浅谈现阶段的高校生态教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈现阶段的高校生态教育 【摘 要】现阶段我国高校的生 态教育还存在着发展还相对滞后、教育 深度不足等问题，原因在于思想认识、 生态教育体系建设等几个方面，需要针 对上述原因采取一些具有针对性的对策 来改进我国高校的生态教育，以期为我 国生态文明建设添砖加瓦。 中国论文网 /5/view-5355883.htm 【关键词】高校；生态教育；课 程建设 我国真正的生态教育始于 20 世 纪 90 年代，是从西方引进的教育理念， 也是由于我国随着经济发展导致的生态 环境问题日益凸显，因此我国开始了高 校的生态教育。2007 年，生态文明理念 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在十七大报告中被提出，生态教育终于 找到了真正的思想指南，也更加受到重 视并不断深入发展，广大高校学生也开 始接受更加系统深入的生态知识教育， 高校教育系统开始设置生态有关的课程， 对学生进行生态知识等方面的教育。 生态教育是以生态学为依据，传 播生态知识和生态文化、提高人们的生 态意识及生态素养、塑造生态文明的教 育。1 新时代的大学生具有较高的知识 水平和文化层次，都乐于接受新鲜事物 和新思想，充满了勃勃生机和活力，他 们是未来国家和民族发展的栋梁。通过 对高校大学生的生态教育，可以增强他 们的生态意识，提高他们的生态伦理道 德水平，使其形成初步的生态消费观念， 提高大学生的“ 绿色” 综合素质，使其在 走入社会开展工作之后利用生态文明理 念来指导自身的工作和生活，进而为我 国生态文明建设的最终实现打下坚实的 基础。 一、存在的问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 我国的高校生态教育经过了二十 多年的发展，已经取得了较为显著的成 绩，高校师生的生态知识、意识都有所 提高，生态参与行为也日益增加。但是 总体来说，当前存在的问题还是比较多。 第一、教育相关部门对于生态教 育的理性认识存在不足，对于生态教育 的目的、内容了解不够清晰、重视程度 相对不足，教育理念上还相对落后。导 致生态教育与当前已经深入民众心理的 应试教育的冲突，而生态教育常常被置 于次要地位，有关部门在制定教育政策 时很容易受其影响出现偏差，影响了生 态教育的顺利实施。 （朱国芬，2006 年） 2 第二、目前高校中已有的生态教 育体系也尚不完善，尚无较为明确的教 育目标，更谈不上针对不同专业、地区 背景的学生采取区别性教育；很多生态 知识都没有被纳入其中，专业的教师也 比较欠缺，教育方法还是单一传统的知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 识灌输，缺乏必要的创新，实践和情感 体验则比较少见，学生学习的兴趣比较 低，效果自然也就比较差劲。 第三、高校的生态课程建设存在 的不足。 “据有关方面统计，目前在非生 物、生态专业常规性开设与生态相关的 选修课的院校仅占到全国高校总数的 10%左 右，接受教育的学生数量也只占到很小 的比例，同时缺乏统一的生态学教材， 教育的内容与形式、教育的手段与方法， 教育的最终目标，公共基础课程教学环 节、师资力量等都还十分的薄弱。 ” 3 二、产生问题的原因分析 我国高校生态教育中存在着这么 多的问题，说明我国生态教育与西方发 达国家相比还比较落后，具体来看有以 下几个方面的原因。 首先是教育有关部门和高校的一 些领导对于生态教育的认识还停留在初 级阶段，他们心中仍没有把生态文明建 设放在首要位置，对于生态问题将会导 致的严重生态危机也缺乏足够的预见， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 因而对生态教育的目的、意义、内容等 相关情况的认知也就相对落后，于是在 制定有关政策和采取具体行动的时候也 就容易出现偏差，乃至影响生态教育的 最终成效，这种思想源头上的认知问题 必须要从根本上加以解决。 其次，目前高校的生态教育体系 建设也比较落后，缺乏必要的层次性和 完备性。当前很多高校虽然已经开始了 生态教育，但是还有一些高校尚未开设 生态教育课程，距离真正的生态教育体 系还有较大的距离。从硬件上来分析， 高校生态教育的基础还相对较为薄弱， 生态教育的资金投入尚显不足，尚未制 定有效的教育方案；从软件来看，具有 生态专业背景的高校教师队伍尚未建立 起来，生态教育的手段与方法尚未能够 做到与时俱进，都相对还比较陈旧，还 没有从应试教育过渡到素质教育层次， 生态教育的角度还比较单一、形式也比 较僵化、实践环节尚未建立起来，也就 无法有效调动学生们的学习积极性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 最后，在生态课程建设上，由于 各高校重视程度不同，生态教育课程的 建设也产生了较大的差异性，很多高校 尚未建立起生态教育课程，导致很多高 校学生无法接受到系统的生态教育。而 已有的生态教育课程也存在着缺陷，未 能对生态教育课程进行较为合理的学科 划分，未能组织专家学者来编著生态教 育的专业教材，未能制定切实可行的生 态教育目标，生态教育基础课程、专业 课程、辅修或选修课程也未能系统地建 设完成。 三、对策探讨 针对我国高校生态教育中出现的 问题和原因，需要提出一些比较切合实 际的对策来加以解决，推动高校生态教 育的深化发展。 第一、思想根源上的重视 思想是行动的先导。在高校生态 教育的发展中，政府有关部门首先必须 要认识到生态教育的本质内涵和重要意 义，认识到国家对于生态文明建设的重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 视程度，认识到广大学生对于生态环境 问题的关心和要求，才能针对生态教育 制定具体的实际的生态教育法律法规制 度，加大对于高校生态教育的政策和资 金支持力度，为高校生态教育营造良好 的氛围。其次，高校领导阶层也必须从 思想上重视生态教育的重要作用，认清 生态教育对于生态文明建设所具有的基 础性作用，从而不断提升和完善生态教 育理念，制定符合本校实际的生态教育 政策制度。 第二、建立健全高校生态教育体 系 首先要认清现实，做好合理的规 划和设计，结合本校实际来建立健全特 色的生态教育体系；其次要加大相关人 财物力的投入力度，保障生态教育体系 的顺利建立和持续发挥作用；再次要加 强生态教育的师资队伍的培养和建设， 引进具有生态专业背景的较高层次人才， 用专业人才来做好生态教育；最后要做 到以学生为本，了解广大学生对于生态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 问题的需要和态度，进而采取针对性、 创新性的教育教学方法来完善生态教育， 加强高校生态教育的实践环节，努力促 使广大学生积极主动地接受生态教育， 这样才更能够实现生态教育的最终目的。 第三、加强高校生态课程建设 从国外的一些生态教育经验来看， 生态学专业课程的设置几乎是综合性大 学所共有的，这非常有利于生态专业人 才的培养。我国高校也应该根据自身实 际情况来设置生态学专业或者开设生态 学相关基础课程、辅修课程和选修课程， 加大对于生态学专业或课程建设的有关 投入，引进专业的生态专业教师，采用 理论与实践相结合的生态教育方法。此 外，还必须明确生态课程所应教授的生 态知识范围，组织具有生态背景的专家、 学者、教师来编写适应当代生态课程需 求的专业教材，以适应学生们的实际学 习需求。 第四、生态教育与校园生态文化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 建设的配合 和谐的校园生态文化对于高校生 态教育的顺利开展具有十分重要的推动 作用。当前，很多高校都开展了生态校 园建设，创建和巩固校园生态基地，努 力提升校园的生态文化水平，这显然与 生态教育的发展是互相促进的，良好的 校园生态文化氛围有助于高校生态教育 的顺利进行，而高校生态教育的发展则 可以为校园生态文化的发展提供一定的 知识基础。高校全体师生应当共同努力， 从自身做起，充分发挥校内环保社团的 作用，积极开展生态环保公益活动，积 极开展专题讲座活动，加强利用校内橱 窗、报纸、网络的生态宣传，努力营造 良好的校园生态文化氛围。 高校生态教育的顺利开展可以有 效地提升当代大学生的生态意识和生态 道德，使大学生初步形成一定的生态消 费观念，进而使其在走入社会开始工作 和生活之后也能够从自身做起，自觉地 践行生态文明观念，并积极带动身边的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料