进行句式练习，多遣词造句。在教 学的过程中，教师可以让学生多使用一 些词汇、短语等写出优秀句子，使学生 在不断的练习中，获得扎实的句子结构 的练习，迅速提高学生写作能力。同时， 教师要让学生在写作的时候注意文章上 下衔接自然，按照合理的顺序选用恰当 的过渡句将句子连成语意连贯、层次分 明的短文。在写作完成后，教师要提醒 学生认真检查行文是否规范，表达是否 得当，并保持卷面整洁。 在学生进行英文写作的时候，教 师要教会学生掌握技巧，提高英文作文 的档次。首先要写好文章的开头和结尾。 一篇英文文章是否能够引人入胜，开头 和结尾是关键。好的开头结尾要首尾呼 应，前后相连，要能揭示主题。同时在 文章的结尾要有能够画龙点睛的句子， 突出重点，引起作者的深思。在行文过 程中，可以多采用高级词汇，巧用过渡 词语，使用丰富多变的句式，采用不同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 句型结构来表达相同的意思。一篇文章 错落有致，层次分明，句型多变，会更 加吸引读者的注意力。 教师要能够把握要点，教会学生 确定表达的问题，确定文章的写作结构， 明确动词时态，写出结构完整的文章。 5、训练方法要灵活多样，训练 效果要落实到位。 高中英语课堂中要有效培养学生 的写作能力，那么训练方法就要灵活多 样，要在课文的讲授中紧密结合课文进 行写作训练。把阅读课文设计成相关问 题，让学生根据答案线索进行英文写作 的表达，或者让学生进行改写、扩写、 仿写等形式进行多种形式的写作训练， 同时教师可以鼓励学生进行英语写作的 训练，如鼓励学生进行英文的记叙文和 应用文的英文日记的训练，随时将感悟 写在日记本上。同时，还可以从口头作 文进行到书面表达的作文。日积月累下 来，学生能够大大提高参与写作的积极 性和自信心，即使是英文写作基础较差 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的学生也能够克服惧怕情绪。 同时，在训练的过程中，教师要 注意训练的效果要落实到位。教师在指 导学生的书面习作时，教师要强调学生 独立完成英文习作的训练，同时还要在 规定的时间内完成，同时要做到能够自 评自改。在小组评改习作的时候，教师 要指导学生在批阅时做上记号，同时做 好相应的评改记录，以便在作文进行讲 评的时候重点突出，找出缺漏之处。在 进行作文评改的的时候，要学会改错联 合训练，供学生进行短文改错练习。 英文写作能力中书面表达是从口 语表达发展而来的，教师要指