新常态视野下中职学校服装专业学生工匠精神培育策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新常态视野下中职学校服装专业学 生工匠精神培育策略研究 摘 要：2016 年全国人民代表大 会上，李克强总理首次谈到“工匠精神” ， 鼓励企业提升品质、创造品牌，工匠精 神逐渐成为社会对精益求精的热议词。 工匠精神是国家发展中重要的职业精神， 中职学校作为培养职业型人才的重要阵 地，应该注重中职学生工匠精神的培养。 本文将从新常态视野下中职学校工匠精 神培养的重要性出发，分析制约中职学 校服装专业发展的原因，并提出中职学 校服装专业培育工匠精神的具体措施。 中国论文网 /1/view-13039294.htm 关键词：新常态 中职学校 服装 专业 工匠精神 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、前言 新常态视野下经济增长方式逐渐 由传统的数量增长向质量动力转变，质 量动力增长方式需要人才推动。作为培 养各行业、各领域专业型、技术型人才 的中职学校，如何培养既有专业知识又 有职业素养的学生是中职学校需关注的 问题。随着国家经济转型，创新、精益 求精的职业精神已成为专业型人才必备 的能力，并决定学生在职场的发展能力。 因此，中职学校学生教育被提出了更高 的要求。 二、新常态视野下中职学校工匠 精神培养的重要性 所谓“ 工匠精神” ，是一种对工作 执着、对职业敬畏的价值理念，特质是 专注、担当、精准、创新。通过对当前 工匠精神确实情况的分析，发现中职学 生教育与工匠精神密切相关。我国中职 学校教学存在诸多问题，教学结构不合 理、教学内容仍需优化、教学质量仍需 提高，之所以出现这些问题，与我国传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 统教学理念和教学方式存在联系。相关 研究表明，大多数学生在选择中职学校 时往往处于被动状态，他们本身对学校 的教学内容并无太大兴趣，职业教育的 效果自然不佳。因此，国家加强对职业 教育的重视，鼓励学校提高教学质量和 水平，为社会培养出更多具有专业素质 的技能型人才。 新常态阶段人们的经济收入增长、 消费水平提高，对产品质量的要求也越 来越高。加上社会主义市场经济的发展， 多样性、个性化、高品质的产品越来越 多，人们在购买商品时不再首先关注价 格。我国是制造大国，但中高端消费市 场仍被欧美等国家占领，这与我国劳动 工作人员文化水平密切相关，且大多数 劳动工作人员缺乏工匠精神。中职学校 是培养技能型人才的重要阵地，必须在 加强对学生技能训练的同时，提高学生 的实践能力和创新能力，培养学生的工 匠精神，更好地满足社会经济发展的需 求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 三、中职学校服装专业培育工匠 精神的具体措施 近几年，我国中职学校的服装专 业普遍呈低迷状态，呈勉强维持的状态， 有些学校甚至将服装专业取消。制约服 装专业发展的原因主要有以下几点：第 一，教学内容陈旧、就业形式单一；第 二，课程设置不合理、教W 与产业脱 节；第三，教学方法落后；第四，缺乏 对学生工匠精神的培养，就业指导工作 有待加强。 如此可见，工匠精神是制约服装 专业发展的重要因素，也是摆在我们面 前需解决的问题。 “工匠精神 ”需要从以 下几方面进行： 第一，培养学生的爱岗敬业精神。 培养学生的职业素养和爱岗敬业精神是 工匠精神的力量源泉，要让学生对职业 有一种敬畏之心。培养爱岗敬业精神， 首先要对学生进行职业道德教育，中职 学生与其他普通高校的学生不同，他们 大多是中考的落榜生，正处于没有目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的懵懂期，培养工匠精神谈何容易。教 师应在开展教学之前，就让学生清楚地 认识到：我是谁，我可以干什么，我适 合干什么，社会需要我做什么？有了这 样的学习目标，学习才会有针对性，学 生才能更有动力，进而获得事半功倍的 效果。其次，要对学生进行专业思想教 育，帮助学生树立“ 专业技能 ”的信仰， 树立牢固的专业思想。教师要身体力行， 通过社会实践等方式来展现自身对“敬 业”精神的理解，并向学生展示“ 优秀工 匠”的良好形象，激励学生学习更多的 专业技能。此外，中职学校可以营造 “敬业”的精神氛围，开展校园实践周活 动、企业文化进课堂等，将企业的日常 工作、企业精神与日常教学有机结合。 第二，培养学生的“精业” 能力。 服装专业对学生的专业技能要求较高， 精业就是要精通自己的职业，是职业水 准。培养服装专业学生的核心目标就是 培养其专业技能。中职学校可以根据服 装专业学生的特点和认知水平，为学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 选配合适的导师，开展个性化精细培养， 突出服装专业学生的特长和优势，使学 生能够真正掌握服装专业技能，为其顺 利进入职场奠定基础。从课程设置来看， 中职学校可以适当增加专业课开出比例， 将专业课作为服装专业教学主阵地；从 教学方式来看，中职学校应加强与企业 合作，充分发挥学校和企业各自的优势， 使学生在掌握理论的同时，不断提高实 践能力，并接受企业文化、企业精神的 熏陶，真正将工匠精神的培养落到实处； 从教学评价来看，中职学校要采取多元 化的教学评价方式，将理论考核与实践 考核相结合，评价内容包括课堂表现、 期末考核、实习表现、实习成绩等多方 面。 第三，培养学生的“创新” 精神。 服装行业对创新能力的要求较高，因此， 中职学校要结合教学内容，培养学生的 “创新”精神，将工匠精神融入服装专业 的各个课程，特别是在实训课程教学中。 例如，在服装设计课程体系内引入新材 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 料、新工艺等有关知识。另外，中职学 校可以创建创业基地，选取市场价值较 高的创业项目，以服装创新为背