游戏化教学在小学音乐课堂教学中的应用探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 游戏化教学在小学音乐课堂教学中 的应用探析 【摘要】 小学阶段的学生注意 力集中的时间较短，都抽象的知识、概 念也较难的理解，传统的单一的音乐教 学方法很难让小学生接受，近年来，在 教育改革的推进过程中，小学音乐教学 也逐渐被重视起来，游戏化教学作为一 种有效的教学方法在小学音乐课堂中的 应用能够优化教学模式，激发小学生的 兴趣，提高课堂教学质量。本文就从游 戏教学法的重要性榍腥氲悖 对小学 音乐课堂教学进行探讨。 中国论文网 /1/view-13040451.htm 【关键词】 小学音乐 游戏化教 学 应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【中图分类号】 G623.71 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-153-01 0 音乐学科是小学学科教育之一， 音乐不仅给学生带来一定的情感体验和 愉悦的心情，还能从小培养学生的音乐 素养。在新课程改革的背景下，小学音 乐教学的模式也不断的优化，而游戏化 教学作为一种新型有效的教学模式，在 小学音乐课堂教学中被广泛应用。游戏 化教学是一种特别符合低学段学生心理 发展的教学方式，有时也适用于高学段 学生，对于吸引学生注意力，提高学生 的参与度都有着至为重要的作用。 一、游戏教学法在小学音乐教学 中的重要性 在小学音乐教学的过程中，根据 教学内容选择合适的游戏，可以将教学 和游戏有机的结合在一起，在整合教学 资源的同时，能够为学生营造良好的学 习氛围，培养学生学习的兴趣。小学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的自律能力较差，注意力集中时间较短， 有着爱玩的天性，将游戏运用到音乐教 学中，是一种深受学生喜爱的教学模式， 不仅能够丰富课堂内容，还能因为其浓 厚的趣味性吸引学生参与其中，真正的 做到寓教于乐。学生在参与的过程中智 力和思考能力都能得到开发，为学生综 合素质的提高打下良好的基础。 另一方面，游戏教学法能够加强 学生对音乐知识的理解。小学教育中提 到音乐教学就是带学生唱唱歌、欣赏歌 曲、跳跳舞等，而实际上，小学生的情 感正处于发展重要的发展阶段，音乐教 育可以培养他们积极的情感，提升他们 的音乐气质，但抽象的音乐知识对学生 来讲很难理解，这就在一定程度上影响 着教学质量。游戏教学法应用于教学实 践中则能够优化问题。游戏教学法能够 吸引小学生的注意力，教师将知识点有 机的贯穿在游戏中，可以使音乐的知识 点生动的展现出来，便于学生加深理解 和记忆。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 最后，游戏教学法可以营造愉悦 的教学氛围。游戏教学法不仅是对资源 的有机整合，更是对传统教学模式的创 新，可以使音乐教学不再是枯燥的形式 教学，而是生动、直观、形象的教学， 通过让学生感知不同形式的音乐，提高 学生的审美能力和创造力，丰富小学生 的情感，扩大学生的视野。 二、游戏教学法在小学音乐课堂 中的应用策略 游戏教学法在小学音乐课堂中的 有效应用，最主要的是需要教师转变教 学观念，丰富教学手段，只有这样，才 能是音乐教学游戏化真正的实践，并在 实践过程中不断优化。 （一）情景再现法，加强学生的 体验 小学生由于自身的经验和认知水 平的有限性，对知识的理解和运用也有 一定的限制影响，因此，音乐游戏的设 计要以学生实际为基础，游戏的难以程 度要根据不同学段的学生有所不同，让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生在游戏的过程中，去获取知识、理 解知识。教师要根据教学内容和小学生 的生活经验进行游戏资源的挖掘，在教 学中进行情景再现使学生直观的了解所 学的音乐知识，从而提高学生的学习积 极性和探索欲望。 情景再现主要是小学生参与其中， 教师在对教学内容和教学目标进行分析 理解之后，组织学生对相应的情景进行 再现，根据学生的要求和特点分配不同 的角色，使学生在这一过程中体会角色 的内心世界，在表演的过程中加深对音 乐知识的理解，观看的学生也能对这新 颖的音乐知识展现形式所吸引，积极的 参与其中。 例如，教师在教学二年级的猫 虎歌时，首先要让学生们理解小花猫 和大老虎的形象特点，可以让学生根据 内容来表演，有学生扮演成小花猫，也 有学生扮演成大老虎，让学生边唱边表 演。这种情境表演让学生充分融入到歌 曲当中，同时也充分理解歌曲所表达的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 意蕴。再如教师开始教学小学生认识音 符时，也可以利用游的形式，将抽象的 音符变为生动的游戏教学。让小学生扮 演成可爱的小青蛙，把 1，2，3，4，5 五个音符当成 5 个台阶，小青蛙跳上第 “1”个台阶时，教学生唱“1”，跳上第“2” 个台阶时，教学生唱“2”，反复进行练 唱，这样小学生就能很快识别这 5 个音 符了。 （二）接龙游戏，提高学生的参 与度 游戏教学法是一种最易为儿童接 受、喜爱、理解的教学方式，是培养小 学生乐感和审美能力的有效途径。节奏 是小学音乐教育的主要内容，接龙游戏 是小学生较容易理解和模仿的游戏，因 此，在节奏教学中就可以采用接龙游戏， 让每个学生参与其中，呈现出学生自主 学习的状态。在课堂中以小组为单位或 学生个体为单位，老师出示一个节奏后， 学生按照一定顺序进行模仿，随着学生 参与程度的提高，可以让学生自己创编 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 简单的节奏并进行接龙。在游戏的过程 中可以有效提高学生听觉能力和创造能 力。 （三）创设情境，提高学生的想 象力 在小学音乐课堂教学中，通过音 乐游戏可以调动起学生的积极性，并参 与到教学活动中。教师可以设计游戏情 境，让学生通过角色的扮演来学习音乐 知识。例如，在教唱五年级的蝈蝈和 蛐蛐这首歌曲中，按照课程要求应让 学生用诙谐、幽默的声音来演唱歌曲， 也可加上分角色扮演，在这首歌曲中还 应当做好四分休止符的正确演唱。指导 学生学习歌词中的意思，要养成谦虚、 务实的好习惯，不能成为一个爱吹嘘、 不务实的孩子。这种生动情境的创设能 够让学生充满着乐趣，并能够提高学生 的想象力。 游戏教学法在小学音乐课堂教学 中的应用能够使学生积极的参与到音乐 学习当中，加深对音乐知识理解的同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 更能够激发小学生的思维创造力，让学 生在团体游戏中学会合作，在音乐知识 的理解中提升音乐素养。教师要积极转 变教学观念，使游戏教学法在小学音乐 教学中得以优化实施。 参 考 文 献 1孟霞 .欣赏教学在幼儿园音乐 教学中的有效运用探究J.赤子（上中 旬） ，2015（4）. 2李丹 .音乐游戏在小