欣赏.积累.运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 欣赏.积累.运用 摘要：小学语文教学根本任务是 指导学生正确地理解和运用祖国的语言 文字，要使阅读教学中的语言训练做到 扎实有效，就要增大阅读量，让学生收 集和处理信息，并灵活地运用。学生不 仅能提高修养，还能提高写作水平。 中国论文网 /2/view-12894882.htm 关键词：欣赏;积累; 运用 Abstract: the primary school language teaching basic task is guiding students to understand and use the language of the motherland, to make the language of reading teaching training do solid effective, is about to increase reading quantity, let the students collect and -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 process information, and the flexibility to use. Students can not only improve the accomplishment, still can improve my writing. Keywords: appreciate; Accumulation; use 中图分类号：G424.21 文献标识 码：A 文章编号： 语文课程标准指出：“语文 素养是学好其他课程的基础，也是学生 全面发展和终身发展的基础。 ”语文素养 的核心是读与写的能力。引领学生对语 文本体的学习，让学生进行扎扎实实地 听、说、读、写训练，是我国语文教育 的优秀传统。如何使阅读教学中的语言 训练做到有所实效呢？我觉得可以从以 下进行语言训练： 一、欣赏 教材中许多文章用词准确、贴 切，语句优美，描写生动形象，教学时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 应该引导学生仔细推敲品味，引导学生 欣赏祖国的语言文字。 1、领略词语的准确。 如人教版第十册丰碑一课， 有“他一动不动，好似一尊塑像，身上 落满了雪，无法辨认他的面目，但可以 看出，他的神态十分镇定，十分安详。 ” 讲到这儿时，可让学生思考：把句中 “满”和“十分”去掉了，好不好？为什么？ 学生通过朗读，体会到了，如果把这两 个表示程度的词去掉了，就不能突出他 的自我牺牲的精神。还有“左手微微向 前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧 的衣服紧紧地贴在他的身上， ”若把“ 微 微”、 “紧紧”去掉，好不好？为什么？学 生通过朗读，明白“ 微微”向前伸着，说 明他当时只有一点力气，很虚弱，他是 强打着精神。 “紧紧” 说明衣服穿得太少、 太破，裹在身上。这些词语细致地刻画 出老红军的高大形象及只顾别人不顾自 己的精神。 2、品味修辞的巧妙。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 作者积极运用修辞手法，使语 言文字具有一定的审美效应。教学时可 引导学生品味修辞的巧妙。如丰碑 一文中有“他红着眼睛，像一头发怒的 豹子，样子十分可怕。 ”与这一句比较 “他红着眼睛，样子十分可怕。 ”通过反 复品读，学生会发现还是前一句好，作 者用上了比喻，就形象地描绘出将军当 时十分恼火，红着眼，瞪着眼，大声吼 着，表现他为战友的牺牲而十分悲痛， 为军需处长的失职而恼怒。还有人教版 第十册中的小音乐家扬科一文中有 一句“白桦树哗哗地响，在扬科的头上 不住地号叫” 。这句用了什么修辞手法 呢？学生通过合作学习，明白了作者用 拟人化的手法写出了白桦树为扬科的冤 死鸣不平，表现了当时社会的黑暗对扬 科悲惨命运的同情。 许多文章中句式优美多样，人 物语言富有个性，表达的中心含而不露， 言外之意令人想象无穷。教学时，教师 应引导学生细细品味，感受祖国语言文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 字的美。 二、积累。 语言积累是一个逐渐聚集，逐 步消化吸收的潜移默化的过程，教师必 须把帮助学生积累丰富的语言材料贯穿 于语文教学和学生生活的全方位、全过 程，没有这个“ 表达的基础 ”就谈不上 “提高阅读能力 ”。 1、制定目标。在教学中，我发 现学生对学过的课文语言在语文实践中 正确运用不多。因此，有目的地采用一 些手段，每人准备一个“ 采蜜集 ”，帮助 学生逐步积累，是当务之急，就一篇课 文来说，所积累的词语，接触到的句式 很多，教师应确定本课的积累目标，再 交给积累方法。比如小音乐家扬科 一课，描写声音的词语很多，学生理解 熟读后，画出描写声音的词语。如呱呱、 笃笃、嗡嗡、哗哗等，接着引导学会使 用，归纳其方法，再通过练习帮助学生 从少到多，从课内到课外逐步积累。积 累句子的方法也一样。这个教学过程正 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是学生“语言积累，生活积累以及人生 阅历积累”的整合，也是一种提高学生 语文能力的有效教学方法。 2、加强背诵训练。大纲要求学 生应背诵优秀诗文 60 篇，背诵是积累 语言材料的最有效方法。小学生记忆力 强，可发挥这一优势，让学生背诵一些 名家名篇。让学生积累大量的佳辞妙句， 精美篇章，不断充实语言库存，并从背 诵中领悟体会味作者谋篇布局遣词造句 匠心所在，悟得表达方法的真谛。可根 据学生的特点和兴趣爱好，采用多种形 式。如分角色背诵，表演的方式练习背 诵。 3、指导课外阅读。大纲要求学 生课外阅读总量不少于 100 万字。多阅 读课外书籍，随时摘录好词佳句，精彩 片断和篇章。使学生扩大词汇量，掌握 语言表达技巧。同时为学生的作文打下 良好的基础。 4、充实生活。 “大语文观 ”提示我 们学生学习不应局限于有限的 40 分钟， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 而要把视野拓展到更为广阔的天地 丰富的社会生活和广阔的大自然。引导 学生融入现实社会，投身于大自然，组 织学生参观、访问、调查、做实验，引 进社会上的丰富语文教育资源，如广播、 电视、报刊、网络、动画等，让学生积 极参与其中感受生活，认识日月星晨、 风霜雨雪、绵绵山岭、茫茫大海等。创 造生活，在丰富的生活实践中学习语文， 在社会这个大课堂中学习语言是积累发 展语言的根本途径，增长见识，锻炼胆 识，培养健全的人格。 三、运用 运用是知识转化为能力，促进 学生知识内化的过程，是将积累起来的 语言转化为读写能力的过程，这是发展 语言的最终目的。 1、读写结合进行片断训练。 如人教版第十册燕子这一 课，可学习作者对燕子外形描写的方法， 写一种动物的外形，指导学生仔细观察， 抓住各部分特点进行片断训练，对学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 内化这一描写动物外形的方法有积极的 促进作用。 2、读写结合进行篇的训练。 教学中教师要有较为自觉的训 练意识，使学生阅读的东西迁移到作文 中去。如人教版第九册记金华的双龙 洞这篇课文按照作者游览的顺序，依 次写了游金华双龙洞的路上见闻，由外 洞进内洞，游内洞，出洞。教学时要引 导学生体会作者是怎样通过仔细观察写 出景物的特点和自己的真实感受的。学 完课文后，以班级为单位组织一次春游 活动，指导学生以春游为题，描写 春游看到的景物。活动前提醒学生仔细 观察春的景物，春游时路线是从学校出 发到南池，