小学数学教学 设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学设计 教学内容：万以内数的大小比较 2、培养学生人人主动参与的意 识；1、进一步了解万以数的顺序，掌 握万以内数大小比较的方法，能正确比 较数的大小； 3、把数学知识与实际生活相联， 感知数学来源于生活，而又运用于生活； 4、培养学生知识迁移和对知识 归纳整理的能力。 教学重点及难点： 位数相同和位数不相同的数的大 小比较 教学准备：小黑板，数字卡片 教学过程： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、故事引入，激情引趣 师：同学们，你们喜欢听有趣的 故事吗？ 生：喜欢 师：本周星期六的晚上，我一个 人出去散步，刚走到步行街时，被五光 十色的喷泉迷住了，当我正要给喷出四 米多高的水柱照相时，一个老爷爷走到 我面前，拉住我的手说：“同志，有事 吗？能不能帮我一下忙？”我心想，这 位老爷爷一定是遇到了什么难题，于是 我不假思索地回答：可以。这时候他拉 着我的手直往德龙电器那边走，心里想： 这位老爷爷到底要我帮什么忙呢？我们 三步并两步走进了德龙电器里面，老爷 爷用手指了指，噢，我明白了。同学们， 请你们猜一猜，老爷爷指的是什么？他 需要帮什么忙？。 师： 师：同学们，你们明白了吗？原 来老爷爷家的电视机坏了，想买一台崭 新的电视机，小时候由于家贫没有上过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学，不知道哪台电视机便宜一点，现在， 老爷爷这个忙，我就请你们来帮他，好 吗？ 二、积极探索，获取新知 位数不相同的数大小比较 师：我们怎样才能知道哪台电视 机便宜呢？ 生：这两个数进行比较 师：说得非常好，那么，怎样比 较呢？请大家相互交流、相互讨论。 生 1：我觉得长虹电视机要贵， 海信要便宜。因为长虹电视机是 1188 元一台，海信是 998 元一台， “1188”是 四位数，而“998”是三位数，四位数要 大于三位数，即 1188998 生 2：我也觉得长虹要比海信在 贵，因为“1188”超过了一千，而“998”没 有超过一千。 生 3：海信电视机要便宜，从数 的顺序来说，1188 在 998 的后面。 师：同学们，回答得非常棒，可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 想同学们聪明起来了，善于思考问题了。 师：这几种方法中，哪一种比较 的方法简便呢？ 生：第一种方法比较简便一些。 位数相同的数大小比较 师：刚才我们比较的是位数不相 同的数大小比较，如果位数相同的两个 数你们会比较吗？比如：2356 和 3265， 师：谁来说一说，你是怎样比较 的？ 生 1：比位数，位数多的就大， 位数少的就小 生 2：这道题不能这样比较，因 为他们都是四位数， 生 3： 我认为应该比较他们的最 高位， “2356”这个数的最高位上的数是 “2”，表示 2 个千， “3265”这个数的最高 位的数是“3”表示 3 个千，所以“2356”应 该小于“3256”， 生 4：我来补充一点，也就是说， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 如果位数相同，就比较最高位，最高位 的数大，则这个数就大，如果最高位上 的数小，这个数就小。 师：如果最高位上的数相同呢， 又该怎样比较？ 比如：5801 和 5399 比较 生：如果千位的数相同，就比较 百位， “5801”这个数的百位上是“8”表示 8 个百， “5399”这个数的百位上的数是 “3”表示 3 个百，8 个百显然比 3 个百要 多，所以“5801”比“5399”要大。 师：回答得很好，来一点掌声， 好吗？ 师：如果百位上的数也相同呢？ 怎样比较？ 比如：5881 和 5818 的比较 生：照样比较下一位， 师：这个题的下一位是哪一位。 生：十位。 “5881”这个数的十位 上是 8，而“5818”这个安生的十位上是 1，8 大于 1，所以 58815818。 师：同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学们，真的聪明。 师：通过大家的努力，掌握了怎 样比较两个数的大小，而这些数是什么 范围数的比较？ 生：万以内数的大小比较 师：答得很不错。这就是我们这 节课学习的内容。板书课题：万以内数 的大小比较 师：大家能不能把万以内数的大 小比较方法整理一下 三、巩固练习比较下列每组数的 大小并说明理由 90880099812918278788787999910 00 566756801234213411111119 四、思维训练 1、出示数字卡片 4、8、7、0， 指名学生上黑板让他们随机抽出卡片， 任意组成 6 个数，然后将组成的这 6 个 数按照从大到小的顺序排列。 五、总结 同学们，这节课我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学习了什么内容？你们都掌握了吗？ 课后反思:1、创设生动有趣的教 学情境，密切数学与生活的联系 新课标指出：数学教学必须紧密 联系学生的生活实际，从学生的生活经 验和已有知识出发，创设生动有趣的情 境，让学生在具体的情境中掌握基本的 数学知识和技能，增强学生应用数学的 意识。为了激发学生的学习热情，在引 入新知识时，讲述一个日常生活中一位 老爷爷求助的故事，通过故事的讲述， 把学生学习知识与生活实现紧密地结合 起来，既让学生明白学习数学的重要性， 又提高了学生的学习兴趣。 2、创造性地使用教材，扩充了 教学内容 按原教材只是学习四位数与四位 数的比较，而且这四位数的最高位不是 相同的。比如：3214 与 2499 的比较。 原教材的内容很单一，学生的发散思维 得不到发展。为了让学生在轻松和愉的 教学环境中学会知识，在教学时自编老 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 爷爷求助故事，让学生在学习兴趣特浓 时，引出新知识，要求学生去帮老爷爷 解决问题，对学生进行了德育教育。在 知识的学习上进行了扩充，增加了不同 数位的两个数的比较；位数相同且最高 位的数又相同时的比较。在课堂作业中， 还增加了思维训练题。 3、转变了低年级学生的学习方 式 新课标指出：转变学生的学习方 式是课改的核心内容，学生老一套的学 习方式不利于学生的身心健康发展，思 维得不到发展，主体地位得不到体现。 从教学实践中可以看到，学生在争先恐 后地抢答，学生的思维在接受一次次碰 撞时，他们一个个不是在坐着观望，而 是在合作与交流、自主与探究中寻求问 题的答案。 4、精心设计练习，巩固所学知 识，扩宽知识面 “精讲多练 ”在教学中发挥着重要 地位。本节课设计了两道题，第一道题， -精选财经经济类资料- -最新财