牵着孩子的手,约会“一代词宗”李清照

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 牵着孩子的手,约会“一代词宗”李清 照 摘 要：李清照被称为“一代词宗” ，真正走近她，需要我们依据她的作品， 激发探求的热情。 中国论文网 /9/view-12787977.htm 关键词：李清照；作品；生平 义务教育语文课程标准指出： “语文课程应激发和培育学生热爱祖国 语文的思想感情，引导学生丰富语言的 积累，培养语感。 ”“同时，语文课程还 应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生 的思想道德修养和审美情趣，使他们逐 步形成良好的个性和健全的人格，促进 德、智、体、美诸方面的和谐发展。 ” 对于一个小学高年级的学生，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 不陌生被称为“ 一代词宗”“千古第一才 女”的李清照，因为现行苏教版课文中 就有她的作品：夏日绝句 如梦令 ， 但仅此，还不能真正走近李清照、走进 她留下的清新淡雅而又婉约多情的词作， 这未免太过惋惜！手捧孙双金校长主编 的12 岁以前的语文一书，我怦然心 动，我要牵着学生的手，和他们一起朗 读、背诵，一起分享、交流，一起更全 面、更真切地走近“ 活生生 ”的李清照！ 于是，我做了如下探索： 一、巧借文本，激发探求的热情 孩子对于经典的东西天生就是喜 欢和向往的。我在课内教学李清照的 夏日绝句 如梦令时，就有意识 地引导学生，感受语言的精炼与豪迈， 在诵读感悟中品味诗词独特的韵味，努 力感受词人的内心世界，进一步激发学 生求知的欲望。 1.引入历史，激发兴趣 夏日绝句的教学，教师往往 定位于诵读，感受李清照强烈的爱国之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 情，而我则侧重于历史知识的介入，激 发学生探求的内驱力。 夏日绝句的 创作背景，学生知之甚少，我有意引 入当年，李清照夫妇随难民流落江 南，丈夫赵明诚在一次城中叛乱中缒城 逃跑，使得李清照对其心灰意冷。第二 年，逃亡江西途中行至乌江，站在西楚 霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁 浮想联翩，心潮激荡，面对浩浩江水， 随口吟出了脍炙人口的夏日绝句 。 透过诗句，学生不仅感受到李清照表面 对项羽宁死不屈的赞扬，实际上是为丈 夫赵明诚的临阵脱逃感到羞愧，更多的 也是讽刺南宋王朝的腐朽无能和偏安一 隅，痛快淋漓地表达了对宋王朝的愤恨。 有了这段历史知识的介入，学生学得更 加投入，后期对李清照的深入认识也格 外期盼。 2.想象画面，激发兴趣 俗话说：诗中有画，画中有诗。 一点不假， 如梦令（常记溪亭日暮） ， 就是一幅生趣盎然的“ 夏日郊游图 ”，你 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 看当时的大家闺秀李清照，泛舟溪上， 欣赏那一抹夕阳映红的水面，不知不觉 陶醉于美景之中，竟不知归路，误入了 藕花深处，划呀，划呀，一群群白色的 鸥鹭拍着翅膀飞向蔚蓝的天空，一切都 是那么欢快、那么惬意！这样的画面不 让学生想象开去，是何等的可惜！ 二、紧扣生平，实现“人” 与“词” 的交融 六年级12 岁以前的语文一书 中依次安排了点绛唇 如梦令 一 剪梅 醉花阴 声声慢 武陵春6 篇李清照的绝美词作，这些词作按作者 的人生轨迹铺陈开来，从羞涩的少女写 到多情的少妇，从幸福美满写到愁绪万 千，再从风华正茂写到无限的凄苦哀婉， 这一切不正是“ 活生生” 的李清照的一生 吗？相信，只有了解她的生平，走进她 的诗作，我们才有可能读懂什么是“倚 门回首，却把青梅嗅。 ”什么是 “一种相 思，两处闲愁。 ”什么是“ 寻寻觅觅，冷 冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 那怎样让六年级的孩子读懂李清 照呢？我想到了孙双金校长在介绍“国 学、诗歌经典怎样教” 时简洁明了的回 答，八个字不求甚解，熟读成诵。 我想，我和学生也可以是这样，也应当 是这样。于是我牵着学生的手，开始约 会“李清照”，具体分三步进行： 首先，我在班上召开“动员大会” ， 确定这个月的阅读主题为“走近李清照” 。 按照我们的阅读习惯，学生分头开始搜 集整理有关李清照的资料，有的上网查 找，有的三五成群、分工合作，有的还 发动家长、亲子共同完成。短短几天后， 班级午间阅读课、每周一文课、班会课 等时间成了学生自主交流的舞台。你看， 他们有的汇报“ 出生背景”，有了前期的 了解和认识，诵读、感悟12 岁以前的 语文一书自然就简单多了。 接着，我们按照篇次，开始了美 妙的“诵读约会之旅 ”。对于小学六年级 的学生，他们已经具备了一定的自学能 力和诗词鉴赏能力，通过课内方法的渗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 透，课堂上多种形式的诵读、理解、感 悟（重诵读积累，轻理解感悟） ，感受 不同时期李清照的情怀，从而增强对诗 词的灵敏度，丰富语言积累，并粗浅感 受“第一才女 ”的精彩文字及艺术成就。 最后，对词作进行必要的整合， 达到“人”“词” 交融的境地。在诵读完 6 篇词作之后，我引导学生根据创作阶段 不同，分为少女时期、少妇时期和孀居 时期。通过整合，我们还发现，虽然生 处阶段不同，但李清照的诗词都秉承着 一种对“美”的追寻，一种对美好生活的 追求。李清照的一生是曲折坎坷的，但 她却将人生的每个阶段定格成一首首精 妙词作，一位“ 乱世中的美神 ”跃然眼前。 三、创造机会，展现“人” 与“词” 的魅力 经过一个月时间的主题阅读， “走 近李清照”的班级读书活动到了最后评 比展示阶段。一个月来，学生的目光由 课内到课外，从单篇到整合，从少女到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 孀妇，从羞涩到忧愁，从幸福到悲苦， 一路走来，我和学生同李清照同喜同忧， 同愁同愤。让学生搜集整理她在文学领 域取得的巨大成就。 在对李清照有了整体认识后，我 还在班级开展相关综合实践活动，看到 学生快乐成长，我喜不自禁，这或许就 是教师的最大幸福。 短短一个月时间，我牵着孩子们 的手，手捧12 岁以前的语文一书， 与经典同行，约会“ 千古第一才女 ”李清 照，不