xx小学班主任的教学心得

XXXX 小学班主任的教学心得小学班主任的教学心得 我在教师这个工作岗位上已有两个年头了。在这两年 的教学生涯中，在校领导和老教师的直接关怀和帮助下， 我经历了从一名“社会青年”到一名“新教师” ，从一名 “新教师”到一名“受学生和家长欢迎的教师”的转变。 在此期间，我有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼。 刚报 到的第一天，校长就对我说要我担任五（1）班的班主任， 听到这个消息我真是又喜又怕，喜的是当班主任是我的愿 望，如今可以实现了。怕的是自己还没有经验，不知道能 不能管理好一个 30 多人的班级。因为年轻气盛，在处理师 生关系时总免不了有些不妥的地方。有时我遇事急躁、武 断、缺乏宽容心。记得那时我班有一个同学叫章文超，刚 进校时特别的皮，不仅不遵守课堂纪律，还喜欢逃学、打 架，因为这，我好几次当着全班同学的面狠狠的批评他， 而他的脾气也特别的倔，你越是训他骂他，他越是和你唱 反调，甚至于在课堂上还要和你顶撞，结果我们的关系越 来越僵，这时候我有些彷徨了，也开始怀疑自己的教育手 段是否真正对学生有效。在一些有经验的老师的帮助下， 我开始用另一种眼光去看待我的学生，尽量去发现他身上 的闪光点，经过一段时间的细心观察，我发觉章文超同学 的本质并不坏，例如，学校组织的大扫除，他会主动要求 干这干那，学校募捐时，他也总是尽量多的捐出自己的零 花钱，同时我发觉他也是个很要面子的学生。针对这些情 况，我开始试着对他多表扬少批评，即使他有做的不对的 地方，我也不再像以前那样当着全班同学的面批评他了， 而是私底下以谈心的方式来指出他的错误，帮他分析利害 关系，渐渐地，我觉得他有所好转了，听课认真了，和同 学也团结起来了，不再是一位令老师头痛的学生了。通过 实践我觉得千万不可把师生关系当作是旧社会的师徒关系， 不要以为自己是高高在上的，对学生可以任意的训斥，甚 至打骂，教师必须尊重、关心、爱护、平等的对待自己的 学生。当然，在班级管理中，仅仅处理好师生之间的关系 还是远远不够的，在整个班级管理的过程中，我有一个最 大的体会就是“人人参与班级管理” 。当班主任就好比做父 母，如果什么都是包办替代的话那是培养不出成材的子女 的，而应该是在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自 主性，适当的时候加以引导。在学生到校的第一天，我就 在班级中进行广泛动员，鼓励每个同学树立起自信，尤其 注意那些内向的学生，引导他们正确认识自己，增强自尊 心、自信心和进取心。我还以“假如我是班长”为题，开 了一个班会，要求每人写一篇小作文在班上朗读，通过交 流，我发现全体同学都有当班长的愿望。在确定了其他班 委的前提下，自开学第一天，我班就实施了班长轮流值日 制，在我指导下，每个同学在值日的这一天，都以积极的 态度安排好班级的大小事务，检查家庭作业、检查卫生， 维持早读午休时的纪律等，值日班长还要每天完成“班级 日记” ，记录学生在校内校外的一些不良行为及好人好事， 以便于我能发现问题及时解决，通过班长轮流制，增加了 学生的参与意识，增强了学生的责任感，同时也使学生的 综合素质得到了有效的提高。 在教学工作中，如何提高学 生的成绩，我觉得课堂 40 分钟是最关键的，引导学生上好 每一堂课，要把学好的基点放在课堂上，而不能寄希望于 题海战或是补习班。教师的一切教学活动应该围绕学生进 行，为学生服务，上课不是老师的讲题表演。课堂语言要 简洁明了，克服讲解重复的毛病，每道题目不要一味的由 老师来讲，把学生当成是听众，而是应让学生成为课堂的 主人，教师只起引导作用，点到为止即可，这样有助于激 发学生学习的兴趣以