xx年师德师风心得体会【经典篇】

XXXX 年师德师风心得体会年师德师风心得体会【经典篇经典篇】 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在 从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与 之相适应的道德观念、情操和品质。 我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本 身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事 教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的 事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而 教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂” 。 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师 德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特 征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表” 、 “以身 作则” 、 “循循善诱” 、 “诲人不倦” 、 “躬行实践”等，既是 师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人 类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学 习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书 笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 “师爱” ，是师德的核心，即“师魂” 。在一定程度上， 热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的 事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱 在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且 没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种 爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一 旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也 正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师 爱就是师魂。教育爱是做好教书育人工作的核心“我生活 中最主要的东西是什么?”是对孩子的爱。这是俄国教育家 苏霍姆林斯基说过的一句话。所以，热爱学生是教师最宝 贵的职业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。 教师对学生的爱，可以称之为教育爱，这种爱，区别于父 母子女之爱，兄弟手足之爱、亲朋好友之爱，他不是出自 任何形式的个人需求，而是体现着社会发展寄予教师的重 托。教育爱包容着极为丰富而又深刻的内涵，可表现为教 师对学生的一种亲近感，一种理解感，一种期望感以及教 师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。 职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱， 是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力， 职业理想和职业道德，二者相互关联，密不可分，职业理 想中的方向意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道 德意识的重要组成部分，对一个人全部职业道德的形成具 有至关重要的意义。从调查中我们看到，青年教师中绝大 多数是爱岗敬业的，有坚定的理想信念，精神面貌是积极 向上的，他们的人生观、世界观是正确的,在实施素质教育 的条件下，当必须坚定正确的社会信念。以为未来社会培 养人才为已任的教师，其职业理想向来是与自身的社会信 念相互交融的，为了树立“托起驾驭中华腾飞一代新人的 职业理想，教师自己就必须具备为中华腾飞而不懈奋斗的 社会信念，教师只有确立了对于建设有中国特色社会主义 的坚定信念，他的职业理想才会具有明确的政治方向和宏 远的奋斗目标。 教育思想，也可以称之为教育观，即是一个人对教育 所持有的根本观点，在不同的教育思想指导下，教师所形 成的职业理想也是大不相同，甚至是针锋相对的，当前我 们正在大力推行素质教育，必须克服错误教育思想，特别 是“应试教育”思想的影响，这种片面追求考试分数的错 误教育思想，教师就变成一名“指导学生考试的专家”给 教育实践带来了种种负效应。为此，我们实施素质教育时， 必须遵循社会发展客观要求和学生成长内在规律来提高学 生的素质，促进学生健康、全面、和谐地发展既符合教育 的本义和宗旨， 又符合我国社会生活的实际，只有这种素 质教育思想，才是唯一的正确的、科学的教育思想。 更多文章 XX 年最新师德师风学习心得体会范文 立德树人、加强师德师风教育心得体会 中小学教师师德师风学习心得体会 XX 年师德师风培训心得体会例文 精选师德师风学习