运用孔子理论 构建生命课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 运用孔子理论 构建生命课堂 摘 要：以孔子理论为指导，结 合教学实践，从活化教学内容、优化教 学方法、丰富教学形式三个方面谈谈在 教学中如何激发学生的兴趣，引领学生 探索，以发挥学生的主体作用，构建富 有生命活力的课堂，让学生获得更多的 体验和成长。 中国论文网 /9/view-13021333.htm 关键词：孔子理论；生命课堂； 实践探究 很长时间以来，应试教育课堂的 机械、沉闷中，教师“ 一言堂 ”“满堂灌”， 学生缺乏自主、质疑，阻碍个性发展， 扼杀创造力，学生的生命力得不到充分 发挥，导致厌教厌学，严重影响了学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的身心健康，那么如何给学生一个充满 生命活力的课堂？让学生发挥主体作用， 体验探索的乐趣、成功的喜悦？下面将 结合教学实践，就如何运用孔子和陶行 知教育理论构建生命课堂谈谈几点感受。 一、活化教学内容，让学生乐学 孔子曰：“ 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者” ，陶行知先生说过： “治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事 弥力；从事弥力，则成效愈著。 ”“学生 有了兴味就肯用全副精神去做事情，所 以学和乐是不可分离的。 ”在生物课堂教 学中亦是如此。 如，在讲到“ 环境保护 ”这一内容 时，联系现在频发的沙尘暴、泥石流， 师生共同讨论分析原因，说明人类过度 放牧、毁林开荒造成土地沙漠化，生态 平衡失调的严重后果。结合学生生活周 围的水污染、空气污染及白色垃圾，引 导学生思考，理解人类不能以毁坏生态 植被、污染环境来求得经济发展和眼前 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 利益，知道生物必须依赖环境而生存的 道理，懂得人类只有一个地球，为了人 类自身的生存和发展，必须自觉保护环 境。 二、优化教学方法，让学生善学 1.指导学生科学读书，培养自学 能力 在课堂教学中，对教材中一些较 简单的内容，先提出问题让学生带着问 题读书，通过读书解决这些问题。这个 只需学生粗读找出问题的答案，所用时 间也较短。 对于一些教材内容的重点或难点， 让学生先仔细阅读，并努力争取记住或 理解。阅读过程中可把要点记在笔记本 上或在课本上画下来，搞不懂的问题也 作出标记，然后听教师启发点拨。 对于那些内容多、难度大，且课 时安排较紧的章节，我让学生进行课前 预习，知道哪些地方需要精力高度集中， 对于那些容易掌握的内容，没必要让学 生课前预习了，因为那样容易使学生失 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 去新鲜感，上课时思想易开小差。 2.注重合作共学，培养学生自主 学习与探究能力 如，在学习“ 鱼” 的内容时，我在 每组实验桌玻璃缸中放几条小鱼，让学 生自主观察后讨论“ 为什么鱼儿离不开 水？”学生认真观察思考后讨论，经过 激烈讨论，最终大家得出是因鱼的呼吸 器官是鳃，只能在水中呼吸的结论。当 学生看到鱼在水中上下游动时，我问 “为何鱼能在水中忽深忽浅地游动呢？” 学生又积极讨论。有位学生说看过十 万个为什么 ，知道其中的奥妙，我便 请这位学生当一次小老师，上台给全班 同学讲“神奇的鱼鳔 ”，学生聚精会神地 听，知道了鱼腹中的鱼鳔中有气体，可 调节在水中的浮力。当学生观察到鱼在 运动中各种鱼鳍不停地摆动，推测鱼的 游动可能依靠鱼鳍，我便鼓励学生做 “探究各种鱼鳍在运动中作用” ，大家便 积极讨论探究的方法，有的M 学生设 计用剪刀分别箭掉鱼的胸鳍、腹鳍或者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 尾鳍，分别对比正常鱼的运动变化；但 有的小组学生提出不同意见， “小鱼是生 命，我们应该爱惜，不该剪，可以用塑 料和回行针把各种鱼鳍分别固定住，再 观察它的运动变” 。在这个教学过程中， 可以培养学生积极思考、合作探究、发 现问题、分析问题的能力，从而成为知 识的主动探索者，使学生既增长了知识， 又掌握学习的方法。 三、丰富教学形式，让学生在做 中学 孔子曰：“ 学而时习之，不亦说 乎？”“习”即实践，说明了学习应注重 理论联系实际及社会实践，新课程改革 的主旋律也是培养学生的实践探究与创 新能力。因此，我在平日教学中常打破 课堂教学对时间、空间以及自然事物的 局限，引导学生积极投身大自然的怀抱， 解放眼、耳、鼻、口，手脑双挥。通过 对自然事物的观察形成感性认识，进行 实践探究活动，从而得出对事物本质规 律性的认识，对于那些学生无法亲身经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 历，不能亲自实践的书本知识，我就采 用挂图、模型等直观教具，利用多媒体 网络等现代化教育手段，让学生完成由 感性认识到理性认识的飞跃。 “学生是活的人，要施以活的教 育，要本着世界潮流的去向，朝着最新 最活的方面去做” 。我们面对的不是无 生命的自然物质材料，而是有思想、感 情、个性和主动性、独立性、发展性的 活生生的人，作为当代的教师，在新课 程改革的潮流中，应以孔子和陶行知的 教育理论为指导，用灵活的教学方法、 鲜活的知识，在开放的时间、空间培养 新而活的人才，使课堂教学中各要素与 时俱进，让学生的主