六年级数学期末复习计划.docx

六年级数学期末复习计划 一、温习内容 1. 分数乘除法。 分数乘、除法属于分数的根本常识和技术，并且两者 联络密切，教材将这两有些内容集中组织。教材首要经过 一组标题，着重分数乘除法的联络，即分数除法是分数乘 法的逆运算。一起对分数乘除法的核算办法进行了温习。 比的有关概念、倒数的概念和核算、比的性质、比与分数 及除法的联络等也是温习的要点，教材经过总温习的第 1 题和操练二十三的第 1-5 题进行了温习。 此外，用分数乘除法处理疑问也是这有些的要点内容， 首要包含求一个数的几分之几是多少的疑问(含稍杂乱的)、 已知一个数的几分之几是多少求这个数的疑问(含稍杂乱的)等。 教材把它们对照编列，便于学生弄清这几类疑问的联络和 差异，然后非常好地掌握处理疑问的思路，即先清晰单位 “1”，再看单位“1”是已知仍是不知道来断定处理疑问的 办法。为了让学生非常好地掌握剖析办法，总温习的第 3 题和操练二十三的第 6-11 题还组织了需要两次判别单位 “1”的操练。 2. 百分数。 百分数内容的温习要点放在百分数的使用，紧接在用 分数乘除法处理疑问后编列，这样能够使学生看到它们在 构造、解题思路上的一致性，便于加强常识间的联络。百 分数的概念没有独自温习，但它是百分数使用的根底，因 而要留意进行温习。总温习的第 5 题是求多见的百分率的 疑问，经过给出核算公式，既温习百分数的含义、百分数 与分数及小数的互化，又可温习求烘干率等类似疑问。第 6 题为稍杂乱的百分数的使用疑问。操练二十三的第 12、13 题组织的是有关百分数的习题， 3. 空间与图形。 这有些内容包含和圆的温习。 本学期进一步学习怎么标明物体的方位与方位。操练 二十三的第 14 题组织了相应的操练。 在圆的知道章节中首要知道圆的直径、半径、轴 对称图形等概念以及掌握圆、圆环、扇形的周长和面积的 核算、圆的画法等内容，教材要点温习了圆的周长、面积 核算公式和轴对称图形。总温习的第 4 题经过让学生温习 核算公式的得出进程，加深学生对核算公式的了解和掌握， 以使学生在处理具体疑问时能依据不一样条件和疑问灵敏 地运用核算公式。第题温习轴对称图形的概念，并运用概 念判别两个图形是不是是轴对称图形，加深学生对概念的 了解和收拾。直径、半径及其它们之间的联络等常识在操 练二十三的第 15-16 题进行温习。 4. 核算。 本学期核算的内容首要是知道扇形核算图。教材经过 总温习第 6 题使学生进一步领会扇形核算图的特色，即能 清楚地标明各有些数量同总数之间的联络，并依据给出的 信息处理一些疑问，以促进学生剖析信息、处理疑问才能 的进步。教材在操练二十三中在 17 题进行温习。 二、温习方针 经过总温习，体系、全部地温习和收拾本学期所学常 识，帮助学生构建合理的常识体系，以便学生非常好地了 解和掌握所学的概念、核算办法以及有关的规律性的常识， 进一步开展学生的数概念、空间概念、核算概念，增强学 生归纳运用常识的才能，全部达到本学期的教育方针。 1、了解分数乘、除法的运算含义，掌握分数乘、除 法的核算办法和分数四则混合运算的运算次序;能准确核算 分数乘、除法和分数四则混合运算(不超越三步)式题，能 使用运算律和运算性质进行有关分数的简洁核算;能使用分 数乘法处理“求一个数的几分之几是多少”的简略实践疑 问，能列方程处理“已知一个数的几分之几是多少，求这 个数”的简略实践疑问，能用分数乘法和加、减法处理稍 杂乱的实践疑问(不超越两步)。 2、了解比的含义和根本性质，能使用比的含义和根 本性质求比值、化简比，能准确处理按份额分配的实践疑 问。 3、了解百分数的含义，能准确进行百分数与分数、 小数的互化，会处理“求一个数是另一个数的百分之几” 的简略实践疑问。 4、知道圆，掌握圆的根本特征，了解直径与半径的 相互联络;会用圆规画圆。 2. 了解圆周率的含义，掌握圆周率的近似值，了解 和掌握圆的周长与面积的核算公式，并能准确地核算圆的 周长与面积。 5、学生在收拾与温习的进程中，进一步领会数学常 识和办法的内在联络，能归纳使用学过的数学常识和办法 解说平时日子表象、处理简略实践疑问，进一步开展数感、 空间观念和核算观念，增强处理疑问的战略知道和反思知 道，进步处理疑问的才能。 6、学生在收拾与温习的进程中，进一步评价和反思 自个在本学期的全体学习状况，领会与同学交流和获取常 识的趣味，感受数学的含义和价值，开展对数学的活跃情 感，增强学好数学的自信心。 三、温习要点 分数、百分数的核算(包含分数乘法、分数除法、分 数四则混合运算)及使用题。圆、圆环、扇形的概念和周长、 面积的核算。 四、温习难点 从学生平时的工作和单元检查状况来看最大的疑问是 分数、百分数稍杂乱的除法使用题，其次是分数和百分数、 圆的概念。 五、温习准则 1、充分调动学生自立学习的活跃性，鼓舞学生自觉 地进行收拾和温习，进步温习才能。 2、充分体现老师的指导效果，常识的要点和难点要 当令解说指点，确保温习效果。 3、充分体现对症下药分类推动的教育准则，针对不 一样层次的学生设计不一样的教育内容和教育办法，查漏 补缺，集中答疑，进步温习效果。 六、温习办法 1、带领学生按单元收拾温习，稳固根底常识。 老师要按单元抓准常识的重难点，进行有关常识的联 络与连接，使之构成完好的常识网络。例如使用题的温习， 可由简略的分数使用题连接到稍杂乱的复合使用题，将常 识联络连接起来，进一步了解数量之间的联络，进步剖析 回答使用题的才能。 2、加强核算才能的操练 平时教育中发现学生的核算才能遍及较低，所以在温 习的时分要格外加强核算才能的操练。学生核算才能的操 练不只是机械重复的操练，而是要让学生掌握准确的核算 办法和战略。让学生记住“一看二想三算”看清标题中的 数、符号;想好核算的次序，什么地方能够口算什么地方要 笔算，哪里能够简洁核算;最终动笔算。 3、加强与实践的联络 习惯新课标的精力加强常识的归纳使用以及与日子的 联络，进步学生处理实践疑问的才能。 4、讲练联络精心设计操练，把有营养的常识办法做 成有滋味的数学疑问和操练吸引学生去探究 5、分层指导 针对学生的具体状况有针对性的进行温习，关于中差 生和优生在温习上提出不一样的需求，温习题分层，指导 分层，充分体现疑问操练的层次性，让不一样的学生在温 习中都自个新的收成。 七、留意的疑问： 1、考虑到本册是小学期间最终一次编列“方位与方 向”内容，温习时应留意常识的归纳收拾，让学生对该内 容构成较为完好和体系的知道。纵向来看，温习时要引导 学生在归纳、比照的根底上进行收拾，然后全部掌握断定 物体方位的办法。 归纳曾经学过的平移、方位、路线图等 常识，可使学生在温习进程中加强对前后常识内在联络的 知道和掌握，一起进一步稳固了用线路图断定方位的办法。 2、 在小学期间，学生先后学习了条形核算图、折线 核算图和扇形 核算图，这 3 种核算图都可用来出现相应的核算数据， 具有直观、形象的特色，便于大家进行核算判别和决议计 划。温习时应留意引导学生联络曾经学过的 3 种核算图， 在比照中突出扇形核算图的特色，即能够极好地反映有些 与全体的联络。掌握好这一点后，再一些归纳性的操练， 让学生领会不一样类型核算图的特色和效果，学会依据给 定的数据合理挑选核算图。经过实例，知道扇形核算图。 故温习时仅需求学生能知道扇形核算图的特征，能从给出 的扇形核算图中获取相应的核算信息，作出简略的核算剖