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教科版语文六年级上册课堂作业设计1 毛主席在花山 基础一、仔细拼读，认真书写。l jio yn s su ch sh ci o y ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）xi x ji sh shu tng x gun c zhun( ) ( ) ( ) ( ) ( )综合二、与原文比较，说说那个好，为什么？毛主席告诉警卫员，这样不行。这会影响群众吃饭的。不能因为他们在这里工作，就影响群众的生活。三、简要概括毛主席在花山的三件事。第一件事： 第二件事：第三件事：四、课文里的哪些场面最使你受感动，选择23个场面填一填？你能谈谈自己的体会吗？场面概括课文起止体会和感悟拓展五、仿照课文中“给群众送茶水” 的细节描写，请你也来试着用细节描写来刻画一个人物。六、猜本课生字。1.上边太阳红，下边红太阳，中间一老头，酷热实难挡。（ ）2.口含一木，觉有辛味。（ ）2 山洪一样的掌声 基础一、给下面加点的字注音。河畔（ ） 沸腾（ ） 锐利（ ） 瞬间（ ）肆无忌惮（ ）（ ） 光泽（ ） 心坎（ ）二、抄写下面一段话，看谁写得又快又好。凛冽的北风丝毫没有减去它锐利的锋芒，仍然劲头十足地呼啸着，打着旋儿；卷扬起来的雪粒和尘沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人们的脸上和脖子上，冰冷而又疼痛。 三、给下面句子填上关联词语。1.（ ）干冷砭骨的寒风肆无忌惮地狂吹着，（ ）他看不到一张脸庞。2.他的声音（ ）不高，心里（ ）如浪涛翻滚。综合四、下列句子运用了哪种人物描写方法。 a语言描写 b动作描写 c心理描写 d神态描写1.他的的心里如浪涛翻滚：总理啊，灾区群众哪一颗的心不是这样想的！（ ）2.总理面对群众伫立，脸上闪现着无比激动地神情。( ) 3.张建跟部队的同志搬了两把椅子，靠在卡车跟前当阶梯，他转身去找总理。( )4.周总理的目光盯在张建脸上：“风沙这么大，你怎么让老乡冲着风坐啊？”（ ）五、读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。1.隆阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中（）出来，（）了，（）了。 2.一阵紧似一阵的西北风，从隆阳河的两岸（）过大地，（）着凌厉的呼啸。（）着雪粒和尘沙（）过来。 3.骤然，他浓黑的双眉（），他的目光（）在张建的脸上。 4.总理看了看，浓黑的眉毛（）了一下，随即（）向打谷场南头走去。 5.这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么（），那么（）！拓展六、作者为什么用“山洪一样的掌声”做题目？这个题目还可以换成别的题目吗，为什么？ 上将与下士 基础一、给加点的字注音。 殖民者（ ） 哦，我明白了（ ） 尽管（ ） 强 劲（ ） 羞 愧（ ） 浴血奋战（ ） 二、写近义词或反义词。 近义词：独立- 羞愧- 普通- 尊重- 反义词：强劲- 热情- 独立- 诚实-综合三、根据句子的意思，填写“与”字开头的成语。 1.跟老百姓共享欢乐。 2.和老百姓共患难。 3.给别人方便，最终自己也能得到好处。 4.帮助人学好。常指善意地帮助别人。 5.跟大多数人不一样。 6.和世界一起永选存在。引导：乔治华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。本课中，他与士兵共同筑街垒，体现了一个伟人的不平凡之处。正所谓：“热情帮助同筑垒，将卒平等真伟人”。正因为乔治华盛顿具备与人为善、平等待人的高尚品质，才登上了人生的最高峰。前面所填的成语都是伟人应具备的良好品质，你能把这些成语与你了解的伟人联系起来，写一段话吗？老师期待你的精彩！ 拓展四、读读背背。 爱其子民方为王者。 真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自己。 君子贵人而贱己，先人而后己。（赏析：此句出自礼记。意思是君子尊重别人而把自己看得很轻，（凡是）先考虑别人最后考虑自己。作业设计：双城市兆麟小学 何玉梅海瑞当知县基础一、给下面加点的字选择正确的读音。 贪官污吏（l sh） 朝廷 (tng yn ) 浙 江 (zh zh) 怠慢 (di ti)二、按要求填空。1.补充成语。 作（ ）作（ ） （ ）（ ）法外 水（ ）石出 （ ）公守法 胡（ ）非为 招摇（ ）（ ） （ ）诈（）索 气焰（ ）张2.仿照 “ 作（ ）作（ ）”，写abac式的词语 3.褒义词有： 4.贬义词有： 5.选一个或几个成语写话。综合三、练习朗读。 “铁面无私惩污吏，智扫歪风扬正气”。是“海青天”的真实写照。文章的917自然段通过对海瑞语言、神态、动作的描写，既讥讽了胡公子的丑恶行径，又巧妙地否定了胡公子的身份，充分表现出海瑞的聪明与机智。请你进入课文情境，你就是睿智的“海青天”，惩治一下胡作非为的胡公子！练习朗读917自然段，把你最满意的一遍录下来，给老师和同学们听一听。 拓展 四、推荐阅读。海瑞一生清贫，抑制豪强，安抚贫困百姓，因而深得民众爱戴。他的生平事迹在民间广泛流传，请你找一找，读一读有关海瑞的故事，如海瑞罢官。 作业设计：双城市兆麟小学 何玉梅3香山的红叶 基础一、划掉错误答案。气氛 （fn fn ） 几（j j）乎逐（zho zh）渐 荫（yn yn ）二、根据注音写词语。 lin x xio s yn yng h s ( ) ( ) ( ) ( ) jn c chn tu cng y z ti ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选择合适的词语填空。 漫山遍野的（ ） 无边无际的（ ） 漫山遍野的（ ） 无边无际的（ ） 综合 四、根据课文内容，联系生活，按要求写句子。他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是林绿荫深；第二个星期天来时，这里却忽然变得喜笑颜1.用“喜笑颜开”写句子（提示：什么人在什么时候会“喜笑颜开”呢？） （提示：什么植物在什么时候会“喜笑颜开”呢？） 2.郁茂的青松在红叶的衬托下，创造了一个奇特的“秋天里的春天”，你欣赏过“冬天里的春天”吗？ （ ），简直就是“冬天里的春天”。 拓展 五、妙笔生花。漫山遍野的红叶，一望无际的油菜花，向天边伸展的大草原，广阔无垠的大海请选择你认为美丽的风景写一段话，突出景物的色彩和气势。作业设计：双城市兆麟小学 刘玉华4 夹竹桃基础一、选择正确读音。夹（ji ji ）竹桃 绿蜡似(s sh)的叶子结束(sh s) 间(jin jin)歇二、把下列汉字的注音补充完整。 熏（x ） 亦（ y ） 韧（ en） 参差（c c ）三、看拼音写词语。rng qi wn r bn fn xn to fng pi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tng yun y zhu wi fng zh q ( ) ( ) ( )综合四、课文链接。五、人在什么情况下有“宾至如归”的感觉？完成填空。（ ）真有一种宾至如归的感觉。花，是自然界的精灵。她用自己的绮丽多姿妆扮出一个让人流连忘返的繁花盛世。你能写出几个关于花的的词语 ？拓展五、超级模仿秀。1.根据课文补充内容，再仿写在（ ）里，在（ ）里，在（ ）里，夹竹桃无日不迎风弄姿。在 ，在 ，在 （ ） 总 。一朵花败了， ；一嘟噜花黄了， 2.想象号列车 月光下的夹竹桃，花影迷离，可以引起我许多幻想： 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。才叫斜阳收拾去，又被明月送将来。这首诗描绘的是（ ）景象。1.落叶 2.花影 3. 雾作业设计：双城市兆麟小学 刘玉华赏荷（四篇）基础一、给加点的字选择正确的读音，打“”。嫩黄（ nn ln ） 庇( b p) (hui hu)仿佛 (f f) 露出（l lu） 花骨朵 ( )二、先辨析字形，再组词。辨( ) 拆( ) 荫( ) 醉( )辫( ) 坼( ) 阴( ) 碎( )三、课文中和下面意思相对应的词语分别是哪些？请找出来写在括号里。1很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 （ ）2形容气魄雄伟、声势浩大。 （ ）3在一个地方来回地走。 （ ）4大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。 （ ） 综合 四、根据课文内容填空。 这一课的四篇课文都是描写荷花的文章。它们分别是 写的荷花， 写的荷花， 写的雨荷， 席慕容写的 。读到写荷花的句子，我们马上联想到描写荷花的古诗句： ， 。 拓展 五、读读下面的句子，并展开想象，进行仿写。 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我昨夜做的好梦 请你展开想象，想一想，谁还会来，告诉我们什么。 （1） ，告诉我 （2） ，告诉我 作业设计：双城市兆麟小学 宁如杰古诗三首基础一、给下面加点字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 迥然 蘸水 妖娆 北陂二、读诗句，先解释带点的词语，再写出诗句的意思。（1）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 迥: 傍： 诗句的意思是： （2）柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 拂： 且莫： 只： 诗句的意思是： （3）一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 陂： 绕： 妖娆： 诗句的意思是： 三、默写本课中你最喜欢的一首古诗。 作者： 综合 四、根据对古诗的理解，判断对错。对的打“”，错的打“ ”。1早梅赞美了梅花的不畏严寒，傲然开放的品质，表现了诗人孤寂傲世、坚韧自强、超凡脱俗的品格。 （ ）2新柳作者是宋朝的杨万里，这首诗表达了作者对晚春美景的喜爱之情。 （ ）3北陂杏花前两句写景状物，后两句表达了作者坚守自己的理想情操，不愿同流合污，愿意为自己的追求而献身的精神。 （ ）拓展五、搜集描写植物的古诗，看谁背得多，抄写其中一首。 6科学家阿基米德 基础一、试着填一填。 wi n fn pn y su do jin （ ） （ ） （ ） （ ） xio m m chui ki ji zh y mn（ ） （ ） （ ） （ ）二、试着做一做，写出意思相近的词语。迟疑（ ） 奇怪（ ） 平静（ ）专心（ ） 发觉（ ） 聚精会神（ ）综合三、试着写一写。课文是通过几件事来描写科学家阿基米德的？说一说你对阿基米德的认识，最好能有理有据。 拓展四、试着背一背。科学技术是第一生产力 邓小平在科学上重要的是研究出来的东西，不是研究者个人 居里夫人在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路上攀登的不畏劳苦的人们，才有希望到达光辉的顶点 马克思 作业设计：双城市东官中心校 刘相龙 从杂货店走出来的数学家基础一、写出加点字在语境中的读音。1华罗庚是我国著名的数学家。（ ）2王老师不禁为岁的华罗庚的聪明感到高兴。（ ）3有时半夜醒来，脑子里突然出现一道难题的解法，就一骨碌爬起来，披衣点灯，直写到东方泛白。（ ）二、填空。“屑”用音序查字法应查音序（ ），根据字义组词：碎末（ ）认为值得（ ）三、根据说话人的语气选词填空。理直气壮 趾高气扬 声色俱厉1无数壮烈牺牲的英雄和他们的英勇事迹感动着我们，我们可以对全世界（ ）地说：“我们中国人不是好欺负的！”2爸爸（ ）地对我说：“你这次考试怎么又没考好！”3她（ ）地说：“这么破烂的衣服也能穿？你看看我的衣服！”综合三、连词成句，至少写出三个不同的句子。王老师 聪明 高兴 华罗庚 的 不禁 为 感到_拓展四、读了华罗庚的事迹，使你想到哪些有关学习的名言或诗句？写出一两句。_ 作业设计：双城市东官中心校 刘秀成 爱因斯坦和小女孩儿基础 一、圈出加点字在语境中的读音。1老人留着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，一头灰白的头发乱蓬蓬的。（ png png,png png）2爸爸听后兴奋地大声说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人物之一，他就是阿尔伯特爱因斯坦!”（ xing ,xng） 二、连线组成词语。憔叶踪合瞧悴棕色蕉见综迹综合 三、按要求不改变句意改写下面的句子。这个连衣服都穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人物”呢？改写成另一种形式的反问句：_改写成陈述句：_ 四、用“伟大”或“不伟大”填空，再谈谈自己的想法。小姑娘眼中的爱因斯坦（ ）；爸爸眼中的爱因斯坦（ ）；爱因斯坦眼中的爱因斯坦（ ）；我眼中的爱因斯坦（ ）因为 拓展 五、搜集并抄录两句你喜爱的爱因斯坦的名言。_ 9 飞吧，你飞吧！ 基础 一、认真拼读、规范书写. dinjio c q sh d fng zu lng( ) （ ) ( ) ( ) chn y sh jn pe jin ( ) （ ) ( ) 二、根据课文内容填空。一只长着（ ）的翠绿（ ）的小虫，越过（ ），飞到（ ）上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的（ ），像（ ）。这虫子（ ）而（ ），透过薄壳可以看见它（ ）似的小眼睛。如春以来，这种虫子很多，常常（ ），陪伴着（ ）没有呼吸过自由空气的人们。 三、句子加工厂。 1虫子终于轻轻扇动翅膀。（改成比喻句） 2“你好，山那边是啥地方？”孩子问看守所特务。（改成第三人称转述句） 3用“若有所思”写一句话。 综合 四、小萝卜头又重新打开盒子放出小虫，当小虫飞离时，小萝卜头高兴地拍手叫起来，此时，他的心里又会向往着什么呢？ 拓展 五、课文内容延伸。 1红岩的作者是（ ） 、（ ），小说是以描写（ ）解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。 2小萝卜头名叫（ ） ，小萝卜头遇害时年仅9岁，但是他在敌人的监狱里关押了8年。小萝卜头遇害后被追认为烈士，他是我国，也是世界上最小的烈士。 六、猜本课生字。 绵头吸去沙中水。（ ） 作业设计：双城市第三小学 张铮 10诗二首 基础 一、认真拼读、规范书写。 gun ci lio ku hi u chng ki ( ) ( ) ( ) ( ) t zhun o xing gu dng chng ki ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。 翱（ ） 棺（ ） 栩（ ） 馆（ ） 颤（ ） 廓（ ） 檀（ ） 郭（ ） 三、按课文内容填空。 1 ，为狗爬出的洞敞开着。 2我渴望自由，但我深深地知道- 3我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉， 4不，我不习惯用甜美的颤音柔声蹄啭， 。 5囚歌的作者是 。诗中刻画了法西斯分子的 的嘴脸，表达了革命者 的革命精神。 6在自由和力量中飞翔这首诗的作者是（ ）国诗人（ ）的作品。在这首诗中，诗人运用（ ）和（ ）写作方法。综合 四、根据课文回答问题。 1囚歌这首诗运用（ ）修辞手法。 2在“为人进出的门”“为狗爬出的洞”这两句诗中，人指（ ），狗指（ ），门指（ ），洞指（ ）。 3“一个声音高叫着”中一个声音指（ ）声音，“爬出来吧，给你自由”是（ ）。 4在自由和力量中飞翔中的小鸟、雄鹰各代表了什么？ 拓展 四、根据你的理解，将下面这段话补充完整。 见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，仍然遗憾；( ),( )还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。 作业设计：双城市第三小学 张 铮 鸟 音基础一、选择正确读音，在正确确读音下面打“”。愠色（yn s wn s） 赋予（fy fy） 娱乐 （yl yl） 藤蔓（tnmn tnwn） 鸣啭（