语文教学与人 格的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文教学与人格的培养 语文教学与人格的培养 *渝北职业教育中心 刘信蓉 我们常听人说：“ 这种有损党和 国家的事，不是我干的，我可以用人格 担保。 ”人格到底是什么呢？心理学家认 为：人格是个人独特的心理品质和行为 模式，具有一定的社会性、人本性、特 殊性。人格不是与生俱来的，而是在长 期的社会生活中，接受各种教育的逐渐 形成的本文从儒家传统思想、中学语文 教学大纲的要求和新世纪人才的需求三 个方面简要论述了学生人格培养在语文 教学中的重要性，然后针对新世纪语文 教坛现状提出：中学语文教学必须注重 学生的人格培养，改革现行教学模式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中学语文教学人格培养道德品质 审美能力教学模式 “传道 ”是古往今来一以贯之的教 育思想 在中国教育史中，占主导地位 的儒家学者一直贯彻着人格培养精神。 “传道”是儒家教育的第一要义，而 “道” 即“先王之教 ”，也即与封建道德合拍的 言行准则。可以说，儒家学者在开创了 中国“语文”的教学体制的同时，即把 “语文”教学与学生人格培养紧紧地联系 在一起了。我们首先可从论语这部 儒家经典中找出大量论据。 “子曰：弟 子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而 亲仁。行有余力，则以学文。 ”在这里， 孔子把做人放到了做学问之先，首先强 调做人的品德修养，其次才谈到学习文 化知识。这说明了培养人格的重要性， 说明学习“语文 ”要以良好的人格作基础。 “子曰：君子博学于文，约之以 礼，亦可以弗畔矣夫！” 孔子认为，学 生既要学习文化知识，又要提高思想修 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 养，两者缺一不可，这样才不离经叛道， 才能做国家栋梁之材。这说明，在“语 文”学习过程中，培养学生人格与学习 知识这两者是不可偏废的，两者应结合 起来。 “子曰：如有周公之才之美，使 骄且吝，其余不足观也已！”“子曰：骥 不称其力，称其德也。 ”在孔子看来，一 个人有才无行是不行的，就连千里马也 应看重它的德行高于看重它的力气。这 里，孔子从人才的角度强调了健全的人 格对于一个人才的重要性。 从论语的这些言论来看，孔 子从学生学习的道德基础、学习过程中 人格培养与学习知识的关系、人才的品 得所占的比重三个层面进行了较全面的 论述， 自始至终都强调“ 德 ”，即我们所 说的健全的人格。剔除其时代局限性， 我们觉得，其精髓还是有其合理性的， 值得我们二十一世纪的语文教师借鉴。 另外，孔子曾形象地把自己的理想人格 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 追求称作“修己以安人 ”，儒家经典 大 学则进一步把它具体化为“三纲八目” 。 所谓“ 三纲” ，就是 “明明德、亲 民、止于至善” ，即要求通过一系列教 化，使学生明白其先天所具有的“明德” 封建人伦道德；继而“推以及人， 使之亦有以去其旧染之污”；最后达到 把握人伦真谛而“ 止于至善 ”之境：君仁、 臣敬、子孝、父慈、友信。而“八目” 即 求学做人的八个条目格物、致知、 诚意、正心、修身、齐家、治国、平天 下。这些条目中， “诚意” 、 “正心”“修身” 都属于人格培养的内容，甚至“格物” 、 “致知”都并不在于研究客观事物的自然 规律，而主要是着重于主体对封建纲常 伦理准则的认知学习。 大学的“ 三纲八目 ”的人格追 求，就是当时“ 语文” 教学的目的和过程。 换句话说，在儒家教化中，学生人格的 培养是被放在首位的。唐代大儒韩愈， 继承儒家教育传统，并总结自已的教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 实践，写下了师说这篇光耀千古的 教育专论。文中，他明确指出了教师的 任务：“师者，所以传道、受业、解惑 者也。 ”三大任务中， “传道 ”被摆在首要 位置，因为他觉得教育的目标是传先王 之教。在“传道 ”这一目标下， “受业” 传授儒家经典及古代语言文字知识等， 与“解惑”解决“道”与“业” 两方面的 疑难问题，才得以切实施行。韩愈把 “传道”作为三大任务之首正符合我们所 说的语文教学中应首先注意培养学生健 全的人格。 到了当代， 语文教学大纲在 不断修订的过程中对语文教学的性质与 要求的认识也越来越趋明确。 全日制 普通高级中学语文教学大纲对语文的 性质是这样界定的：“ 语文是最重要的 交际工具，是人类文化的重要组成部分。 工具性与人文性的统一，是语文学科的 基本特点。 ”在 教学目的 栏中， “大纲” 进一步指出：“ 在教学过程中，要进一 步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 华优秀文化的感情，培养社会主义思想 道德和爱国主义精神，培养高尚的审美 情趣和审美能力；引导学生关心当代文 化生活，尊重多样文化，提高文化品位； 满足不同学生的学习需求，发展健全个 性，形成健全人格。 ”在 教学中应重视 的问题栏中还说：“ 在语文教学中， 教师要善于引导学生提高思想认识、道 德修养、文化品位和审美能力。 ”从中我 们可以看出，当代语文教学越 来越重视对学生健全人格的培养， 并把它作为一项首要任务。 从新世纪对人才的需求角度来看， 学生的人格培养在语文教学中的重要性 也越来越明显。 新世纪呼唤“ 新世纪中 国现代人”。而作为 “新世纪中国现代人 ” ，不仅应具备“ 人” 特别是 “现代人”的基 本素质，而且要体现新世纪中国人的民 族精神及其文化使命。陈鹤琴先生在 20 世纪 40 年代曾提出“ 现代中国人 ”的五 个条件：健全的身体、建设的本领、创 造的能力、合作的精神、服务的态度。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在新世纪，我们觉得，最起码应加上这 样一条：民族自尊心与自豪感。 “新世纪 中国现代人” 的这些基本素质从何处着 手培养？整体的学校教育当然重要，而 具有人文性特点的语文教学却有不可推 卸的责任。 知识经济时代的新人才观要求科 技素质和人文素质的统一。 近、现代科学实践证明，科学技 术并非万能，不能必然地导致社会进步， 最关键的问题是它不能解决价值问题。 21 世纪的理想人格应该说是科技素质和 人文素质的统一，科学理性与价值关怀 的统一。这样，作为培养人才并且具有 工具性特点的基础教育学科语文， 很自然地承担着协调各基础学科，用人 格精神的培养统一学生各方面素质培养 的重任。 以上从儒家传统思想、语文教学 大纲的要求和新世纪人才的需求三个方 面简要论述了学生人格培养在语文教学 中的重要性。但是，放眼当代语文教坛， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 其现状令人不禁忧从中来：现行高考制 度及其统率下的语文教学严重偏离了人 格培养这一思想，造成人才的畸形发展！ 有鉴于此，为了拨乱反正，我们觉得， 中学语文教学亟需注重学生人格的培养。 中学语文教学须注重 道德品质、 审美能力的培养和人格的熏陶 从学生 的角度来看，在教学过程中，我们不能 急功近利，只局限于追求卷面分数，而 忽略了其道德品质和审美能力的培养。 道德品质的培养在语文教学中的 体现，即“文以载道 ”，也即文道统一原 则。上世纪五、六十年代，语文界曾对 这一原则进行过大讨论。随后，在提到 语文教学目的时，都普遍承认中学语文 是一门思想性很强的文化课，且接受这 一原则。而自从上世纪九十年代到本世 纪初，随着高考制度的深入，这一原则 被逐渐淡化了，语文在“ 惟应试是图 ”的 教育中，沦为了水深火热的第三世界， 因而在很大程度上失去了其应有的魅力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 审美能力是中学生必须具备的的 一种基本能力，它关系到学生的全面发 展。审美教育可以移情，可以启真，可 以扬善，它具有多种功能，不仅可以提 高人对美的感受能力，鉴别能力和创造 能力，还可以使人树立高尚的审美理想， 正确的审美观念，培养健康的审美情趣， 从而受到思想教育，增长智慧才能，陶 冶性情，促进身心健康，造就全面发展 的新人。而语文学科本来即是进行美育 教育的一大阵地，它有一系列适合于学 生的原则，如情感熏陶原则、以话治教 原则、寓教于乐原则、滋润渗透原则、 动心迷人原则等。但是，看看现在的学 生状况，惨烈的“ 惟应试教育 ”，反而导 致学生语文能力极差。从某种意义上说， 这种状况正是一种精神内核空虚和缺失 的表现，是精神荒芜贫乏的表征。 从教师的角度来看，评价语文教 学效果的标准应从长远设定，要考虑到 对学生人格的熏陶，而不只局限于分数。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 在功利世俗的教育中，语文是最不能拉 开分数距离的学科，无论你用什么方法 拼死拼活地苦干，结果也只是几分之差。 语文教师的付出、语文课的价值，用分 数来计算，永远不等价地低廉着。而历 史上有多少优秀的语文教师在学生的心 中放射着光芒啊！孔子、韩愈、陶行知、 魏书生、程红兵究其原因，那就是 人格力量的熏陶：对人生的态度、对世 界的看法、对时事的评论、对文学作品 的欣赏和评价能够只用分数来评价 一位语文教师的优劣吗？当然，只要我 们越来越重视素质教育，在语文教学中 注意以下二点，每位老师都可以成为优 秀教师的： 一、把每一篇课文都放在人类文 明的历史长河中来讲。翻开语文课本， 哪一篇课文不是人类文明历史长河中的 一朵浪花？从孔子、孟子到毛泽东、鲁 迅，从屈原、李白到郭沫若、曹禺，从 刘勰、沈括到叶圣陶、李四光，从中国 的罗贯中、吴承恩、曹雪芹到外国的莎 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 士比亚、巴尔扎克、莫泊桑以及欧亨 利，他们的作品就像一朵朵的浪花，汇 成了人类文明浩浩荡荡的历史长河。语 文课本中的一篇篇课文，都是一个个的 例子，教师应该引导学生从这一个个的 例子中去感悟，去欣赏，从而汲取营养， 陶冶情操。 二、把每一节语文课都融入时代 生活的大环境中来教。课堂之外的世界 很精彩，如果把教材上的内容向教材外 延伸，和火热的、充满生机的现实生活 接轨，就可以无限制的扩大教材的容量 五彩缤纷的电影电视，眼花缭乱的 报纸杂志，浩如烟海的各类书籍，都可 以作为我们语文教材的辅助与补充。 从教学模式的角度来看，我们斗 胆建议：必须进行革命性的改革。 首先，现行高考模式必须改革。 高考这根“指挥棒 ”存在一天，它对中学 语文教学的致命影响将延续一天。现行 的高考语文试卷，分数越来越高,题目越 来越难、越怪，学生发挥个性的余地越 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 来越窄，这是在把中学语文教学引向死 胡同！我们认为，高考语文试题应侧重 于检测的多样性和个性化，在形式上， 题目应趋于简化、内容应趋于浅显和接 近现实、范围应趋于广泛，最好能尽快 实现高校自主招生，彻底摆脱全国高考 这根魔棒。 其次，学校考试模式也必须改革。 为了应付高考，高三毕业生几乎每日沉 浸在考试中不能自拨；非毕业班的学生， 也动辄有月考、半月考。而且，高中年 级的题型向高考看齐，初中年级的题型 向中考看齐，分数成了学生学习的唯一 动机。语文学科能否改变这种考试模式， 把那些月考、期中考取消，改为考查形 式，比如查资料、写论文，或是出一些 综合性而又数量较少的题目？西方一些 学校不是在这样做，而且效果也很好吗？ 我们借鉴人家的做法应该不会有很大的 问题吧。总之，切实减轻学生的学业负 担，还学生以自由生长的天地，这才是 有利于学生全面发展的有效途径。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 第三，课堂教学模式也必须改革。 既然历史上有如此众多的优秀语文教师 在学生心中放射着光芒，为何不让这一 群体在新世纪发展壮大？而这就要求允 许语文教师在课堂内随意发挥，充分展 示自已的个性、挖掘自已的理解，而不 束缚于参考书和试卷的羁绊中。现在推 行的语文课程改革和研究性学习模式， 给我们带来了一线曙光，但实际上还任 重而道远，我们应尽快在全国推行这些 理念，尽快改变现行教学模式。 “研究性学习 ”是近几年提出的新 概念，就是在课堂教学中创设一种类似 科学研究的情景或途径，使学生在学习 中选择并确定学习的内容，并自己动手 收集、分析、判断大量的信息材料，进 行积极的探索、发现和体验的一种新的 教学方式。它的最终目的是使学生自觉 提高学习动机，在探求知识的学习过程 中，将外在知识转化为内在经验，从而 增进学生的思考能力、判断能力、分析 能力、动手能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 语文研究性课堂教学方式，也就 是以学生进行研究性学习为模式载体， 以学生独立研究、合作研究为实施方式， 通过问题的引导，让学生自己动手，在 寻找、搜集、整理、研究的过程中获得 并体验自己所需要的信息材料，学会拓 展自己的精神视野，加强自己的人文修 养，充分激发想象力、创造力和思辩力， 锻炼自己的语文思维。 当然，实施“ 研究性学习 ”，并不 是要完全排斥“ 接受性学习 ”。研究性学 习虽然关注的是问题的提出，注重信息 的吸收、分析、筛选、归纳和整理，但 并不排斥老师用最简捷的方式使学生能 尽快获得新知。 参考资料； 1、 四书五经李大明主编天津 古籍出版社 2、 中国基础教育改革的文化使 命黄书光、王伦信、袁文辉著教育科 学出版社 3、 学校教育教学管理手册贾 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 晓波主编吉林教育出版社 4、 实用语文教学辞典罗大同 主编天津教育出版社 5、 语文课：给思想松绑任玲、 王雷著中学语文教学02 年七期 冬天必将过去，春天终将来临 浅论语文教学与学生健全人 格的培养 二班陈敏 12 月 1 日至 12 月 10 日，我在地 处温江的成都教育学院参加了“国培计 划”四川省农村中小学语文学科带头人 集中培训第二年的短期培训。一个个语 文专家、教授讲得很认真也很精彩，我 们这一百多个来自四川全省各个中学的 语文教师听得也很专注。这次培训讲的 最多的是语文教学中的“ 人性美 ”和“学 生健全人格” ，给我的触动颇大。 李镇 西老师在讲课中忧心忡忡地讲道：现在 从学校里面毕业的学生大多是“有知识 没文化”、 “有知识没能力”、 “有知识没思 想”， 这 “三没”指的是“人才” 健全人格 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 的缺失，而所谓健全人格的主要组成部 分就是对真善美的拥有。的确，现在的 很多大学生或许有着深厚的知识功底， 但更多的是圆滑虚伪、阿谀奉承的处世 原则和浮躁、责任感缺乏、爱心缺乏的 工作态度，甚至有人预言：等到 90 后 这一代人当了国家领导人，中国的政治 体制改革将会改变颜色。这不能不令人 为中国的孩子担忧，为中国的未来担忧， 中国的教育是怎么了？作为中学语文教 师的我希望自己能够以萤烛之光为语文 教学尽一点力，能够尽自己所能对培养 学生健全人格出一份力。我想谈谈培训 后我对语文教学中学生健全人格的培养 的一些不成熟的思索。 我国是一个有 着悠久文化传统的文明古国，早在春秋 战国时期，杰出的思想家、教育家孔子 和墨子就认识到品行、智力、志向之间 的内在关系，重视对受教育者进行社会 价值选择的教育和言行一致的人 格教育。例如，孔子说：“君子 谋道不谋食忧道不忧贫”， “君子耻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 其言而过其行” 。墨子说： “仁人之所以 为事者，必兴天下之利，除天下之害”， “志无疆者不达，言不信者行不果” 。到 了近代，著名教育家蔡元培提出了“学 校教育注重学生健全人格”的教育指导 思想；人民教育家陶行知先生提倡的生 活教育、社会教育，也处处体现他对我 国传统人格教育的重视。他说：“生活 即教育从书本到人生的，从狭隘的 到广阔的，从字面的到手脑相长的，从 耳目的到身心全顾的。 ”这一段中，他明 确地将“人生 ”作为教育内容，也作为教 育活动。如今， “以人为本 ”，培养学生 健全人格，促进学生全面发展应该水泥 教育发展的主题。 那么如何让学生拥 有健全的人格呢？相对语文教师而言， 语文人格教育便是实现其目标的最佳途 径。所谓语文人格教育是指语文教师在 语文教学活动中有意识、有计划的结合 语文知识传授、语文能力培养，对学生 实施的人格教育活动。具体贯彻落实方 法如下： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 、结合教材 语文课程标准指出：“语文 课程还应重视提高学生的品德修养和审 美情趣，使他们逐步形成良好的个性和 健全的人格，促进德、智、体、美的和 谐发展。 ”因此，随着新教材的面世，大 量诣在陶冶学生情操、丰富学生思想、 健全学生人格的文章著作纷纷在中学语 文教材中崭露头角。面对这许多优秀的 作品，如何让徜徉其中的学生快快乐乐 地生活、健健康康地成长呢？ 首先，朗读品位。北大教授钱理 群曾说过：“ 阅读是感悟作品的最好方 式。 ”通过反复阅读，让学生感受华美的 文辞、领会脉脉的流情的同时，与作者 进行心与心的碰撞、情与情的交流，使 学生情感受到熏陶，思想得到洗礼。 老人与海中桑地亚格的不屈， 离 骚体现的爱国情怀， 雨巷 再别康 桥的唯美， 荷塘月色的淡雅， 作 为生物的社会 宇宙的未来的神奇、 奥妙，柳永、李清照的婉约，苏轼、辛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 弃疾的豪放，通过阅读，使学生感受到 这些，从而推动学生人格的成长。就这 样，教师不费“ 一枪一弹”，让学生感受 到作者渗透其间的情感，领会到文章的 真谛。这样的教学效果、这样 的教学方式，于师于生，都会特 别喜欢。就这样,在师生共悦中学生人格 得以完善。 诚然，丰富的教材内容，使他们 认识到什么才是真正的“ 人 ”，敢于寻求 真实的答案、表达真情实感、心中警语、 人格坐标、价值判断、精神支柱，能较 公平地看待人、事物，明白了人生是一 张不能往返的单程票，明确了自己的奋 斗方向，以求真务实塑造自己的人格。 然而仅仅固守教材是不够的，还需要教 师在教学中相机渗透，以期收到更好的 效果。 其次，在教学中相机渗透。中学 语文教材中有众多古圣先贤、领袖英雄， 仁人志士的典范事迹、精辟论述、名言 警句，这些都是我们进行正面人格教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 的宝贵资源。随着教学进程，因课制宜、 因势利导，将课文中有关内容充分挖掘 出来，充分发挥、深入阐述，以其给学 生留下深刻印象，铭记在心，成为他们 理想人格的目标，从而受用终生。如杜 甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜”的关爱社会、关爱人生的高尚 情操；孟子的“ 富贵不能淫，贫贱不能 移，威武不能屈” 的堂堂正气；李白的 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”的人格尊严；屈原的 “路漫漫其修远 兮，吾将上下而求索” 的人生追求等等。 教师应在教学中运用多种教学方法，辅 以多个教学工具，随机补充，相机展开， 从而使学生在道德情操、明辨事理、待 人接物、对待功名利禄方面，在修身、 齐家、治国，在节操、志向、求学、事 业，在廉洁奉公、关心国家大事、孝敬 父母等方面，树立正确的人生观、价值 观。 2、结合人物形象分析 文学作品的赏析是语文课堂教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 的重要内容。 “文学即人学 ”，对人物性 格的分析，也正是我们对学生进行人格 教育的过程。通过人物形象分析，使他 们从或善或恶、或奸或忠的人物身上区 分人性中的美与丑、善于恶；从人物或 悲或喜、或败或成的命运中去感悟人生 要义。具体做法如下： 首先，通过第一课堂。通过课文 教学，让学生体会作者寓于作品中的道 德评判的褒贬，培养向善之心；在鞭挞 丑类的过程中，领会不应该怎样，培养 去恶之志。如在讲授变色龙时，通 过人物分析，让学生明白不能做像奥楚 蔑洛夫那样欺上媚下、见风使舵的人。 再如，在阅读史铁生的我与地坛时， 结合对主人公心路历程的分析，让学生 明白：人的一生可以为大，当然也可以 平凡。飞翔是一种生活状态，爬行也是 一种生活状态。无论是飞翔还是爬行， 有一点是共通的，那就是身处逆境，不 能消极颓废，而应该努力找到属于自己 生命的那份喜悦。为生命增添一份活力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 与亮丽。借此，教导学生如何面对生活 中的种种不如意，引导他们乐观积极地 生活。 其次，通过第二课堂。语文教育 无处不在，而课堂时间又十分有限，这 就需要教师利用好课外时间。比如说在 让学生阅读鸿门宴一文时，可以给 学生布置作业比较项羽和刘邦性格 之异。让学生在课下完成评价人物作业 的过程中，积极思考、展开联想，进而 认识到性格对人命运的重大意义，从而 促使学生积极主动地去完善人格。同时 还可以组织学生在课下开展征文、演讲、 辩论、表演等比赛，开动学生思维，锻 炼学生口才，增强学生自信。也可带领 学生参观名胜古迹，写读后感等，使学 生心胸得以开拓、道德得以熏染、情感 得以升华。总之，只要教师有心，课下 有多种途径完善学生人格。 在这里有一点需额外提一笔，就 是教师在对人物形象进行分析时，要加 强对一些人格有缺陷的悲剧人物的分析。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 因为找出其人格缺陷以及这缺陷与其命 运的关系，对中学生来说，有极强的针 对性和启发性。针对性是指现代中学生 往往只看到社会、学校、家庭的责任， 而很少意识到自己应负的责任。通过对 项羽性格的分析，让学生意识到人格对 命运的决策性。启发性是指这种分析更 能触动他们，从而促使其反躬自省。如 通过对我的叔叔于勒主人公菲利普 夫妇的形象分析，让学生意识到虚荣、 自私、冷酷的危害性。 3、结合社会现实生活 改革开放以来，各种新思想、新 文化不断涌入校园，而我们又无法做到 教材跟上社会变化的速度，这就要求我 们将课堂教学与火热的社会生活联系起 来，在社会生活这本大书中完善学生人 格。具体做法如下： 首先，在第一课堂中。杨道麟先 生在语文教育学导论中说：“语文 教育不应当仅仅是静静地传授知识的与 世隔绝的世外桃源 ，而应当是充满 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 时代气息、跳动时代脉搏、反映人类智 慧的场所。 ” 这就要求语文教师找准课 堂教学与社会生活的联接点，使社会生 活成为课堂教学的延伸、扩展