莫高窟教学设 计(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 莫高窟教学设计( 精选多篇) 18 莫高窟 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵课文第 3、4 自然段。 2、凭借课文具体的语言材料， 理解课文主要内容，体会“敦煌艺术宝 库”在世界文化史上的地位，了解莫高 窟被掠夺的历史，增强学生的自豪感和 自信心。 教学重难点：体会文本结构 特点及排比的修辞手法运用的好处。 一、激趣导入。 1、诠释“ 明珠” ，引入课文： 今天老师将带领同学们去祖国的 大西北旅游，想去吗？我们去哪儿？她 被称为：出示：敦煌莫高窟是祖国西北 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的一颗明珠。 2、通过上课堂的学习，你知道 课文从哪几个方面展现敦煌莫高窟是祖 国西北的一颗明珠吗？学生说，教师相 机板书。 过渡：这节课就让我们一起走进 莫高窟，去领略一下她的神奇瑰丽！ 二、走近“ 彩塑壁画 ”，领略魅力。 1、我们先来欣赏这儿的彩塑吧！ 请同学们自由读第二自然段画出你感兴 趣的句子，写一写你的感受，再美美地 读一读。 2、交流： 欣赏了这些彩塑，哪些句子引起 了你的注意？ “慈眉善目、威风凛凛” 都是形容 人神态的，你还知道哪些词语形容人神 态的？ 指导朗读：这些彩塑真是千姿百 态！怎样读才能让人也好像看到这些彩 塑的样子？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 这些不同神态的彩塑在莫高窟都 有，看！你能用“ 有?有?还有?” 的排比句式来描绘这些彩塑吗？ 这些彩塑非常逼真，课文中用了 哪个词来形容？还有哪些词也是这个意 思？ 看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑， 游人 作为游人的你，会发出怎样 的赞叹？带着赞美的语气，配乐朗读。 4、过渡：欣赏了精妙绝伦的彩 塑，我们该去看看 了。 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑， 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 联系全文看一看，这句话在全文 中起什么作用？是个什么句子？承上的 部分是；启下的部分是。 再读过渡句：哪个词可以看出 “宏伟” “四万五千多平方米” 到底有多大？ 与教室面积比较一下。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 相当于 500 多个这样的教室一字 排开，多么宏伟啊！再读这句话。 5、壁画的宏伟瑰丽还表现在什 么地方？找出你喜欢的句子说一说。 壁画内容：用心读，大胆想象， 把文字读成活动的画面：你仿佛看到了 什么？ “壁画的内容丰富多彩?”一句， 这是一个什么句式？让我们一起读读这 个排比句。 我们来欣赏一下丰富多彩的壁画。 本小节中还有一个排比句，谁喜 欢？指导朗读：读出画面，读出美感， 读得让我们身临其境。 真是妩媚动人，姿态万千。难怪 人们把飞天说成是莫高窟的名片，让我 们一起再美美地读一读。 同学们，发现这个句式有什么特 点了吗？ 6、壁画上的飞天还有什么样子 的，作者用什么标点符号？省略了什么？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 请同学们大胆想象，仿照文中的排比 句式写一写飞天。出示：壁画上的飞天， 有的，有的；有的，? 7、再来领略被誉为“世界最大画 廊”的敦煌壁画的神奇魅力。一起读。 8、看到这些精美的壁画，就像 是 所以我们说莫高窟是举世闻 名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每 一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧 的结晶。 三、走进藏经洞，激荡情感。 1、我们游览的最后一站是莫高 窟的藏经洞。现在的藏经洞，只是一个 普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都 没有，人们为什么还一定要到藏经洞去 看一看呢？请同学们默读课文第四节， 你能从中找到答案吗？ 2、指名交流。提示：抓住关键 词：“大量”与“仅存”“ 曾”字 3、出示资料、图片： 1907、1914 年英国人斯坦因两次掠走遗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 书、文物 9000 多件。1908 年，法国人 伯希和廉价骗购藏经洞遗物精华 6000 多件。1911 年，日本人吉川小一郎等用 低价换取了 469 卷手写本和精美彩塑两 尊。1914 年，俄国人奥登堡又从敦煌拿 走一批经卷写本，还盗走了第 263 窟的 壁画。1924 年美国人华尔纳用特制的化 学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画 26 块? 看了这个资料，你想说什么？ 4、如果藏经洞现在才被发现， 才被打开，这些文物的命运将会怎样？ 为什么？ 让我们带着这些情感，再读第四 节。 5、这么多的珍宝被掠夺了，同 学们，敦煌的莫高窟还能称是祖国西北 的一颗明珠吗？ 讨论交流：为什么称“莫高窟是 祖国西北的一颗明珠” ？ 四、总结全文，升华情感。 1、1987 年，敦煌莫高窟被联合 国教科文组织命名为“ 世界文化遗产 ”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 每一个中国人都应该自豪地说：莫高窟 是举世闻名的艺术宝库，这里的智 慧的结晶。 2、这句话与“ 莫高窟是祖国西北 的一颗明珠。 ”分别在课文的哪儿？为什 么如此安排？ 看看其他段落，你还发现了什么？ 五、拓展延伸，学以致用。 1、本节课，我们畅游了西北明 珠-莫高窟，还学会了如何把事物写 具体，下面我们就来写一写。请仿照第 2、3 自然段的写法，以“我们的校园、 班级或者课间活动” 为话题，任选一个 将它写具体。 提示：我们的真。有，有，还有。 其中我最喜爱， ， ，?生活在如此，我。 2、交流展示，相