注重导入技巧,激活化学课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 注重导入技巧,激活化学课堂 【摘 要】 良好的开端是成功的 一半，导入环节的效率直接影响了整节 课堂的教学质量。在高中化学教学过程 中，如果能够在导入环节发挥好应有的 作用，将能够激活化学课堂，唤醒学生 学习化学知识的主动性。本文对此进行 了分析研究。 中国论文网 /6/view-13008555.htm 【关键词】 导入；技巧；化学； 课堂 在高中化学教学过程中，导入环 节是课堂上的重要组成部分。教师在进 行教学时，如果能够在导入环节巧妙地 开展工作，利用恰当的方式激发学生对 学习化学的兴趣，那么将会对整个教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 过程起到一定的推动作用。良好的开端 是成功的一半，导入环节的效率直接影 响了整节课堂的教学质量。本文将针对 高中化学教学的导入技巧做出简单探究。 一、开门见山导入法 所谓的开门见山导入法，指的是 在进行化学教学的过程中，教师在课堂 上利用简单清晰的语言，直接向学生介 绍本节课的课题。众所周知，高中生无 论在生理上还是心理上都已经逐渐走向 成熟，因此他们已经能够明确学习就是 自己的主要任务。在对高中生进行教学 时，我们可以发现大部分的学生都能够 清楚地知道自己需要做什么，因为他们 已经具备了明确的主观意识。所以说利 用开门见山的导入方法，可以被广大高 中生所接受。利用开门见山导入法对新 课进行导入，有诸多的益处。首先，这 种方式形式简单，不需要在课堂上占据 太多时间；其次这种方法可靠高效，能 够直接让学生对即将要学的知识有所认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 知；最后这种方法不需要教师付出太多 的精力去设计教学方案，直接导入即可。 我在带领学生学习金属钠的性质 与应用时，为了增强整体课堂的教学效 率，采用了开门见山导入法进行导入。 在课堂上我直接向学生介绍：同学们， 今天这节课我们需要学习的主题是金属 钠的性质与应用，需要大家知道钠的物 理性质和用途，掌握钠的化学性质，还 要理解钠原子结构决定金属钠的性质这 一理论。那么接下来就让我们一起学习 与金属钠相关的知识。通过简洁有力的 介绍，既能够让学生明确本节课学习的 主题，又能够将主要的学习目标介绍给 学生。这样一来，学生在课堂上就有了 学习的方向，从而能够按照我在导入环 节所提出的要求，进行自主探究。开门 见山导入法，适用范围也非常的广，基 本上化学教学过程中的大部分课题都可 以用这一方法进行导入。 二、实物展示导入法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 化学，是一门研究物质的学科。 高中化学教学内容中包括了对很多种物 质的研究，这些物质中有我们经常能够 在生活中见到的，同时也有非常罕见的。 在开展化学教学时，为了能够将抽象的 理论转化为直观的、生动的知识，教师 可以采用实物展示导入法来进行导入。 这种导入方法指的是在课堂上向学生展 示出实际的物质，从而吸引学生的注意 力，以实际物质作为切入点来开展一节 课的教学。这种导入方式最重要的作用 就是能够将抽象的化学知识变得生动， 将复杂的化学知识与实际生活相结合， 激发学生的好奇心和求知欲。具体来说， 这样的导入方法也具备适应性广的特点。 在教学过程中，教师可以利用实际的物 体来向学生展示，如果是在生活中不容 易找到的物体可以利用多媒体来向学生 呈现。 例如在开展生产生活中的含氮化 合物这节课的教学时，为了让学生了解 氮元素的重要作用，了解氮元素在生产 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生活中的运用，我利用实物展示导入法 来导入本节课的课题。首先我准备出一 些农作物生长所需要的含氮的肥料，并 让学生近距离的观察这种物质。紧接着 我又利用多媒体向学生展示了两组图片， 一组是血红蛋白，另一种是航天飞机的 燃料，并向学生介绍这两种物质中都含 有氮元素。通过实物展示导入法，同学 们纷纷感叹氮元素的广泛应用，随后我 就势开展这节课的教学，带领学生通过 实验了解氮及其重要化合物的主要性质， 认识其在生产生活中的应用和对生态环 境的影响。 三、化学实验导入法 众所周知，化学是一门以实验为 基础的学科，在化学教学内容中，涉及 到了丰富多样的实验，通过实验能够对 化学知识理论进行证实。因此在高中化 学教学过程中，教师可以采用实验导入 法来激发学生的求知欲。实践研究表明， 大部分的学生对于化学实验有着浓厚的 兴趣，利用实验导入新课对于整体教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 效率的提高有着明显的促进作用。一般 硭担在导入环节可以做的化学实验 都是一些相对比较简单的实验，这就决 定了实验导入法的运用需要在一定的条 件下才能够进行。尽管实验导入法有一 定的限制，但是却丝毫不影响教师和学 生对它的热爱，尤其是一些具有趣味性 的实验，那能够快速地激发学生的好奇 心，吸引学生的注意力，调动学生学习 化学知识的积极性。 在学习食品中的有机化合物这节 课时，我在课堂上利用实验进行本节课 的道路。实验的目的是为了研究有机物 的某些特点，我在课堂上向学生展示出 蔗糖、面粉、淀粉、塑料等物质，实验 的第一步是分别取少量的样品在酒精灯 上加热，结果发现这些样品都能够燃烧， 颜色变焦，这就说明了大多数的有机物 是易燃的，组成成分中都含有碳元素， 并且熔点较低。实验的第二步是分别将 这些样品放入试管，加入一定量的水并 进行搅拌，结果发现除蔗糖溶解之外， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 其他的样品均没有溶解，由此可以发现 大多数有机物难溶于水；实验的最后一 步是分别将样品放入一个闭合电路中， 观察灯泡是否能亮，结果灯泡都没有亮， 说明大部分的有机物不能导电。利用这 一组实验，学生详细地了解了有机物的 相关性质，并对这节课有了浓厚