关于《小学生 探究性课外阅读的研究》的课题总结(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 关于小学生探究性课外阅读的研 究 的课题总结( 精选多篇) 在学校多元智能理论课题的指导下， 我个人确定了语文学科的课题研究，我 研究的课题题目是小学生探究性课外 阅读的研究 。课题从确立至今已半年 了，在这半年里，我针对自己的课题进 行了一些研究、思考。下面我就对我的 课题作一下小结。 我作此课题的研究所运用的主要 的研究方法是行动研究，也就是将课题 研究贯穿于教学之中，边学习理论，边 指导研究。在研究中发现问题，在问题 中进行研究。具体作了一下的研究： 1.首先我进行了理论方面的学习。 通过对国内一些关于阅读教学理论书籍 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的阅读，我确立了自己课题的研究方向， 同时也为此课题的研究找到了依据。 2依据课题方案中所提出的目 标和内容，有计划地实施。目标由简到 难，内容由容易到复杂。 现代阅读理念所倡导的重视学生 在阅读过程中的主体地位，重视学生的 独特感受与体验。学生还没有体会到， 没有尝试到；我们要引导学生进行课外 阅读，那么读什么的问题也要解决，这 是源头活水。很多孩子，家长甚至包括 我们老师也不太清楚到底让孩子读些什 么；我们在自主学习的实验中确定了语 文、数学、英语等学科的教学模式，那 么学生的课外阅读同样也需要探索一些 指导策略，至今我们还没有成熟的可以 推广的策略；任何学习活动都离不开评 价，课外阅读的评价就更难以把握，这 无疑就影响到阅读效果。 对学生阅读情况的分析其实就是 寻找问题。问题即课题，解决问题就是 探索研究。主要发现了如下问题即研究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对象：第一，解决孩子读什么的问题。 课外阅读必须解决量的问题，量变才能 达到质变。首先建立班级小图书角但是 要与以往做法不同。我们现在只是简单 得让孩子捐书，我一直在试着探索一种 新捐书模式。我觉得应该通过网上查询， 根据课程标准提出的阅读指标，给学生 列出相关的书目，发动学生的力量，去 购买书籍，这样，我们班每个学生图书 的拥有量就不是 3 本、5 本，而是上百 本，而且是高质量的。第二，引导孩子 树立课外阅读的主人翁意识，也就是确 立孩子在阅读中的主体地位。在这一过 程中本着这样的理念：就是培养学生的 自主阅读，为学生的终身学习奠基。所 以应“放权”给学生，让学生自己选择图 书，自己确定在多长时间内读完一本书， 自己选择读书的时间，自己选择阅读后 成果的展示形式，但在这一过程中教师 的主导作用也体现出来了，教师必须督 促和调动学生，让学生学会做计划，学 会确定目标。虽然仅仅半年时间，学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的自主阅读能力有了很大的提高。第三， 关于课外阅读的评价，我拟想从阅读习 惯、阅读态度、阅读能力、阅读效率四 个方面进行评价。但目前评价机制还没 有落实。 3.对学生阅读进行相应的指导。 第一、教给学生“ 读” 的方法。一是浏览 性的泛读。对许多浅显易懂的书或报纸 可采用浏览法，了解其主要内容，捕捉 其中的知识要点或有价值的信息。二是 探求性的速读。这是学生根据一定的目 的快速翻阅阅读材料，选取自己所需信 息的读书方法，指向性非常明确，或是 为解决一个问题，或是为了解某方面的 知识。三是有品位性的精读。学生在课 外阅读时，要引导有重点地选择一些与 学习密切相关或自己最感兴趣的章节进 行精读，品位文章中的好词佳句，体会 文章的深远内涵，揣摩文章的谋篇布局。 第二、教给学生“ 记” 的方法。 “作笔记能 使人知识精确。 ”在课外阅读的指导中， 要教给学生记的不同方法，使学生养成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 不动笔墨不读书的习惯。一是随感式笔 记。这些笔记在学生阅读时随时进行。 在文章紧要处、感触最深处圈点勾划， 在书的空白处写上批注，还可在自己不 懂的地方打上一个小问号，或写下自己 的疑问，然后请教父母、老师，真正做 到“眼到、口到、心到 ”，读有所得。二 是摘录式笔记。这类笔记是重在把阅读 时发现的好词佳句以及精彩的段落摘录 下来，并对此进行归类，使之成为独具 自我特色的“ 工具书” 。 书是人类进步的阶梯，愿我们每 一个学生都能在书的海洋里遨游，从书 中汲取知识。 小学生课外阅读实效性研究课题 实施方案 2014-07-05 10:36:16 作者:匿名 来源:百灵庙第一小学 一、课题研究的背景 课外阅读是小学语文教学中的一 个重要组成部分，是课堂教学的有益延 伸和补充。苏霍姆林斯基曾说过：“让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生变聪明的方法，不是补课，不是增 加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。 ” 随着新课程改革的不断深入，人们越来 越觉得搞好课外阅读是解决学生负担过 重的重要手段，是孩子获取更多精神营 养的主渠道之一，于是大家越来越重视 学生在课余时间的阅读。目前全国各小 学正逐步开展课外阅读，国内很多教育 强省加强了课外阅读的研究。加强学生 的课外阅读正成为时代发展的要求，成 为各校研究的趋向。但综观当前小学语 文课外阅读现状，形势不容乐观，通过 对学生课外阅读情况调查，我们以下几 方面的问题： 1、课外阅读的随意性较大：休 闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时 间，学生最喜欢看的是一些通俗的读物， 如漫画、卡通、小说等，对古今中外的 文学名着关心甚少，对科普知识方面的 读物缺乏兴趣。 2、课外阅读的方法不当。大多 数学生在阅读时只注重过程而不注意方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 法，只注重数量而不重视质量，单一的 积累并不能提高其对知识的吸收处理， 不能内化为自己的东西，更谈不到学以 致用。 3、课外阅读存在很大的功利性。 我校学生以农牧区孩子为主，学生在家 庭中缺少阅读的条件，绝大数学生的阅 读是随意的，没有固定的阅读时间。调 查发现，能够坚持天天看课外读物的学 生不多，即使是这部分学生，日常的阅 读也大多是以读各类作文选为主。仅仅 以语文课本作为阅读内容的学生大有人 在。 二、课题研究的意义 语文课程标准明确提出： “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读 面，增加阅读量，提倡少做题，多读书， 读好书，读整本的书。 ”并且在 “总目标” 中对课外阅读的总量有了具体而明确的 量化规定：小学阶段的课外阅读不少于 150 万字。为了确保学生完成这一课外 阅读量，学校要创造一切条件，加强课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 外阅读的管理和指导。 当前有许多老师也越来越重视课 外阅读，可是却缺乏科学合理的课外阅 读要求与指导，从而使得提高学生阅读 能力、培养学生阅读兴趣的质效很低。 这就导致了学生课业负担进一步加重， 语文学习能力却提不高。怎样在减负增 效背景下，加强对学生课外阅读兴趣的 激发和阅读方法的指导，实现课内外阅 读教育的衔接和整合，是我们选择本课 题研究的初衷。意义在于解决学生对语 文学习缺少方法、热情低、收效甚微的 问题，用语文的自身魅力去吸引学生， 探索指导语文课外阅读的策略，不断地 纠正不良的课外行为习惯，学生们形成 良好的阅读习惯和阅读品质，进而探索 出一条适应于小学生发展的语文教学新 路，切实减轻语文学习负担，促进课堂 教学效率的提高和学生语文素养的提升。 三、课题研究的目标 本课题研究的目标为指导学生去 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界， 从而减轻学生课业负担，实现课内外阅 读教育的衔接和整合，促进课堂教学效 率的提高和学生语文素养的提升。 具体目标： 1、培养学生广泛的阅读兴趣， 丰富课余生活，鼓励课外阅读的同时， 教师当好引路人，不断地纠正不良的课 外行为习惯，学生们形成良好的阅读习 惯和阅读品质，指导学生通过课外阅读， 汲取各方面的营养的同时，寻求一种实 现自悟、自得的课外阅读方式，提高语 文学习的效率，提升他们的语文综合素 养。 2、提升教师专业素质，促进教 师专业发展。通过实践性研究，教师们 一方面解决了实际教学中的问题，提高 了课外阅读管理与指导的实践能力；一 方面通过课题研究这个平台， 不断学习、总结和交流，提升了 理论水平。 四、课题研究的内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 本课题研究以指导小学生的课外 阅读，发展语言，发展思维，提高课外 阅读的质量为主线，在课外阅读内容与 方法等方面进行探究。 1、如何矫正学生不良阅读行为， 使学生养成良好的阅读习惯？ 2、如何构建科学、规范、有效 的课外阅读指导课的活动模式？ 3、如何通过丰富多彩的语文实 践活动促进学生课外阅读？ 4、如何既大力加大课外阅读力 度，又避免过重负担。 教师指导的方式、方法的研究， 教师如何指导学生有效阅读。这方面是 研究的重点。 五、课题研究的对象、方法及手 段 1、研究对象 2014 年 9 月入学的六年制二班、 二班为实验班，对照班为同年级其他班 学生，生源和师资素质相当。 2、课题研究的方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 本课题的总体研究策略为行动研 究方法，即作为研究的实施者-教师， 在平时的课外阅读活动中主动贯彻课题 研究思想，有步骤的落实课题研究的各 项计划，在行动中研究，在研究状态下 行动，注重课外阅读组织、指导与科研 的有机结合，加强活动后的反思，以提 高自身的教学教研水平，反映课题研究 的效率与效益。 在研究的前期，主要采用文献研 究法，课题组核心成员搜集尽可能多的 小学语文课外阅读有关的教学论着、论 文及其相关理论材料，筛选出针对性强、 有价值的信息，找到新的生长点，界定 课题、设计课题、论证课题。 在研究的中期，主要采用案例研 究法，每位课题组成员，结合课题，根 据所任班级的学生情况及自身个性，积 极贯彻课题研究思想，并把自己的实践 过程按一定格式编写成案例，为课题的 研究与推广提供详实有力的第一手资料。 具体操作方法如下：观察法：“社会即 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 学校”、 “生活即教育”只有把课内外的阅 读与自然和社会紧密联系，才能更好地 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。 参与法。学生的课外阅读大多是以个体 的形式来进行的，因此，教师应允许学 生个体差异的存在，对学生阅读目标、 内容和评价都应因人而异。开设的课外 阅读课要充分考虑学生的心理特点和需 要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选 读物，自由阅读，自由写笔记。而且， 形式等不拘一格，不求统一，这样才能 成功地激发学生阅读动机，从而以自主、 能动的心态投入课外阅读。鼓励家长和 孩子一起读书，为孩子创设良好的读书 氛围。渗透法。运用现代教育技术，开 发多媒体软件进行课外阅读指导，能促 进教学结构的优化，使学生学得主动、 学得积极，能大面积地提高教学质量， 为阅读教学开创一个新的天地。实证研 究法：通过调查分析课外阅读对儿童发 展的重要影响评比激励法。搞评比奖励， 给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 激”。评比“书香家庭”“ 书香儿童” ，这样 既可以表彰先进，树立典型，又可以激 励其他学生多读书、读好书。 在研究的后期，主要采用经验总 结法。鼓励广大研究成员，针对研究中 的成功经验及失败教训，及时提炼、总 结，从更高的理论层面为课题服务。 这三种方法在三个阶段各有侧重、 交叉渗透。 3、研究手段 推荐读物。主要是向学生介绍课 外读物，供学生选择。可以有书刊的推 荐，篇目的推荐和内容的介绍；可以教 师推荐和学生推荐相结合，统一推荐和 分散推荐相结合。 指导读法。引导学生合理使用工 具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等 四种常用的 阅读方法；指导学生边读边思考， 提高理解能力、评价人物和事件能力及 联想、想象能力等；教给学生运用“意 群注视法”，提高阅读速度；培养学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 “不动笔墨不读书 ”的习惯等。 读后叙述。组织学生复述自己读 过的书籍的一部分或全部的内容，以加 深对所读内容的理解，训练学生的口头 表达能力。叙述前提出要求，叙述后做 好评定。 交流评论。这是教师指导课外阅 读的重要环节，也是“ 兵教兵、兵学兵 ” 的重要环节。可组织学生交流课外阅读 的收获或体会；也可组织学生对所读书 刊的内容进行专题评论和综合评论。 辅导读书笔记。主要向学生介绍 摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四 种读书笔记的写法。 家校同步开展研究：师生共读， 教学相长。教师在教学中引导学生学会 阅读方法，培养阅读习惯；在学生身上 得到启发，加强阅读，修养提高。亲子 互读，创学习型家庭。家长引导营造良 好的阅读环境，全程参与研究，引导学 生养成课外阅读的习惯，以身作则，向 孩子学习，使家长与孩子、与课题、与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 学校一起进步成长。 六、课题的进程规划 本课题研究周期为三年。课题总 体分为以下三个阶段进行： 第一阶段：准备启动阶段 1、调查学生中存在的课外阅读 不良现象。 2、搜集国内外有关小学语文课 外阅读的探索与研究文献、相关资料。 3、整理课题申报相关材料，完 成课题申报。 4、制定研究方案，学习相关文 献资料，做好课题研究的准备。 第二阶段：课题研究阶段 1、建立课题科研组，进一步加 强理论学习，深入实践研究。 2、创设 良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读 习惯，矫正不良阅读行为。 宣传开展 阅读活动的意义，提高家长、学生、教 师的阅读认识和参与度、支持度。 筹 措图书， ，建立班级图书角，为师生提 供阅读环境。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 做好班级文化建设，营造班级读 书氛围。 调查课外阅读的行为习惯，汇总 学生阅读现状的报告。 3、探索阅读指导方法，为阅读 提供科学引领，让学生会读。 根据阅读不同的读物，指导学生 灵活掌握: 浏览性的泛读探求性的速读 品味性的精读。 根据阅读的需要，帮助学生养成 良好的读书习惯: 圈点勾画作批注写读 书笔记制作卡片 根据阅读的目的，促使学生形成 边读边思考的阅读意识。 4、积极开展各种活动，进行阅 读的交流、讨论。 组织教师认真参与，以“读书节” 为载体，开展行之有效的课外阅读活动。 每周安排一节阅读指导课，在时 间上保证学生的阅读，教师要探索不同 类型阅读课的指导。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 开设“ 班级读书会” ，课外阅读 指导课，撰写优秀课外阅读教学案例、 教学论文。 建立教师读书活动的相关制度及 配套措施，开展师生共读，以教师的成 长带动学生的进步。 5、完成活动设计集、论文集。 6、回顾、反思，完成阶段研究 报告，进行阶段成果评估。 第三阶段课题总结阶段。 1、整理课题资料，总结课外阅 读有效性的方法及课题研究的方法等， 完成课题研究报 告； 2、推广研究成果。 七、课题组 成员： 责任人：杨和平 主持人：张煊 成 员： 张智、王群、徐海东、 侯跃、雷慧涛“ 课外阅读”课题组 2014 年 6 月 语文小课题研究小学生课 外阅读兴趣的培养 长江小学“ 小课题”研究手册 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 小课题名称小学生课外阅读兴趣 的培养 姓名 shi xinyan 课题论证 1课题的现实背景及意义； 语文阅读包括课堂阅读和课外阅 读，而课外阅读，又是巩固课内所学知 识，丰富、积累语文知识的一个相当重 要的途径。著名教育家赞可夫认为：从 某种意义上来说，课内阅读教学只是教 个阅读方法而已。因此，他特别强调课 外阅读的重要性，认为阅读教学的重点 是课外阅读，这是促进学生全面发展的 主要手段之一。语文学习与其他课程的 学习不同，要学好语文，仅仅靠课堂中 学到的一点知识是远远不够的，大量的 学习活动是在课外进行的。由此可见， 提高学生整体阅读水平是当务之急。爱 因斯坦说过“ 兴趣是最好的老师 ”。从心 理学的角度看，兴趣是一种个性心理特 征，兴趣是推动人去寻求知识和从事工 作的一种内驱力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 2课题研究的内容及预期目标； 研究内容： 儿童喜爱的童话故事、寓言故事、 科幻故事、科普书籍、历史文化书籍、 中外名著、跟课文有关的作家、作品介 绍、优美的儿童诗歌等等。 预期目标： 激发学生阅读兴趣，教给学生课 外阅读的方法，培养学生良好的阅读习 惯，充分调动学生的积极性、主动性， 创造性地指导学生阅读，使学生爱读、 乐读、会读，在轻松愉快的阅读氛围中 获取知识。 3、研究的操作措施及做法； 主要措施： 1.营造书香教室，吸引学生课外 阅读。 2.结合课文教学，指引学生课外 阅读。 3.组织相干读书活动，激活学生 课外阅读。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 4.开展读书竞赛，促进学生课外 阅读。 研究方法： 1.个案研究法。 2.观察法。 3.问卷法。 培养小学生语文课外阅读兴趣 的研究课题的实施方案 一、 研究背景： 语文课外阅读的根本目的是提高 学生的整体语文素质，为学生的人生打 好底色，为终身学习奠定坚实的基础。 现在，学生课外阅读的功利性太强，小 学生课外阅读书大多是学习作文的写法， 在这样的目标召唤下，学生读得最多的 是作文法之类的读物。不可否认，这些 读物中不乏写作的方法性知识和成功的 学作范例。但是，学生要写出佳作，更 需要一种底气，这种底气以深刻的情感 体验，丰富的语感体验，大量的语言素 材的积累和厚实的社会生活知识做基础。 学习写作不是课外阅读唯一的和最终的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 目标。 提高学生的阅读速度与理解能力 是当前农村小学中高年级语文教学的主 要任务之一。课外阅读是一种快速而有 效的读书方法，是一种积极、活跃、创 造性的理解和记忆过程，学生掌握了课 外阅读的方法和技巧，就能提高阅读能 力，对阅读产生兴趣，进而产生主动阅 读的欲望。 素质教育给了学生更大的学习空 间。其中，进行广泛的课外阅读成了学 生的必修课。课外阅读不仅可以使学生 开阔视野，增长知识，培养良好的自学 能力和阅读能力，还可以进一步巩固学 生在课内学到的各种知识，对于提高学 生的认读水平和作文能力，有助于形成 良好的道德品质，乃至整个学科学习都 起着极大的推动作用。 二、 主要概念界限 1、传统的课外阅读是定位于课 堂、学校以外的阅读，属于弹性课程， 学生的阅读属于办自发状态。阅读的时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 间和效果难以保证，再加上应试压力， 处于应试目的阅读让学生索然无味。 2、兴趣是最好的老师，课外阅 读往往是在没有老师、家长的情况下进 行的，所以课外阅读指导课最为重要的 一点就是想方设法让学生爱上阅读。 3、阅读是学生的个性化活动， 但也需要教师的指导，因而课外阅读推 荐课，应着眼于小学生整体语文素质的 发展，对学生课外阅读的书目和数目作 恰当的调控，给学生灌输读百家书，酿 百家蜜的思想，使学生跳出功利性阅读 的认识误区和“ 以作文法为主 ”的狭窄读 书范围，像蜜蜂那样广泛博览。 三、课题研究的目标和具体研究 内容： 研究目标： 课外阅读是一个过程，这种课型 主要解决怎么读的问题。要求教师在语 文课堂教学中，注重读法的指导，并在 读物阅读中，引导学生把课内阅读时所 学到的方法，运用于课外阅读的实际， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 做到“同类一得，一法能用多篇” ；注重 引导学生手脑并用，边读边思，或勾划 圈点，或摘章摘句，或写读书心得，一 边从各个方面去开拓学生的知识领域， 让学生掌握系统的读书方法，养成习惯 形成能力，最终达到“ 自能读书 ”。 教师只有善于不断地引导学生的 阅读期待，激活学生的心理需求，才能 把学生从“被阅读 ”的状态中解脱出来， 使课外阅读真正有趣、有效、有恒地开 展起来。 儿童的精神成长需要阅读，当阅 读成为儿童生活中日日相伴的朋友，甚 至就是“我”的一部分，它就成了儿童生 活的一种面貌。我们的目的就是将阅读 固定成儿童的一种生活习惯，要让他们 感觉到在一天中必须有一些时候要阅读。 当阅读成为儿童生活的一种需要， 一种状态，那么它也就成了儿童生活的 本身。 研究内容 ： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 在指导学生课外阅读的同时，着 力于探究小学生课外阅的读兴趣，从而 探索出较好的阅读方法和技巧。 a.阅读方法和技巧的探索 b.阅读兴趣形成的探索 四、研究方法及研究对象 研究方法： 本课题即属于操作性研究，又属 于探索性研究主要采取行动研究法，教 师在实施课外阅读指导的过程中，使学 生在老师的指导下逐步自学形成自能读 书能力和良好的阅读习惯。教师重点指 导学生独立阅读，针对实践中问题进行 研究，去发现问题，最终解决问题。研 究的过程首先遵循行动研究的一般方法： 即诊断、学习、计划、实施和反思，根 据总的课题研究方案和阶段研究方案， 注重数据分析的真实性，及时做好阶段 总结分析，在总结分析的基础上制定出 阶段研究目标、确保研究工作的有序性 和有效性。 研究对象： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 鹿湾小学五全体学生。本班共有 学生 33 人，其中男生 17 人，女生 16 人。学生的学习情况分布比较均衡。班 级优秀生少，后进生不多，学习成绩还 行，学生自觉性普遍较好。部分同学的 学习习惯好，有能讲究一定的学习方法， 如：张欣浓、刘景超、王淑贤、邱瑾等； 而个别同学的学习习惯比较差，如赵晶 友同学就经常不完成作业。上课时善于 动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学， 学习成绩优秀的占班级总人数的近 25%，是这个集体的主体力量。他们学 习态度端正，学习习惯较好，团结同学， 不仅能较好地完成老师布置的任务，还 能和后进生结对，解决他们在学习上的 困难，但自身的学习主动性还有待加强， 竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生有王 远、徐微喻等，他们上课能积极发言， 认真完成作业，态度好，但缺乏一定的 学习方法及缺少学习毅力，在某种程度 上还是不能够严格要求自己。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 总体来看，本班级学生的知识基 础处于两级分化，处于中间位置的学生 成绩也不稳定，有些学生基础知识不太 乐观。部分学生还没有形成良好的学习 习惯，平时放松自己，学习上和生活上 皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方 面表现要相对落后。 本学期要继续侧重于抓学生的学 习习惯，构建良好的班级体氛围，争取 每个学生的学习成绩都有所进步，语文 能力均有所提高。 五、研究过程 研究分为两个阶段 2014 年 712 月为第一阶段 2014 年 16 月为第二 阶段 第一阶段主要工作： 1、布置和谐的育人环境，优化 阅读氛围 a、教室的环境布置，教室是学 生学习生活的主要场所，教室的环境美 化也是学习的主要因素之一。师生之间 共同创设教室布置方案，从细节入手， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 营造班级书香氛围，让教室成为阅读乐 园。 b、心理环境的创设：教育是对 心田的播种和呵护，与学生心灵沟通是 增强阅读兴趣的最基本的内容，它要求 教师首先拥有一颗宽厚博大的爱心，用 适当的方式与学生进行情感交流。 c、根据每个学生的具体情况， 制定班级及个人阅读计划。 2、开展实验研究： 课外阅读的指导过程是学生在教 师指导下逐步自学形成自能读书能力和 习惯的过程。因此，本课题注重课外阅 读策略的实验研究。 a、激发阅读兴趣，做到快乐阅 读。 、教师在课堂阅读教学中，适 时设置阅读悬念，诱发学生阅读兴趣。 、组织开展各种读书活动，激 发学生阅读兴趣。 、通过交流读书感受，增强学 生阅读兴趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 、搭建展示平台，让学生享受 阅读快乐。 b、课外阅读重在提高学生阅读 素养 小学生正处于学语言长知识的黄 金时期，他们通过自主的阅读活动，除 了吸纳语言文字所负载的文化思想，科 学等领域的大量信息外，也要对这些信 息进行一定的思维加工，另外，还要学 习阅读材料中典范的语言模式，积累各 种各样的语言素材，从中获取表达的经 验。引导学生带着这样的任务去读书， 他们就有了明确的猎取对象。因此，教 师在推荐课外阅读书目时应着眼于学生 整体语文素质的发展，对学生课外阅读 数目作恰当的调控，给学生灌输读百家 书，酿百家蜜的思想，使学生跳出功利 性阅读的认识误区，和“ 以作文为主 ”的 狭窄读书范围，要广读博览。课外阅读 的指导过程是学生在教师的指导下逐步 形成自读能力的习惯的过程。 c、开展讨论型课外阅读指导课， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 利用行之有效的方法和途径，充分把握 好自读课本的作用，搞好自读自导，培 养小学生各种阅读能力，为完成课外阅 读打下坚实的基础。 3、在这阶段读完新课程理念 与创新 班级读书会 123 高效课堂 锦囊 。 4、根据本阶段实施情况，写出 自己的体会或论文两篇。 5、积累有关资料和数据，整理 分析后写出阶段性总结。 第二阶段主要工作： 1、根据第一阶段实施情况，和 同科教师座谈讨论课外阅读指导课的成 效及不足之处，提出改革意见，设计第 二阶段实施方案。 2、和学生分层次座谈，总结经 验，找出差距，修订实验方案。 3、走访学生家长，听取学生家 长意见。 4、在全校内推广“书香校园” 读 书活动，掀起课外阅读活动新高潮。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 5、读完做最好的老师写出 读书笔记。 6、撰写课题研究报告和论文， 收集整理各类课题研究资料，个案分析， 论文、活动方案，影像资料等，做好结 题准备工作。 “农村小学生课外阅读方法指导 与策略研究” 课题实验中期总结三台县 七一小学语文组 自课题研究工作实施以来，我们 全体参研人员在县教研室总课题组和学 校领导的关爱指导下，依据课题实施计 划，着手对“ 农村小学课外阅读方法指 导策略研究” 这一子课题进行了有效地 探索与实践，取得了显着的成果，现对 我校两年来课题研究工作做如下总结： 一、课题实施的基本做法 1、对我校学生课外阅读的情况 进行了广泛的调查研究。 我校学生大都来自农村，属于留 守儿童和进城务工农民子女。近一年， 我校改制，虽然也有部分来自农村小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 的优秀学生，但受家庭环境和求学条件 的制约，学生课外阅读量有限，同时也 没有养成很好的阅读习惯。我们通过调 查研究，了解到几个比较突出的问题： 学校活动开展和各种争创活动太 多，挤占了教师们大量教学时间，为了 抓质量，语文老师对学生课外阅读工作 重视不够。 学生成绩良莠不齐，读书条件各 不相同，造成大部分学生视野狭窄，只 停留在所教语文课的小圈子里，课外阅 读时也只停留在对语言文字的理解，对 文章内容的理解和写法的领悟还很表面， 语言的积累更少，没有达到课外阅读的 目标。 随着学校的发展和规模的扩大， 图书的数量虽然近几年也增加不少，可 是没有加以归类和整理，有一些早期的 图书已经不适合孩子们的阅读，适合阅 读的图书也没有得到广泛的利用。