增强高职思想政治教育实效性的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 增强高职思想政治教育实效性的研 究 摘要高职教育是我国高等教育 的重要组成部分，承担着培养中国特色 社会主义事业的建设者和接班人的任务， 如何做好高职大学生的思想政治教育工 作则直接关系着高职大学生的成长成才。 当前，高职院校思想政治教育面临着教 育理念落伍、内容与实际脱节、方式方 法陈旧、队伍建设滞后的困境，严重影 响着其思想政治教育的实效性。因此全 面深化高职思想政治教育的改革，增强 高职思想政治教育实效性的研究，具有 重大的现实意义。 中国论文网 /4/view-12696957.htm 关键词 高职；思想政治教育； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 实效性；改革 中图分类号G641 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2015）17- 0041-03 一、引言 随着改革开放和经济社会的快速 发展，我国高职教育规模不断广大，已 经占据我国高等教育的“ 半壁江山 ”，提 升高职教育的质量尤其是提升高职大学 生整体素质就显得十分重要，而如何做 好高职大学生的思想政治教育工作则直 接关系着高职大学生的成长成才。但从 一些高职院校的调查情况来看，许多高 职院校的思想政治教育面临着教育观念 落伍、教育内容与实际脱节、教育方法 陈旧、思政工作者队伍建设滞后的困境， 严重影响着其思想政治教育的实效性。 因此深化高职院校思想政治教育的改革， 增强高职院校思想政治教育实效性的研 究，具有重大的现实意义。 二、当前高职思想政治教育面临 的困境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （一）思想政治教育的理念落伍。 在传统的思想政治教育中，存在着片面 的唯社会价值的教育观，割裂社会价值 与个人价值的关系，只强调思想政治教 育的社会性功能，忽视个人的主体需要。 而今天的高职大学生主体意识不断增强， 更多地关注个人价值的实现并且价值取 向多元化。面对这一现实，我们的教育 理念要从唯社会价值的教育观向社会价 值与个人价值内在统一的新教育观转变， 突出“育人为本、德育为先” ，充分发挥 思想政治教育在促进学生自身发展方面 的功能，为社会主义事业培养既有社会 责任感，又有鲜明个性和能力的全面发 展型人才。 （二）思想政治教育的内容与实 际脱节。高职思想政治教育内容的具体 状况如何，将直接影响到其实效性的提 高。从目前高职思想政治教育的内容来 看，尽管作了很大的调整，但仍存在着 思想政治教育内容与实际脱节、现实性 不强这一明显不足： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.思想政治教育的内容与高职学 生以及高职教育的特殊要求的实际相脱 节。高职院校录取的批次属于最后录取 批次，高职院校的生源渠道也比较复杂， 主要有高考低分落榜不能进入本科院校 就读的普通高中学生、 “三类生（即中专 生、技校生、职高生）等。在高等教育 大众化的今天，许多单位和人们普遍重 视”985 、 “211”重点大学毕业生，歧视 职业院校学生，形成了高职学生和本科 生、研究生的客观差距。高职学生成为 一个具有一定特殊性的大学生群体。高 职教育具有职业性、实践性、专业性、 行业性等特点，高职院校在思想政治教 育内容的设置上应体现高职学生实际以 及职业教育的特殊要求，然而一些高职 院校在思想政治教育教学的内容的设置 上却完全照搬照抄本科院校。 2.高职思想政治教育内容缺乏针 对性。一些高职院校在教育内容的安排 上，与社会现实联系不紧，虽注重思想 政治方面的理论讲述，却回避诸如腐败 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 严重、收入分配不公、两极分化、诚信 缺失、道德滑坡、食品安全、公共安全、 教育、医疗、住房、社会保障领域等一 系列敏感的社会热点难点问题，不能及 时解答学生的疑惑；虽根据党和政府的 要求开展多种有关形势政策方面的教育 活动，却落后于社会生活的新变化，不 能很好的及时地将公平正义思想、创新 思维、创业意识、竞争意识、规则意识、 自立自强意识等反映市场经济要求、体 现现代公民素质的教育内容贯穿其中。 3.思想政治教育的方法陈旧。教 育手段和方法的科学运用关系到思想政 治教育目标能否顺利实现，直接制约着 思想政治教育工作的实效性。多年来， 党中央国务院及各级教育行政主管机关 出台相关文件，制定政策，投入经费， 鼓励各高校开展思想政治教育方式方法 改革创新的科学研究。虽然许多教育工 作者在此方面完成了很多科研课题、发 表了大量论文，出版了大批专著，取得 了相当多的成果。可是客观上讲，还有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一些高职院校的思想政治教育教学方式 方法表面上看似热热闹闹，方式方法多 样化，透过其丰富多彩的外表，仔细考 察其思想政治教育方法运用的全过程， 发现这些学校进行思想政治教育活动时， 由于脱离学生实际和社会现实，加之有 的教育工作者自身素质和能力有待提高， 教育工作者并不能深入到受教育者的内 心世界，了解他们的真实想法，采用的 教育手段虽多样化，教育效果却堪忧， 思想政治教育的实效性并不高，这样的 教育方法实际上又陷入了另一种形式主 义的怪圈，其实质依然是“新瓶装陈酒” 。 4.思想政治教育工作者队伍建设 滞后。增强思想政治教育实效性的关键 在于提高专职思想政治教育工作者的整 体素质。就全国高职院校系统而言，思 想政治教育工作者的综合素质不高，思 想政治教育工作者的队伍建设滞后： （1）思政课教师的能力达不到 教育目标的要求，师资力量不足。高职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 院校思政课教师配备比普通本科院校少， 因而每个高职思政课教师都必须同时承 担思想道德修养与法律基础 、 毛泽 东思想和中国特色社会主义理论体系概 论 、 形势与政策等几门课程的教学 任务，其教学内容涉及哲学、政治学、 经济学、伦理学、法学、科学社会主义、 党史党建等诸多学科领域，高职院校的 思政课教师要求是“ 通才”，显然很多思 政课教师达不到这个要求。因此，有的 教师上课时只讲自己熟悉的部分，对自 己不熟悉的部分不讲或一带而过，结果 是把思政课讲成了某一门专业课，这种 情形是不符合思政课的教育目标的。许 多思政课教师的理论素质、教育教学能 力亟需进一步提高，培养“双师型” 思政 课教师刻不容缓。 （2）高职院校的学生管理人员 素质参差不齐。一些学校的专职辅导员、 班主任主要来源于刚刚工作的年轻大学 生以及高职院校从中专、技校整合升级 后无法胜任教学工作的管理人员、工勤 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 人员等，还有一些外聘的退休人员等。 他们中有些人的知识水平、管理能力、 责任心等与其担任的角色要求存在较大 差距。 （3）高职思想政治教育 者的成就感差，稳定性低，人员流动性 大。包括思政课教师、专职辅导员、班 主任、其他政工人员在内的高职思想政 治教育者，他们所从事的思想政治教育 工作的作用隐形，不容易进行量化考核 评估，不像专业教师的工作相对容易出 成果，思想政治教育者从事工作的成就 感差，不太受学校重视，加之又缺乏有 效的激励机制，导致往往他们被边缘化， 因而高职的思想政治教育者的稳定性较 差，人员流动性较高。这种状况制约了 思想政治教育的实效性。 三、增强高职思想政治教育实效 性的措施 （一）全面深化高职思想政治教 育的改革。中共中央（2004）16 号文件 对大学生思想政治教育的改革提出了明 确要求，该文件从加强和改进大学生思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 想政治教育的重大意义、指导思想、基 本原则、主要任务、思想政治理论课的 主渠道作用、思想政治教育工作队伍建 设等方面内容进行了阐述，为大学生思 想政治教育的改革指明了方向。伴随着 国际经济全球化、政治多极化、文化多 元化趋势的加剧，网络技术的不断进步， 我国改革开放和社会主义市场经济的深 入发展，高职思想政治教育面临着一系 列新情况新问题，与过去相比，思想政 治教育的理念、对象、内容、方式方法 和载体等方面发生了巨大变化。冷静认 清形势，准确把握思想政治教育面临的 新情况新问题，是全面深化高职思想政 治教育的改革，增强思想政治教育实效 性的重要前提。只有全面深化改革，高 职思想政治教育才能走出困境。 （二）形成高职思想政治教育合 力机制，完善高职思想政治教育的系统 工程。针对高职教育在办学功能、培养 目标上的特点、教育对象方面的特点、 教育教学内容和方法上的特点，决定了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 高职院校应当把思想政治教育作为一个 复杂的系统工程来紧抓，建立起完善的 思想政治教育的合力机制，充分发挥其 思想政治教育系统工程的综合优势。目 前，国家特别重视大学生的思想政治教 育工作，从政策、经费等多方面给予了 强大支持。各高职院校业已成立了由学 校党委直接领导下的学生思想政治教育 领导小组及其专门办公室，逐步形成了 党委领导下的，包括党委工作部、学生 工作部、学校各院系、思政课教学部、 其他各个职能部门在内的齐抓共管、分 工合作、社会、学校和家庭共建的全方 位育人的思想政治教育合力机制，高职 思想政治教育的系统工程网络日趋完善， 正在显现出其重大作用。 （三）探索思政课教学的多种方 式方法，进一步发挥其思想政治教育的 主渠道功能。思政课教学既是高职思想 政治教育的重要内容，也是思想政治教 育的主渠道、主阵地。但是传统的教师 的照本宣科之“ 教” 和学生的被动、机械 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 之“学”，抑制了学生学习的主动性、积 极性和创造性，思政课堂变成了教师唱 “独角戏”式的“满堂灌”舞台。高职思政 课教师应基于学生的特点和高职院校人 才培养模式，推进思政课教学改革，不 少的思政课教师在此方面进行了有益的 探索，取得了大量的科研成果。近年来， 笔者也在思政课堂教学方法的改革创新 方面开展尝试，采用了多种多样的充分 发挥学生主体作用的教学方法：例如： 案例启发式、情境参与式、实践体验式、 讨论对话式、演讲表演式、辩论式等； 在实践教学改革中，笔者利用自己系执 业律师（兼职） ，有着几年的法律工作 实践经历的优势，将思想政治课实践教 学与法治教育教学相结合，作为一种高 职思政课实践教学的新模式加以研究， 指导学生在自己的校外兼职打工、毕业 实习阶段的顶岗实习打工、业余时间的 创业期间，积极参加法治实践，学习并 掌握如合同法 、 劳动合同法 、 侵 权责任法 、 人身损害赔偿的司法解释 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 等与高职学生权益相关的法律法规。 （四）整合现有高职院校的思想 政治教育者人员资源，加强思想政治工 作者队伍建设。增强高职思想政治教育 的实效性，离不开一支高水平的思想政 治工作者队伍。关于改变当前思政工作 者整体素质偏低，人员流动性大，队伍 稳定性较差的状况，建设一支稳定的专 业化的思想政治工作者团队，笔者提供 的具体思路是：将分散在学院各个职能 部门、各个院系的专业思政工作者的人 员资源进行整合，组织安排到一个由学 院主管领导亲自担任负责人的思政工作 者团队中，起到高职院校的思政工作者 人员资源共享的作用；采取走出去，请 进来的方式，加强思政工作者的培训交 流，运用相应激励制度（笔者建议高职 院校设立思想政治教育教学和科研的专 项基金） ，鼓励思政工作者的自我培训， 提高其教育教学水平和科研能力；鼓励 思政工作者经过