对小学生语文课外阅读的指导尝试

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对小学生语文课外阅读的指导尝试 摘 要：在小学语文教学中增加 学生的阅读量，是新课程标准对小学语 文教学提出的具体要求。语文教师通过 课外阅读的指导，可以在一定程度上拓 展学生的视野，培养学生的语文应用能 力。小学语文教师应该针对学生做出语 文阅读教学的改革，实现学生新能 力和创造能力的培养。本文主要通过分 析当前的小学生课外阅读现状，探讨对 小学生语文课外阅读指导的具体策略， 旨在为我国小学语文教学提供参考。 中国论文网 /7/view-12909270.htm 关键词：小学生；语文；课外阅 读；指导 小学生正处于阅读的启蒙阶段， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 培养学生阅读的兴趣可以帮助学生树立 阅读意识，引导学生更好的把握知识。 小学语文教师应该认识到阅读教学在小 学语文教学中的重要性，树立新的教学 观念，在语文教学课堂中为学生提供丰 富的阅读资料，对学生提高学习语文的 能力发挥着至关重要的作用。文章就小 学生课外阅读的现状展开分析，对如何 提高小学语文课外阅读指导的效能进行 讨论和研究。 一、学生课外阅读的现状 社会中存在的元素越来越多元化， 仅仅依靠教材的知识内容是不能满足小 学生成长和发展的需要。尤其语文教学 的过程是学生客观认知能力提高的主要 途径，语文教师引导学生展开课外阅读 已经成为语文教学中的一部分。但是依 然存在着很多的问题制约着小学生课外 阅读的展开。首先，是家长对课外阅读 的错误认知，很多家长一提到课外阅读， 就为学生准备大量的作文参考书。其次， 有部分教师和家长认为课外阅读会占用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生大量的学习时间，所以不支持学生 展开有效的课外阅读。最后，现在游戏、 电视、网络对小学生的吸引力更大，所 以学生对课外阅读没有兴趣。针对这些 问题，语文教师应该积极引导学生展开 课外阅读。 二、引导小学生积极进行课外阅 读的方法 （一）创设情境为学生提供自主、 自由的阅读空间 教师要紧紧抓住文本阅读内容的 人物、结构和情节，为学生创造体会阅 读的情境，善于抓住文本阅读的兴趣点， 积极诱导学生阅读的渴望。例如，学生 在读走进神话世界的时候，教师可 以利用多媒体为学生播放关于中国经典 神话故事，如哪吒闹海 ，并且教师 可以就动画中哪吒与龙王对话的内容设 置成情景剧，让学生扮演其中角色，进 行对话表演，提高学生参与阅读课堂实 践的积极性，培养学生阅读的兴趣。 （二）通过游戏活动激发学生阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 读的兴趣 小学生的性格特点是活泼好动， 并且竞争意识比较强烈，教师可以抓住 学生的这个特点，创设各种阅读实践活 动，为学生创设展现自己的平台，培养 小学生的阅读欲望。例如，在阅读课外 现代诗歌爱的时候，教师可以创设 朗读比赛， 什么是爱？ 爱是黑暗中的一缕阳光， 温暖着人们的心房， 让人感受到爱的力量 让学生充满竞技的氛围中找到阅 读的兴趣。 （三）教师要科学、合理、正确 的引导阅读 教师是学生的指路人，在阅读教 学的过程中，教师要对学生的阅读行为 和阅读状态进行科学的分析，引导学生 选择适合学生阅读的读物。并且学生在 阅读的过程中容易遇到疑惑的问题，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 师应该引导学生走出阅读的困境，提高 阅读的效率。最为重要的是引导学生读 懂阅读中的内容，体会阅读内容的中心 思想。例如，学生在阅读触摸春天 这篇文章的时候，教师要引导学生通过 认真的阅读文章，了解到文章中盲童同 样渴望挑战全新的生活、不断得到全新 的美好生活体验。体会阅读内容的教育 意义：每个人特征有各种各样的不同或 者相比较而言的缺陷，但是我们对美好 生活的渴望追求、内心世界的美好。 其次，在正确引导学生进行阅读 的同时要引导学生对阅读产生兴趣。很 多语文教师难以准确把握不同年龄段学 生的心理特征，小学语文教师在阅读教 学内容设置的的时候，容易出现阅读内 容超出学生的认知范围，在这种情况下， 学生容易产生挫败情绪，严重影响学生 参与语文阅读教学课堂学习的积极性。 所以教师应该把握住学生的年龄和心理 特征，引导学学生进行有效的阅读。例 如，小学低年级的学生，认知水平还有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一定不足，如果教师引导其阅读纯文字 的文章，会让学生对阅读失去兴趣。所 以教师可以引导学生选择有插图的读物， 让学生一边读文字一边欣赏读物中的图 画，有效的提高学生阅读的积极性。 （四）指导学生掌握正确的阅读 方法 教师在阅读教学的过程中，要树 立正确的学生观，让学生在语文阅读教 学的过程中充分展现自己的个性，逐渐 形成良好的学习习惯，提高自己的学习 能力。将学生视为阅读教学的主体，创 造一个民主、和谐的教学氛围，促使学 生能够主动的参与到语文阅读教学实践 当中，学会主动思考。学生掌握正确的 阅读方法是提高学生阅读效率的根本， 教师应该指导学生带着问题去阅读，并 且遇到自己喜欢的词语或者句子，记录 在笔记本，让学生逐渐掌握阅读的方法， 找到阅读的兴趣。例如，学生在阅读意 大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部 极富感染力的儿童小说爱的教育的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 时候。它通过一个小学四年级学生安利 科写的日记，抒发了人类最伟大的感 情爱。书中讲述了发生在安利科身 边各式各样感人的小故事，父母、姐姐 在他日记本上写的劝诫启发性的文章。 教师应该让学生带着这样的问题：“作 者写这部小说的目的是什么？”学生在 与度的过程中找到答案：“一个人从小 不仅要学好各种文化知识，还要学习比 这更重要的东西，那就是对祖国、对家 乡、对人民、对父母、对师长、对同学、 对周围所有人的爱与尊重”。并且学生 通过感受内容中每一个让人动情故事， 在洋溢着儿童的纯真与情趣的文字中， 找到阅读的乐趣。 三、结语 综上所述，通过课外阅读的指导， 可以在一定程度上拓展学生的视野，培 养学生的语文应用能力。小学语文教师 应该认识到阅读教学在小学语文教学中 的重要性，以及小学生课外阅读中存在 的问题。创设