高师声乐教材民族化与本土化的回归

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高师声乐教材民族化与本土化的回 归 声乐教育是高师音乐教育体系中 的一项重要课程，特别是在音乐教育实 现跨越式发展，学科体系不断完善健全 的情形下，声乐教育作为一门独立学课 的价值日益明显。一项课程或者一个学 课的开展，都离不开与之相配套的教学 教材。根据相关数据，在我国每年公开 出版的有关声乐相关的教材数量就达到 二十多种，在市面上进行销售的声乐教 材数量能够达到近百种。这一方面反映 了我国声乐教育的蓬勃态势，但是从另 一个角度来看，也反应了当前我国高校 声乐教材缺乏有效的规划性和严肃性。 声乐教材的品质，对声乐课程的开展产 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生直接的影响，对声乐教学工作的发展 前景也起到重要的引导作用。 中国论文网 /5/view-4458723.htm 一、当前我国高师声乐教材的现 状 从形式上看，高师声乐教材的选 择范围广泛，对当前的高师声乐教育也 发挥了积极的作用，我们在看到这种正 面积极状况的同时，也应当敏锐的发现 在繁荣态势下存在的问题。特别是从民 族化与本土化的角度来看，当前高师声 乐教材的现状并不能够令人满意，主要 有以下几个方面的问题： 第一，功利化与商业化优先。随 着音乐教育的发展，在最近十年，声乐 课程在高师院校广受青睐，且每年都有 扩招的趋势。在这种形势下，高师声乐 教材的需求量也不断增加，就出现了市 场上五花八门的各种声乐教材。教材与 其他的书籍不同，它对学生的学习起着 重要的引导作用，包括对教师教学上的 引导，也包括对学生自学课程的引导。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 所以，只有对声乐有扎实理论基础和教 学经验的教师，才能够胜任教材编排的 工作。声乐教材本应是一个文化先导的 科研成果体现，但是在当前，一些声乐 教材的出现是因为教师为了评职称而编 排，一些是因为出版社想谋取利益而出 版发行。无论是处于何种目的，都背离 了学科建设与发展的目的，降低了声乐 教材的质量，对声乐学科的发展是极为 不利的。 第二，教材中的曲目没有经过认 真的筛选，民族化与本土化未得到体现。 声乐教材中的重要内容，就是曲目的编 排与选择，一本教材的编排质量如何， 通常能够从所选择的曲目来进行辨别。 从这个角度来看，曲目不仅具有艺术价 值，同时也具备着重要的教学价值。高 师声乐教材，受到欧美文化的影响和冲 击，大量的西欧声乐教材涌入国内市场。 不能否认，这种文化的冲击与融合能够 对我国的师专声乐专业带来积极的影响， 特别是一些世界音乐的经典曲目，对课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 堂教学和文化研究都有着重要的意义。 例如：德奥艺术歌曲，西欧歌剧的选曲 （咏叹调） ，意大利古典艺术歌曲，以 及勃拉姆斯、舒曼、威尔第、贝多芬、 舒伯特等一些世界著名的音乐家所创作 的艺术歌曲，都已成为我国高校的声乐 教学中不能缺少的曲目，并且有一部分 曲目已经成为声乐教学的经典曲目。我 们不能否认这些经典曲目的价值，但是 从高师声乐教学的角度来看，这些名曲 的难度系数过大，学生虽然能够欣赏， 在驾驭上却存在很大的困难。这种过于 追求难度系数的训练，会对学生的艺术 生命和发展带来不利的影响。过分地欧 美化，使得中国传统音乐、本土音乐的 价值被忽视，这是当前高师声乐教材存 在的一个重要问题。 第三，声乐教材中的民族文化与 本土文化缺失。相较于其他音乐课程， 声乐课程的重点会放在对学生歌唱技巧、 基本功的训练上，但是任何技能的训练 都是一个循序渐进的过程，它需要在一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 定的方法、一定的指引下进行。而声乐 教材，无疑就是指导学生进步、引导学 生循序渐进的一个重要工具。从这个角 度来看，声乐教材必须具备一定的科学 性和系统性，同时必须考虑到民族文化 与本土文化的特质。在当前大部分的声 乐教材中，虽然重视曲目的选择与编排， 但是整个编排的思路不够清晰，具体要 体现的文化内涵没有得到彰显。当前的 声乐教育学界，普遍存在重视技巧轻视 文化的问题。在这种大环境下，高师训 练出来的学生普遍被社会认为缺乏“文 化内涵”，这对于一个从事与艺术相关 的学生来说，是一件非常不利的事情。 艺术的传承，从其本质上来看，就是文 化的传承。声乐教育如果不能够体现一 个国家的民族化、一个地区的本土化， 其存在价值是应当受到质疑的。 二、高师声乐教材的民族化 民族化，是未来高师声乐教育发 展与推广的一个重要方向，这是在当前 混乱的声乐教育中寻求立身之本的选择， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 也是将声乐教育与文化发展衔接融合的 必经之路。那么如何在声乐教材中体现 民族化，如何利用声乐教材推动民族化 的发展，这些都是我们应当思考并予以 解决的问题。 第一，正确的声乐价值观。高师 声乐教育，其对象是针对基础音乐教育 的教育者，要求他们具备基本的唱歌能 力、乐理水平和审美品位。在传统的教 学模式中，民族、美声、通俗这几种唱 法通常是割裂开来的，每一个唱法的学 生所选用的教材都有着严格的领域性， 民族的学生不关注美声的教材、美声的 学生不重视通俗的教材等，这样的结果 就是培育出来的学生，未来的音乐教师 们，要么只会唱民族、要么只会唱美声， 将美声与民族严格的对立起来。这种做 法显然是不对的，特别是在国际声乐不 断融合的背景下，对不同演唱方式之间 的融合趋势进行肯定已经成为普遍认同 的观点。所以，我们在追求民族化与本 土化的同时，也并不是要摒弃、排除西 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 洋音乐文化的价值。声乐教材作为声乐 教学指导的工具，必须从指导思想上明 确其价值取向，只有树立了正确的价值 观，在这个价值观的引导下，才能编排、 出版符合时代要求，能够推进本土音乐、 民族音乐与世界英语共同发展的科学教 材。 第二，教材要重视民族音乐的主 体性。与专业的声乐教学院校相比，高 师的声乐教学工作无论是在目的、内容 还是方法上都有着很大的差异。但是在 大部分高师院校中，对于教材的选取并 没有进行科学的筛选，许多声乐专业采 用专业院校声乐教学的教材，其适用性 与价值型应当受到质疑。在专业院校声 乐教材里，所选的声乐作品大多数都是 外国内容，并且多数要求必须以意大利 语来演唱，这显然与国民的本土音乐诉 求远远偏离了，使得高师音乐教育声乐 课程的教学目标无法实现。笔者认为， 在高师声乐教材里对于具体的内容安排 上应该积极地引导学生尽量浏览我国民 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 间的不同体裁的声乐曲，并调整教学内 容的先后顺序，用这样的方式来显现我 国民族音乐占据的主体地位。并且对中 国声乐简史进行教学，使学生对我国声 乐的历史概况有初步的了解，学习我国 传统民歌、艺术歌曲、创作歌曲、曲艺、 戏曲等歌唱内容。调整声乐课程的教学 内容是基于让民族音乐先入为主的考虑， 同时也是基于对学生职业能力进行提高 的考虑。当然，在实际的高师声乐教学 里，老师也可以根据具体的情况和需要， 对声乐教学内容进行相关的调整，但是 要求在声乐教学中显现我国民族民间声 乐作品的主体地位的总思路保持不变。 三、高师声乐教材的本土化 声乐教育的本土化，意味着声乐 教育必须与特定的社会历史、社会文化、 社会传统相结合，从其本质来说，文化 与历史传统是本土化得以出现的根本基 础。教育的本土化，就要求贯穿于整个 教育始终的理论、研究、实践等能够与 本土文化紧密联系。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 第一，声乐教材本土化的发展定 位。什么是教育的本土化？这是我们应 当思考的问题。本土化，并不是对传统 文化的再现，也不是可以去追寻传统音 乐、古典音乐中的概念与方法。笔者认 为，高师声乐教学中的本土化，指的是 将声乐教育与特定区域的文化历史结合 起来，体现出这个地区的文化特色与文 化背景，反应出教育对文化的关照与重 视。要达到这个要求，高师声乐教材就 必须贴近区域文化的特色，既有科学的 理论架构，同时又有能将地方特色充分 体现的教学方法与教学技术。只有声乐 教材体现出了这种本土化的特质，声乐 课程才能够循序渐进的向这个目标迈进。 第二，声乐教材中本土化与全球 化视野并存。本土化概念的出现，是与 全球化相对应的。从上个世纪世界经济 的快速发展，国内外经济贸易的增加， 带来了世界范围内文化的交流与融合。 中国的声乐教育，在经历了一段严峻的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 断代时光后，在这种开放的浪潮下，大 肆的吸收并借西方声乐文化的优势和特 色。西洋音乐在很长一段时间内成为 “阳春白雪”，民族音乐则成为一些人眼 中不上台面的“ 下里巴人”。全球视野， 是一个国家的教育文化进步的重要体现， 但是，如果只看到世界看不到自己，无 疑也是声乐教育的一大悲哀。在经历了 一段时间轰轰烈烈的全球化后，本土化 的重要性开始被越来越多的教育者意识 到。既不能否定全球化的重要性，也不 能忽略声乐教育中“ 我” 的价值属性。这 就要求我们必须巧妙的协调处理世界化 与本土化之间的关系，在声乐教材中， 既要体现世界声乐文化的瑰宝，同时又 要对本土化进行充分的展示。除了这种 独立的展示外，教材还应当指引学生发 现不同声乐文化之间的奥妙，拓展她们 的思维空间，让学生在接受本土化教育 的同时也能够感知西洋声乐文化的精髓。 从终身发展教育的角度来讲，这样既能 够让学生解决自己的就业问题，而且也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 能够为其今后的深造发展打下良好的基 础，这是高师声乐教材必须承担的重要 职责之一。 声乐教育是一项系统的工程，从 理论、方法到技巧、训练一应俱全。这 项课程的复杂性，也对声乐教材提出了 极高的要求。不仅要重视曲目的选编， 对于课程的衔接、课时的安排、训练方 法的推荐、课后练习的要求等都要有明 确详细的要求。课程的复杂性，必须通 过教材得以体现，并最终通过教材进行 梳理，让教材成为学生学习的工具，帮 助他们更好