洋务运动说课课件.ppt

洋务运动 (人教版) 山东省诸城繁华中学 邱长江 山东省诸城市繁华初 级中学“研煮论” 课 程 目 标 洋务运动 说课标 说教材 说建议 课程 总目 标 本册 书目 标 地位 和作 用 课标 要求 内容 分析 教学 建议 评价 建议 资源 的开 发与 利用 本节课 目标 内 容 标 准 一、说课标 本学科总体课程目 标： 一、知识与能力 掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。 在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和 通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。 形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解 人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。 二、过程与方法 历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历 程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类 历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。 注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种 社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。 字串1 三、情感态度与价值观 逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感， 培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 形成健全的人格和健康的审美情趣， 确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确 的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。 了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面 向未来的国际意识。 本学段总体课程目 标： 通过学习，了解中国近代重要的历史人物 、历史事件和历史现象，了解中国近代历 史发展的基本线索；能够初步阅读、理解 和归纳一些基本的历史材料，从不同角度 思考和解释历史问题；认识外国列强的侵 略、没落的封建专制制度和综合国力的衰 弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会 的根本原因；认识抗击外来侵略、捍卫国 家主权和民族尊严是中华民族的优良传统 ；树立民族自尊心和自信心，进一步增强 爱国主义情感，知道没有中国共产党就没 有新中国的道理，坚定为中华民族复兴而 奋斗的信念。 本节课的学习目标 ： 知识目标 能力目标 洋务运动的时间、 代表人物、口号、内容。 洋务运动的评价 情感目标 通过对洋务运动的分析， 培养自己分析问题的能力 和辩证发展的看待 历史事件的方法。 认识到：洋务运动虽 然没有使中国富强起来， 但是对中国的发展起 到了积极作用。 洋务 运动 二、说教材 说教材 说教材地位说教材地位 ： 本课是人教版八年级历史上册教材第 二单元的第1课。从60年代到90年代，洋务 派掀起了洋务运动。该运动虽然未能使中国 走上富强道路，但在客观上具有一些进步作 用，是中国近代化的开端。对中国社会的军 事、经济、教育等方面产生了深远影响，所 以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位 。本课与教材下一课戊戌变法，辛亥 革命、新文化运动贯穿起来，形成近 代化探索的一条重要历史主线。 说教材 本 单元内容概述： 本课是第二单元的第一课，所以应该对本单 元内容做简要概述： （1）本单元的主要内容有：洋务运动，戊 戌变法，辛亥革命、新文化运动。把它们贯 穿起来就构成了中国近代化的基本线索。 （2）、近代化的含义：近代化是中国人向 西方学习，寻求新的出路的过程。它包括政 治的民主化，经济的工业化 ，思想的自由 ，而洋务运动是中国近代化的开端。 【内 容标准】列举洋务派为“自强”“求富”而创办 的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动 在中国近代化进程中的地位和作用。 n 三、说建议 教学建议 二、教法建议 1本课是第二单元的第一课，应对本单元的内容作一概述：（1）所谓近代化，即是中国人民 向西方学习，寻求新的出路的过程；（2）本单元的主题内容有：洋务运动、戊戌变法、辛亥革 命和新文化运动。 2什么是“洋务派”？洋务派办洋务的目的是什么？导入新课。 第二次鸦片战争后，清朝统治者在内政外交上面临很多棘手的问题。一些较为开明的官员主 张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治，这些官员被称为“洋务派”。 3解释什么是“洋务运动”。“洋务” 指一切涉外的事务。“洋务运动” 即洋务派为了镇压人民， 维护封建统治，从19世纪60年代到90年代，掀起的一场“师夷长技” 的封建统治者的自救运动。 洋务派在中央以奕訢为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。 4洋务运动的主要内容。教材是从以下四方面介绍的，可设计如下表格，放手学生自主学习。 时间口号内容主要活动 5关于洋务运动的评价，教师可提出“洋务运动为什么没有使 中国富强起来”？“你怎样看待洋务运动”？等问题引导学生合作 探究，在学生讨论的基础上，教师归纳小结，对洋务运动作出 客观、全面的评价：首先，指出洋务运动没有使中国走上富强 道路。甲午中日战争，北洋舰队全军覆没，宣告洋务运动破产 。这其中的原因固有许多，但最根本的是不触动封建制度，布 新而不除旧，这是洋务运动破产的根本原因。其次，充分肯定 洋务运动的积极作用。其积极作用表现在：第一，引进了西方 资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代 企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力 量。第三，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了 促进作用，为中国的近代化开辟了道路。 6小结，构建知识网络。 7.达标检测。 评 价 建 议 评价 建议 教师对 学生评价 学生自评 学生对 教师评价 教师自评 贯穿课堂内外 依附于教 师的课堂 设计 教师教学 的借鉴 教师快速成 长的