有效设问让课堂魅力无限

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 有效设问让课堂魅力无限 摘 要：课堂教学中，设问是教 学中不可或缺的一个重要环节，是激发 求知欲望，启发学生思维，进行课堂反 馈的一个重要手段，它贯串于课堂教学 的始终，成为师生双边活动的纽带。如 果说“有效教学 ”应立足课堂，以课堂教 学为主阵地的话，那么毫无疑问，有效 的课堂设问则是思想品德课堂有效教学 的“命脉”，它会直接影响到课堂教学的 效果。 中国论文网 /9/view-12904861.htm 关键词：有效设问；思想品德； 课堂 “打开一切科学的钥匙都毫无疑 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 义的是问号。 ” 巴尔扎克（法国） 陶行知先生说过：“发明千千万， 起点是一问。 ”课堂教学中，设问是教学 中不可或缺的一个重要环节，是激发求 知欲望，启发学生思维，进行课堂反馈 的一个重要手段，它贯串于课堂教学的 始终，成为师生双边活动的纽带。如果 说“有效教学 ”应立足课堂，以课堂教学 为主阵地的话，那么毫无疑问，有效的 课堂设问则是思想品德课堂有效教学的 “命脉”，直接影响到课堂教学的效果。 一、有效设问的含义 美国教育专家沃尔什博士和萨 特斯在优质提问教学法中提到优质 问题具有四大特征： 1.能够达成一个或更多的教学目 标； 2.关注重要的课程内容； 3.能够促进在规定的认知水平上 思考问题； 4.清晰地阐明所要问的内容。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 因此，结合本人的教学实践， 我认为有效设问应该是教师根据课堂教 学目标和内容，在课堂教学中创设良好 的教育氛围，精心创设问题情境，提出 具有针对性、层次性、启发性、开放性 的问题，激发学生主动参与的欲望，诱 导学生深入研究和理解知识，促进课堂 教学的有效进行。 二、设计有效设问的策略 教师在课堂教学中，可以依据 课程标准和教学内容，通过多种途径、 方式，创造性地设计出有效的教学问题。 （一）展示案例设问，拨动学 生的思维之弦 例 1：教学片段：八年级（下） 生命和健康的权利 中国青年报报道：福建省南 平市警方今晚证实，昨天上午在该市实 验小学门口持刀行凶导致 8 名学童死亡、 5 名学生受伤的犯罪嫌疑人郑民生，今 天被当地检察机关以涉嫌故意杀人罪批 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 准逮捕。 师：案例中小学生的什么权利 受到了侵害？ 生：生命健康权。 师：看着南平惨案中这些花季 少年的生命逝去，你有何感想？ （人最宝贵的是生命，健康是 人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。 生命健康权是公民参加一切社会活动、 享受其他一切权利的基础。 ） 师：（展示：郑民生被执行死 刑的图片）郑民生的最终下场说明了什 么？ （法律保护公民的生命健康权 不受非法侵犯，侵犯公民的生命健康权 的行为应承担相应的法律责任。 ） （二）利用故事设问，激发学 生的探究热情 例 2：在学习七年级（上） 追 寻高雅的生活时，为突破乐观幽默的 生活态度时，我利用了英国语言大师萧 伯纳的不值一块钱的故事创设问题： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 故事：在一个晚会上，萧伯纳 正在专心地想他的心事。坐在旁边的一 个富翁不禁感到好奇，就问道：“萧伯 纳先生，我愿出一美元，来打听你在想 些什么。 ”萧伯纳回答说：“ 我想的东西 真不值一美元呢。 ”富翁更加好奇了： “那么，你究竟在想什么呢？” 问题： （1）猜猜，萧伯纳会说一句什 么话化解尴尬呢？ （2）萧伯纳故事对我们有什么 启示？ 名人故事对学生有很强的吸引 力，例 2 中，通过名人故事和几个富有 趣味性的问题，即刻调动了学生的思维， 激发了他们探究的热情，起到了意想不 到的效果。 （三）联系生活设问，突显学 生的主体地位 “生活即教育 ”，生活是思想品德 课的“源头活水 ”。教师可以精心设计贴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 近学生生活实际的课堂问题，拉近教学 与学生的距离，调动学生的参与课堂教 学的热情。 例 3：八年级（下） 尊重和维 护隐私权一课，可以这样设计问题： （1）你有过隐私权被侵犯的经 历吗？说说你的感受。 （2）列举生活中各种侵犯隐私 权的行为。 （3）当你的隐私权被侵犯时， 该怎么办？ 例 3 中，教师问题设计选取社 会生活中事例与学生共同讨论，引导学 生来关注生活，着力突出学生的主体地 位，学生通过对这些问题思考、分析， 对隐私权的重要性、侵权行为的判断、 维权方式有了更深刻地认识和了解。 （四）结合热点设问，增强学 生的社会责任感 与社会发展同在，与时代精神 合拍，具有高度的时代感，是思想品德 学科的生命力所在。民生问题一直是近 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 几年中考的热点问题，在初三中考专题 复习时，可以结合杭州市政府的民生建 设工程开展情况创设下面的问题情境和 问题： 例 4：材料一：近年来，在杭州 市委、市政府的正确领导下，全市民政 系统以深入开展创先争优活动为抓手， 以创新社会管理、着力保障民生为目标， 理清工作思路，改进工作方法 材料二：杭州市区一体化公交 网络体系成效显著2010 年以来，萧 山区新辟公交线路 14 条，余杭区新辟 公交线路 15 条，做到了村村通公交， 极大地方便了两地市民的出行。 问题： （1）市委市政府为什么高度重 视保障和改善民生？ （2）列举两例老百姓最为关心 的民生问题。 （3）请你为 2011 年我市进一 步改善民生提出两条合理化建议。 （4）谈谈你准备如何为保障和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 改善民生作贡献？ 例 4 紧紧围绕时事热点“民生问 题”确定考核的目标和内容，在问题设 计上引导学生利用所学知识对社会问题 进行分析、思考，鼓励学生主动了解时 事动态，关注家乡发展，从而增强社会 责任感，将知识、能力与情感、态度、 价值观达成有效的统一。 （五）借助漫画设问，激发学 生的学习兴趣 漫画形式轻松活泼、寓意深刻 集中，使用漫画教学容易吸引学生的眼 球，大大地提高学生的课堂注意力，调 动课堂的活跃气氛。 例 5：在八年级（下） 维护消 费者合法权益一课时，为了增强学生 维权意识、能力，可以借助漫画谁是 害虫？设计了以下问题： （1）该漫画反映了什么社会现 象？ （2）这行为会给社会带来什么 危害？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 （3）为建设和谐、健康的市场 经济秩序，请你提一些合理化的建议。 例 5 中，教师充分挖掘漫画资 源，寻找漫画与课堂教学内容的紧密结 合点，根据漫画创设的这组问题，启迪 了学生思维，从而有效地激发学生的学 习兴趣。 三、有效设问应该注意的问题 “学起于思，思源于疑。 ”课堂中 设问是优化课堂教学、提升教学艺术的 有效方法。课堂上教师的设问，要激起 学生未知探索的愿望，展开师生对话、 生生对话，这样才能化平淡为精彩、化 腐朽为神奇，大大提高思品课堂教学的 有效性。因此，我认为提高课堂设问的 有效性，要注意把握“ 四度 ”“三点”“三备” 。 （一） “四度” 1注重效度，使设问具有针对 性 目前课堂教学中设问成为课堂 点缀。 “这图片让你想到什么”“这一内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 反映了什么” 这一类问题过于宽泛，使 学生犹如“雾里看花 ”、无所适从，降低 了设问的有效度。因此，课堂设问应紧 紧围绕教学目的、教学重、难点，根据 学生的具体学情而定。 2体现梯度，使设问具有层次 性 问题犹如山峰，坡度太陡，无 法攀登；坡度太缓，也会使人丧失攀登 的兴趣。设问应设置合理的坡度，不仅 要考虑学生对知识的掌握，更要着眼于 思维能力的培养。设问围绕一个中心， 层层深入地提出一系列问题，把学生的 思维一步一个台阶地引入求知的高度。 3重视广度，使设问具有开放 性 “教育要面向全体学生” ，因 此问题的设置既要考虑一定的广度，注 意到大多数学生的认知水平，又要考虑 设问的开放性，可以让不同的学生从不 同角度思考、分析问题，为学生提供广 阔的思维空间。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 4把握深度，使问题具有启发 性 设问既要注意问题的基础性， 又要注意问题的启发性，以便调动学生 的思维。问题设计要有一定的深度，有 一定的思维价值，才能激发学生思考的 欲望和热情。因此，教师在教学中应该 立足课堂，把握设问的深度，多角度、 多侧面提出问题，引起学生思考，启发 学生拓展思路，使新旧知识不断地碰撞、 相融，在原有的基础上提高认知水平。 （二） “三点” 1抓住学生的兴趣点 所谓兴趣点，就是能够激发学 生学习兴趣，集中学生注意力，促进学 生理解的知识点。初中生思维活跃，富 有探索精神，对新鲜事物特别敏感，教 师在设计问题时应该根据学生特点，适 当设计趣味性强的问题，以吸引学生的 注意力，唤起学生强烈的求知欲。 2.抓住思维的发散点 如教学八年级（上） 身边的诱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 惑时，为了加深学生对不良诱惑的认 识，可以提出这些问题：现实生活中存 在哪些不良诱惑？它们分别有什么危害？ 为什么青少年学生最容易受诱惑？ 这样提问即便于学生理解教材 知识，也能帮助学生学会分析身边的各 种“诱惑”，使学生初步形成具备对各种 “诱惑”的辨别能力，自觉抵制各种不良 诱惑，促进自己的健康成长。 3.抓住教学的疑难点 如在讲八年级（上） 男生女 生一课时，针对男女生问题创设这样 问题情境。 （故事：略）问题：男女生 交往方面，最令你困惑的问题是什么？ 你怎么看待情境中男女生交往的问题？ 假如你是那个男孩子或女孩子，你的感 受是什么？你会怎么办？ 针对学生在思想上、心理上的 困惑来提问，既可以突破教学中男女生 交往的难点，又为学生解决男女生交往 的实际疑难问题。 （三）三“ 备” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 1备“ 准” 课标 “准”就是指就是教师备课时要认 真研读课程标准， “准” 确地理解课标的 实质，才能与时俱进、居高临下地钻研 教材，把握教学的三维目标，才能在课 堂教学中将设问做到有的放矢。 2备“ 透” 教材 “透”就是教师备课时要认真研究 教材，吃“透 ”教材，就是要有全面系统 地掌握教材，了解教学的重点、难点， 分清哪些问题是基础性问题，拓展性问 题，探究性问题。只有这样透彻掌握教 材，才能融会贯通对教材进行处理、加 工、设计，设计出更有效的问题。 3备“ 懂” 学生 “懂”就是指教