游戏化背景下幼儿园环保教育资源的有效构建

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 游戏化背景下幼儿园环保教育资源 的有效构建 【摘 要】文章提出，幼儿园在 实施环保教育时，应努力挖掘游戏化背 景下的教育资源，寻找环保教育与生活 的契合点，密切环保教育与生活的联系， 从而实现环保教育的价值。 中国论文网 /9/view-13003157.htm 【关键词】幼儿；游戏化；环保； 教育资源；有效建构 中图分类号：G612 文献标识码： A 文章编号： 1671-0568（2017）33- 0121-02 教育资源是对课程和教学有用的 一切物质和人力，是课程与教学信息的 来源。随着课改的深入，我们对”教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 资源”有了新的认识，即收集园所相关 的各类自然资源、社会资源和人力资源， 关注幼儿生活的环境，用幼儿的视角去 看周围的环境，以形成幼儿园的教育资 源地图。我们在实施环保教育时，应努 力挖掘游戏化背景下的教育资源，寻找 环保教育与生活的契合点，密切环保教 育与生活的联系，并巧妙利用环保教育 中的生成性资源，从而实现环保教育的 价值。 一、利用自然资源支撑环保课程 陈鹤琴说：“ 大自然、大社会都 是活教材。 ”大自然是一本真实的百科全 书，蕴含着丰富的教育财富，在实施环 保教育的过程中，大自然所呈现的学习 内容是具体、形象、生动的，是孩子们 对环保教育感性认知的天然课堂。因此， 我们应在自然中收集“ 低结构材料 ”，一 起来扩展环保教育在幼儿生活和学习的 空间。在环保教育资源的建构中，我们 遵循以人为本的理念，以区域材料收集 为环保教育的突破口，大胆放权，开展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “废旧材料总动员 ”主题活动，把看似简 单的材料收集变成了有趣的环保课程。 1. 在讨论中确立资源 在教学中，教师可根据主题和孩 子们一起讨论：班级中准备开设的游戏 区有哪些？游戏区中需要投放什么材料？ 可以从什么地方去找到这些材料？还有 什么材料也可以放进游戏区中呢？ 由此，通过放手让孩子们思考，放权让 孩子们行动，使每一个孩子都成为区域 的建设者。 2. 在寻找中了解资源 我们通过发放记录卡，让孩子们 在生活中寻找讨论后确立的材料，并将 找到的材料用符号或绘画的方式进行记 录。接着，再和同伴一起思考：哪些资 源是废旧物品？哪些资源是闲置物品？ 从而让孩子们对收集的材料有一个基本 的了解。 3. 在操作中归类资源 孩子们在寻找资源的过程中，收 获是丰硕的，我们就收集来的材料进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 统计，将这些材料进行分类。此时，班 级中用废旧纸盒制成的“ 环保小站 ”收纳 箱发挥了作用，还进行了资源盒标记的 设计，给每一类材料做了一个身份牌， 为每一个进区活动的孩子在材料取放时 提供了便利。 实践证明，这一系列活动都充分 体现了孩子们在建构环保教育自然资源 中的地位，他们是真正的收集者和使用 者。在活动中，孩子们都能自主决定玩 的内容、玩的方法，以及用什么材料来 玩，他们成为学习与游戏的主人；与此 同时，还形成了将自然界中觅得的树叶、 树枝、泥土、石头、种子和稻草等变废 为宝的环保理念。 二、利用社会资源丰富环保课程 什么是社会资源？它就是指学校 所在的地区和临近地区中可以被教育所 利用的一切人力、物力、自然环境和社 会组织。 幼儿园教育指导纲要指出： 幼儿是在与周围环境相互作用的活动中 主动学习和发展的。因此，幼儿生活的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 环境既是环保课程的来源，也是进行环 保教育的资源。 1. 挖掘人文文化，拓展环保课程 内容 江苏省昆山高新区南星渎幼儿园 （以下简称“ 我园” ）地处江南，当地有 风景如画的周庄古镇，有湖光秀丽的阳 澄美景，当然还有超市、菜场、街心公 园、消防中队等，这些都是我们在实施 环保教育课程时可利用的园外资源。在 课外，笔者要求家长带领孩子一起绘制 上学线路图，以找一找、画一画的形式， 给沿途店铺、超市、公园等做上标记。 比如，秋天公园遍地是落叶，可生成捡 树叶、树叶黏贴等环保活动。如孩子发 现小区居民存在垃圾没进垃圾箱的现象， 就可生成环保宣传员进小区宣传活动。 此外，我们还开展“ 保护母亲河 ”“种下 一棵小树”活动，让大社会成为幼儿学 习的环保课堂，鼓励幼儿把在园外看到 的、听到的与同伴分享，并将这些资源 有效运用于幼儿园的环保课程中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 2. 利用环保标识，掌握环保知识 当今社会对环境保护越来越重视， 因此，在街道、社区、公园等公共场所 都设置了各种环保标记，如垃圾分类、 禁止吸烟、爱护花草等，这些也是我们 在实施环保教育时可利用的社会资源。 在教学中，我们经常提醒幼儿用眼睛去 观察，从而收获相应的环保知识。通过 “生活中的环保标记 ”主题活动，鼓励幼 儿把看到的环保标记画下来，让他们在 发现、记录的过程中，提升对环保知识 的关注。同时，还要求学生一起讨论这 些标记的含义，并根据标记改变自己的 行为，从而增强孩子们的环保意识。 3. 利用社会组织，丰富环保活动 为有效开展环保活动，我园主动 联系社区及环境保护机构来园开展活动， 在环保活动日及纪念日等有针对性地开 展活动。比如，植浣冢 社区绿化工 人来园带领孩子们一起开展植树活动， 在一双双小手的参与下，棵棵小树苗屹 立在我们的校园中，伴随孩子们同成长； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 地球日，辖区内公益机构来园开展“小 手牵大手，环保在行动” 公益活动，孩 子们和家长一起参与到以环保为主题的 亲子趣味活动中垃圾分类处理、节 约用水、环保长卷画等。这些活动的开 展，让孩子们认识到了“ 保护环境，从 我做起”的紧迫感，而且还体会到了社 会的关爱。由此可见，社会资源是环保 教育资源中的一个重要部分，我们在实 施环保教育的进程中，把幼儿感兴趣的 现象、事物、材料、文化、民俗等加以 合理利用，并进行有效观察与关注，甚 至投身其中，这是我们在开展环保教育 之路上行之有效的方法。 三、利用人力资源助推环保课程 人力资源是指有专长的人员，我 园在建构环保教育资源时把它定位为家 长资源，因为家长是幼儿园重要的合作 伙伴，他们的教育观念、知识结构等对 幼儿园教育、幼儿的发展具有不可代替 的作用。由此可见，家长资源的合理构 建不仅能助推幼儿的成长，还可助力幼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 儿园的环保教学。 1. 走近父母， 建立家长资源库 在建立家长资源库时，我们立足 “小鬼当家”，让幼儿参与到 “家长资源 库”的建构过程中来，通过“ 调查表”， 了解自己父母的职业、爱好、特长，同 时感受父母职业的辛劳。经过调查，我 们了解到家长的职业包含的行业种类很 多，有教师、有警察、有理发师、有营 业员，还有自主经营的家长，他们的生 意更是多种多样：蛋糕房、手机店、超 市、服装店、花店等。对家长的特长、 爱好也有了初步了解：有的家长爱好唱 歌、跳舞；有的家L 有毛线编织、气 球造型特长，等等。在此基础上，再整 理出可利用的家长资源，为以后家长进 校园开展助教活动做好准备。因此，家 长资源库的构建无疑是我园进行环保教 育活动的宝库。 2. 走进校园，家长助教在课堂 调查发现，家长的专业性强、类 型多样，于是，我们邀请家长走进课堂， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 立足环保教育，利用自身职业、特长组 织活动，为孩子提供环保教育的体验， 从而充分体现我园在建构环保教育资源 方面的优势。比如，中班家长教师 妈妈开设的“ 地球妈妈不要哭 ”大讲坛活 动，给孩子们上了一节有意义的环保课： 孩子们知道废气、废水、噪音是污染环 境的重要因素，了解简单的避免污染的 方法，形成初步的环保意识。一节课结 束了，可大家还意犹未尽。实践证明， “家长助教”不仅有效搭建了环保课程互 动、交流、学习平台，更拉近了孩子、 老师、家长的距离，还给孩子们带来了 崭新的体验，更丰富了幼儿园的环保教 育内容，从而真正让家长成为环保课程 实施的助推者和实施者。 3. 亲子活动，环保课程在推进 当前，早期教育非常提倡亲子关 系的和谐发展，亲子活动为家长提供了 一个相互倾诉的环境，增进了亲子感情， 因此，我园在实施环保教育的过程中， 常规化地进行着这项工作。在家长开放 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 日活动中，我们始终将环保教育与亲子 实践活动融入其中，采取直观、形象、 有趣、多样的形式有目的、有计划地进 行环保教育，家长的资源便成为一条纽 带，有效推进着环保课程：有巧手妈妈 主持开展的“ 纽扣相框” 活动；有能干爸 爸带领孩子一起进行的“ 树叶变变变 ”活 动；还有“变废为宝 ”亲子时装秀活动等。 每个活动都是家长和孩子们一起品味， 重拾废品回收的老传统，利用自己的想 象力和创造力改造这些“ 废物 ”，变废为 宝