综合利用教育资源开展研究性学习初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 综合利用教育资源开展研究性学习 初探 摘 要：综合实践活动指导纲 要大力倡导开展研究性学习，并将其 界定为：学生在老师指导下，从学习生 活和社会生活中选择和确定主题，主动 获取知识，应用知识，解决问题的学习 活动。如何结合我校学生实际，根据学 生年龄心理特点和接受能力来上好这门 课程呢？这给我们提供了极大的活动空 间，也是严峻的挑战。 中国论文网 /1/view-13037842.htm 关键词：研究课题；课题实施； 教育资源 经过认真分析发现：我校地处城 乡结合部，生源为农村孩子，他们 90% -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 以上是独生子女，是家里的小太阳，普 遍存在知识面窄、动手能力差、缺乏与 人分享、团结协作和社会责任意识的问 题。但他们也与其他同龄孩子一样，有 强烈的好奇心、求知欲，对有趣的问题 有浓厚的探究兴趣。针对孩子们这一特 点，结合我校地处著名风景区缙云山， 毗邻西南大学，具有丰富的自然人才资 源这一优势，我们决定开展“大学带小 学”研究性学习活动。 一、 在研究课题的确立上，注 意由学生自主选题、主动参与 学生的发展是活动的出发点和归 宿，我们在活动中始终坚持学生是活动 的主体。每个活动都在学生自主选择研 究课题、主动开展调查、实践、操作中 来获取体验和知识，教师则是参与者、 合作者、支持者、指导者，与学生共同 探求新知，促进学生思维、能力、情感、 行为等方面的发展。 我校孩子从日常生活和地方教材 中了解到家乡北碚的农业特产多，对生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 产出特色农产品的土壤产生了浓厚的兴 趣，愿意对其进行科学考察，形成了 北碚特色农业土壤调查研究实践活动 课题；由到缙云山春游，发现伴随白云 农家乐的兴起所产生的环保隐患，决定 对此进行调查，形成了缙云山白云农 家乐环保隐患调查课题；从发现校园 里的鸟儿种类多，产生了研究鸟儿与环 境关系的愿望，形成了鸟儿为什么喜 欢到我们学校来做窝课题；从身边成 片的金黄油菜花，想到要了解黄籽油菜 的生长情况，形成了“ 渝黄一号 ”油菜 生长情况的调查课题这些课题， 都是孩子们身边发生的，孩子们想要研 究的课题，所以他们愿意积极参与，不 怕吃苦受累，乐此不疲，不达目的决不 放弃。 二、 在实施课题的组织形式上， 特聘请科学家为课题顾问，大学生为校 外辅导员 学生们的研究课题都具有一定的 科技含量，我们借助与我校毗邻的西南 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 大学的人才优势，分别聘请了西南大学 土壤学家赖守悌，鸟学家何学福，油菜 学家、 “渝黄一号 ”油菜的研究者李加纳 等五位著名专家为课题顾问，西南大学 资源与环境学院、生物学院、农业生命 与科学学院等一百多名大学生为校外辅 导员，和孩子们一起开展研究性学习活 动。 三、 在课题实施的方法上，我 们注意综合运用多种方法，使研究性学 习层层深入 以北碚特色农业土壤调查研究 这一课题为例，先组建土壤研究组，由 学校中、高年级对土壤感兴趣的同学自 愿报名参加。然后聘请侯光炯院士的弟 子、土壤学家、全国土壤普查顾问、西 南农业大学赖守悌教授为活动顾问，资 源与环境保护学院大学生青年志愿者为 校外辅导员，指导我们对北碚特色农业 土壤进行研究。研究性学习活动共分五 个阶段进行。 1. 活动第一阶段，以观察法为主， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 调查法为辅，由小学生自主观察住家周 围的土壤和植物种类及性状，初步感知 不同的土壤适合种不同的农作物，并填 好调查问卷。 2. 活动第二阶段，运用观察、教 练和实验法，由土壤学家和大学生辅导 员带领土壤研究组实地考察中国花木之 乡静观梅花基地，著名“三峡西瓜” 产地西山坪西瓜基地，中国农科院 柑桔研究所歇马白鹤林柑桔基地， 全国著名风景区缙云山白云竹海， 西南农业大学茶叶品种园、 “渝黄一号” 油菜实验基地的特色农业土壤和北碚曹 上龙车寺、梅花山小学两地非特色农业 土壤。赖教授教我们观察以上八地土壤 的地形地貌、海拔高度、日照、土壤类 型及植物生长情况，带我们用科学的方 法采集八地土壤标本，他边讲边示范， 在野外做了土壤石灰反应与酸碱度（PH 值）测试实验。再由学生分组采集土壤 标本，作土壤石灰反应与酸碱度测试实 验。通过观察和实验，孩子们认识了静 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 观梅花基地、西山坪农场西瓜基地、歇 马白鹤林柑桔基地、缙云山南竹基地、 西农茶叶品种园和西农“ 渝黄一号 ”油菜 基地的土壤特性和适宜种植的植物类别， 并且与曹上龙车寺、学校校园的非特色 土壤及环境植物生长情况进行比较。 3. 活动第三阶段，运用观察法、 实验法，土壤研究组同学按居住地分两 组采集北温泉镇联合村、梅花村的土壤 标本，用赖教授讲解、教授的方法，分 小组测试土壤标本的石灰反应及酸碱度， 并做好记录。 4. 活动第四阶段，运用平等讨论 法，孩子们通过各抒己见，充分发表意 见，达成了如下共识：棕紫泥最具耕 作土广泛代表性，适合多种农作物生长。 不同的土壤适合种植不同的植物，要 保持各地农业的特色优势，必须遵循因 地制宜、因土种植、因土施肥的原则和 规律。在取得共识的同时还产生了一个 新问题：为什么一样的地形地貌，同一 种土壤类型，测出的 pH 值却不同呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 如西农茶叶品种园和“ 渝黄一号 ”油菜基 地，相隔几十米，同为棕紫泥，但西农 茶叶品种园土壤耕作层、心土层、底土 层的 pH 值分别为 5.0、4.5、6.0，而“渝 黄一号”油菜基地土壤耕作层、心土层、 底土层的 PH 值分别为 6.5、7.0、6.5。 同学们通过查阅资料，研究探讨，请教 赖爷爷后解决了这个问题，结论是：同 样的土壤，甚至同一块土壤，它的酸碱 度会随种植的农作物的不同而发生变化。 5. 活动第五阶段，活动的延伸阶 段，发动学校中、高年级同学普遍参与。 受赖爷爷亲自指导的土壤研究组 的同学们回到各班，将学到的科学采集 土壤标本的方法传授给其他同学。学校 组织对土壤学习感兴趣的中、高年级同 学科学采集学校附近、住家附近、缙云 山脚、缙云山腰、缙云山顶的土壤并制 成土壤标本。然后请赖教授到校给全校 师生作土壤知识的普及报告，科学鉴定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 我们采集的土壤标本，和我们一起畅谈 土壤的可持续发展。 孩子们通过自主选题、自主探究， 在科学家亲自引领下，综合运用多种方 法，开展研究性学习活动，激发了观察 生活、发现问题、探究问题的兴趣；培 养了通过观察、思维、实践、弄清缘由 的良好学习习惯及科学实践的动手能力； 树立了科学精神；提高了科学素养；逐 步形成了互相帮助、合作交流、团结协 作的良好品质。老师也在研究性学习活 动中，增强了教育科研意识，提高了科 学素养和科研能力。 我和孩子们在研究性学习中流下 了辛勤的汗水，付出了大量的心血，也 取得了不小的收获：孩子们的北碚特 色农业土壤调查研究实践活动 、 鸟儿 为什么喜欢到我们学校来做窝 、 白 n_生殖繁衍及生活 h 境的研究 、 缙云山白云农家乐环保隐患调查和 “渝黄一号 ”油菜生长情况的调查 等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 专题研究参加科技创新大赛、重庆市环 保征文竞赛分别获全国三等奖 2 个、重 庆市一