诱趣教学法在初中体育教学创新路径中应用价值探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 诱趣教学法在初中体育教学创新路 径中应用价值探究 随着教育改革的不断深入，学生 德、智、体、美的综合能力的培养已经 成为教育各界的共识。其中体育教学工 作者应策划合理的体育游戏方案，根据 学生的年龄特征、心理特征以及生理特 点，选择出适合每一位学生的教学模式 和教学内容，争取让每一位学生都能参 与到课堂活动中来，并且达到锻炼的效 果。本文依据新课程理念，对诱趣教学 法在初中体育教学创新路径中的应用价 值进行了一系列的探究。分别论述了 “创新体育教学方法激发学生的兴趣” “用体育项目比赛激发学生的兴趣”“提 高教师自身的素质激发学生的兴趣”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-12998775.htm 一、创新体育教学方法激发学生 的兴趣 诱趣教学法的实施渠道是将学生 的心理特征作为着手点，来诱发学生对 体育课程产生积极兴趣，并利用学生的 兴趣进行教学活动的开展。诱趣教学法 所提倡的是以学生作为体育教学的主体， 综合考虑学生的学习情况，将游戏、情 景模拟、体育项目等内容进行有机融合， 促使学生主动参与到学习之中。学生的 学习兴趣是可以通过教师的培养来形成 的，教师在初中体育教学中科学地运用 诱趣教学法，根据学生的学习情况制订 教学计划，创新教学方法，安排教学内 容，这样能使学生对体育产生兴趣，从 而提高初中体育教学的质量。传统的体 育教学方法已经越来越跟不上教育发展 的步伐，已经明显不适用于当代的初中 生了，无法激发学生对体育课程的学习 兴趣。教师在初中体育教学中应该对教 学方法进行创新，将体育教学内容变得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生动有趣，让学生保持对体育课程的新 鲜感，从而对体育课程产生学习兴趣。 例如，初中体育老师在训练学生 进行蛙跳时，学生对于这种简单重复的 训练内容根本无法产生兴趣。教师可以 根据蛙跳的动作以及内容特点对教学方 法进行一些创新。比如，将班级学生分 成两队，分别站成一列，教师站在距离 学生 20 米处作为终点线，每个队伍的 第一个学生以蛙跳的形式跳向老师，与 老师击掌后返回，到达队尾后，下一个 学生出发，依次进行下去。学生在进行 蛙跳接力时还应该准确说出自己是第几 只青蛙，有几条腿和几只眼睛，说错的 学生需要被罚时 5 秒才能跳回，比一比 哪一队更快完成。 二、用体育项目比赛激发学生的 兴趣 诱趣教学法是以学生的兴趣作为 教学的基础，培养学生的主观能动性。 教师根据体育教学的目标在初中体育课 上组织学生进行一些竞技类的小比赛能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 够有效激发他们的兴趣。初中阶段的学 生对于学习的重要性还没有形成一个正 确的认知，这样的教学情况就促使教师 的教学要从激发学生的兴趣入手。兴趣 是将初中生的注意力集中在教学内容上 的最有效方式，让学生在兴趣的驱使下 更好地进行体育课程的学习。初中阶段 的学生的好胜心比较强，无论在课堂上 还是活动中都希望得到老师的表扬或者 奖励，因此，教师在体育课上组织学生 进行一些小型的比赛能够激发学生争强 好胜的心理，从心理角度激发学生的兴 趣。教师需要在学生比赛的过程中做好 技术指导，以免学生在比赛中受伤。 例如，在教学羽毛球项目时，首 先教师应该将羽毛球运动的规范动作、 学习要领以及注意事项交代给学生，在 学生心中形成一个知识体系，然后将学 生分成两个小组，在小组间进行羽毛球 比赛，两个小组中胜出的学生再进行决 赛。在比赛过程中，教师应该观察学生 发球的动作、握拍的手势以及双脚的站 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 立姿势等，一旦发现学生在比赛中有不 规范的动作应及时予以纠正，对于将动 作要领掌握得好的学生，教师应该给予 表扬和鼓励，并让其他学生向这位同学 学习。 三、提高教师自身的素质激发学 生的兴趣 诱趣教学法在初中体育教学中的 应用原理是教师通过创新教学方法，以 心理暗示的方式，在潜移默化中激发学 生对体育课程的兴趣，使其更加愿意参 与到体育教学的活动中来，从而提高初 中体育教学的效率。学生对于某一学科 的学习兴趣与教师自身的素质是分不开 的，要想提高初中体育的教学效率，教 师也要从自身出发，提高自身的素质， 为学生提供更专业的体育训练。一名合 格的初中体育老师，不仅应该具备宽广 的体育知识背景和高超的技能，还应该 有创新精神。初中阶段的学生对于老师 还没形成具体的评价标准，教师的人格 魅力与综合素质在很大程度上能影响学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生上课的积极性。 如果学生对体育课程产生了浓厚 的兴趣，就会更加愿意主动参与到老师 组织的各N 体育活动中来，愉快地学 习体育知识；但是如果学生无法对体育 产生兴趣，老师为体育课程制订的规则 和纪律在学生的眼中就会是一种束缚， 这样便达不到理想的教学效果。诱趣教 学法要求初中体育教师在授课过程中将 专业技能与自身素质相结合来，激发学 生对体育的兴趣。教师在教学过程中不 仅要对教学方法进行创新，还应该用一 些幽默的语言来吸引学生的注意力。体 育教师的幽默感会使课程充满趣味性， 在这样的教学环境中，学生会更加愿意 参与到体育活动中来，跟随教师的节奏 来完成体育课程。 总之，将诱趣教学法的教学思