小学音乐课堂渗透审美教育初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学音乐课堂渗透审美教育初探 摘 要：小学音乐教育能够丰富 学生的情感，帮助学生形成正确的审美 观。音乐的学习过程其实就是对情感的 一种体验，而审美的培养则是小学音乐 教育的本质。教师在音乐教学时应为学 生尽可能营造一种学习的情境和氛围， 使学生能够融入音乐的学习环境中，培 养学生表达情感的能力，将自己对音乐 的感受通过语言表达出来。 中国论文网 /9/view-13006192.htm 关键词：小学音乐；审美教育； 情境；内容；情感 开设小学音乐课的目的是让学生 感受来自大自然中的美、生活中的美、 艺术作品中的美，并将从音乐中欣赏到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的美进行赏析和评价，使学生的情感和 审美得到培育。教师在实际的教学中， 应注重情感在音乐当中的渗透，通过创 设不同的情境及利用不同的教学手段， 有效地去提升学生的学习兴趣，培养学 生的创造能力，从而提高教学效率。 一、 运用情境的创设渗透审美 教育 小学音乐教师只有为学生创建一 个平等、和谐、民主的学习环境，才能 增加学生的情感体验，同时有利于帮助 音乐教师顺利完成教学任务。小学生的 各种感官还没有发育成熟，分别有着不 同的心理特点，因此音乐教师在设计教 学时，要深入研究每一个学生的特点， 针对学生的真实需求创建审美情境，将 学生置于一种和谐、稳定的气氛中去感 受音乐，体会音乐带给自己的好处。具 备较好的音乐氛围可以调动学生的学习 积极性，形成良好的学习气氛，只有在 音乐教学中吸引学生的注意力，才能创 建高效课堂。有着良好的学习氛围才能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 帮助学生学好音乐，才能去体会音乐中 包含的美。拥有了较好的学习环境可以 使学生感到放松，可以陶冶学生的性情， 收到较好的教学效果。利用创建较好的 教学环境可以开阔学生的视野，提高学 生的审美能力。 教师在进行音乐课堂教学时，首 先，尽可能为学生营造一个良好的音乐 情境和氛围，使学生自然融入轻松有趣 的环境里，最大程度激发学生的学习潜 能。音乐是人的情感表达的一种方式， 让学生置身轻松愉悦的教学环境中才能 让学生有效地调整学习的状态，使自己 融入到音乐中，并且通过听觉以及眼、 心等感官的刺激，自觉感受到音乐的无 限的美妙之处，将自己对音乐的理解与 感受表达出来。其次，教学情境的形式 可以多样化，并且做到灵活运用。根据 小学生的年龄特点，教师可以运用一些 他们比较喜欢的形式，比如：讲故事、 表演小品、朗诵等。另外，可以运用多 媒体，将图像和声音融入其中，不仅可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以提高学生的学习兴趣，同时也为学生 创造了即兴表演的条件。直观明了、生 动形象、丰富活泼的方式让学生正确理 解音乐所要表达的情感以及其内涵。此 外，对于年级较高的学生，教师要运用 更多的教学形式与教学手段，形式与手 段也可以更加灵活多样，使学生对音乐 的理解更加的深入，比如通过诗歌朗诵、 舞蹈表演、影视作品等素材，使学生快 速融入创设的情景当中，去感受音乐的 魅力，从而获得内心情感的体验，真正 达到提高学生的审美能力。 二、 利用设计有趣的教学内容 渗透审美教育 只有具备良好的教学设计才能保 证音乐教学的顺利进行，才能调动学生 的学习积极性，才能增加学生的审美体 验。可以在音乐教学设计中引入游戏的 环节，小学生年龄较小，通常具有灵活 的思维，好动不好静，因此为了与学生 的年龄特点相适应可以引入游戏的做法， 有利于激发学生的参与热情，帮助学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 深入感受音乐中的美。教师设计合理的 教学内容，可以在教学中陶冶学生的情 操。如果学生在学习过程中感受到轻松 与舒适，则必然会调动学生的学习积极 性，学生自然会主动投入到学习当中， 去深深领悟音乐的美。利用设计有趣的 学习内容可以吸引学生的注意力，调动 学生的学习热情，这是符合学生心理特 点的，因此教师在设计音乐教学时要考 虑到学生的年龄特点与认知特点，应用 合适的教学手段去调动学生的参与积极 性。 如在学习动物狂欢节一课时， 教师就可以在教学中借助多媒体表现课 文内容，利用播放生动有趣的音乐、在 屏幕上展现奇妙的森林与动物来吸引学 生的注意力，再在最为恰当的时间加上 合理的朗读，将学生带入到一个音乐的 世界当中，学生会在这样的学习环境中 去尽情感受音乐的美。 三、 运用音乐的情感渗透审美 教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 音乐的情绪与教师个人的情感之 间有着密切的关系，教学中教师要时刻 注意对自我情绪的把控，切忌把不良情 绪带到课堂中，教师通过有效、丰富的 情绪渲染，可以将自己饱满的情感准确 地传达给学生，教师的言行举止都会给 学生带来极大的影响。优美的语言、丰 富的表情、优雅的动作都直接感染着学 生，由此可见，教师的情绪直接影响着 对作品的理解，也直接影响着学生对音 乐的理解。 不同的音乐作品有不同的特定意 义，学生通过对音乐作品的准确理解与 体验，可以了解音乐家的生平事迹及歌 曲创作的背景，能感受到音乐家赋予音 乐生命，体现了音乐家的伟大创造力， 更好地激发学生对音乐的兴趣，对音乐 作品的理解，真切体会到民族文化源远 流长、博大精深。同时，通过对音乐的 体验，提高学生分辨真假、美丑、善恶 能力，使学生在沉浸音乐魅力的同时， 思想上得到M 一步升华，从而提升学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生的学习兴趣，激发他们的生活热情， 并且深刻理解音乐所蕴含的意义。在教 学过程当中，教师应注重对学生进行音 乐知识的传授与培养，将听、唱、练、 创有机融合，鼓励学生运用所学知识进 行自我创作，用音乐来歌颂学生日常学 习生活中的真、善、美。此外，教师可 以组织学生参加校内的表演比赛，正确 的引导学生去开展二次创作，为学生提 供更多的机会去展现自我，去体验音乐 的魅力，让学生切实体会音乐的创造之 美。 总之，审美教育是小学音乐教学 的重要内容。在日常教学时，教师要充 分意识到音乐教学对小学生健康成长的 特有功用，通过情感的培育和审美观的 确立，始终关注着音乐给学