幼儿园园家长会教师发言.docx

幼稚园家长会发言稿尊敬的各位家长朋友：下午好！首先感谢你们能准时参加我新学期的第一次家长会。孩子们已经进入了大班，通过一年的学习之后将从这里毕业升入小学，因此这学期的学习生活显得尤为的关键、重要。我国著名教育学家陈鹤琴先生说过：“教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以独立完成的，也不是幼儿园一方面可以单独完成的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”因此，在这短短的时间里，希望家长能够更好的支持、配合我们的工作，使孩子能以良好的生活、行为习惯以及认知发展为进入小学做好充分的准备。一、首先，我们还是先对孩子上学期的情况进行一个简短的分析。通过孩子们的上学期的测查分析和近两个月对班级孩子的观察以及通过与家长一对一的交流，综合以上几方面的情况，我们也感受到孩子的进步与还需要努力的地方。今天，我将主要结合幼小衔接的几大块来谈：1、身体适应性（健康发展）：动作发展：教师通过平日的户外活动练习，孩子们已经熟练的掌握了走、跑、跳、平衡、钻爬的基本动作。生活能力：少数幼儿进餐时能保持桌面、地面、碗里、衣服的干净，进完餐后能主动擦桌子的习惯，但还有多数幼儿桌面比较脏，通过观察发现多数孩子在使用筷子时很不熟练，三指不能灵活的控制筷子。同时在进餐时有的幼儿有小动作，如：玩鞋子、筷子、喜欢讲话，还有个别幼儿挑食现象比较明显，习惯用门牙咀嚼食物。大部分幼儿能自己穿脱衣服，整理衣服。能根据天气变化请老师或自己穿脱衣物；能看流程图用正确的方法洗手，多数幼儿养成了便后及时冲水的好习惯。少数幼儿已经能自己熟练地叠被子。自我保护：60%的幼儿能自己想办法解决问题（如：争抢玩具时，小朋友之间发生矛盾时），面对这些问题，我们老师会给予孩子自己解决问题的机会，而不是马上介入；80%的幼儿知道家庭住址和父母的手机号码，但大部分孩子不知道爸爸或妈妈的工作和家庭电话。这个方面希望家长能积极配合，让孩子能了解自己的家人，包括你们的爱好。2、学习适应性：语言方面听力：70%的幼儿能有礼貌、耐心、集中注意力地倾听他人说话，30%的幼儿接嘴现象严重，打断别人的讲话，专注度不够。大部分幼儿能积极倾听别人的讲述内容，理解所讲的内容，对于较复杂的多重指令部分幼儿会混乱。书写：大部分幼儿能三指握笔，知道用右手书写，知道正确的握笔姿势，但多数幼儿不能坚持。表达：大部分幼儿喜欢并能大胆将自己的趣事与同伴分享，但是词句简单，逻辑性不强。但是个别幼儿比较腼腆，说话声音比较小，不喜欢在集体强进行表现。我们希望孩子们能有一个大胆张扬的个性，能大胆表达自己的想法。因此，我们接下来请协助幼儿找好词好句的运用看图讲述、排图讲述、故事大王比赛等都是为孩子们的语言发展奠定基础。在礼貌礼仪方面，班级也有比较突出的孩子，能在每天的中午、下午都对我们说一句：“老师，中午好，下午好！园长阿姨好！”我相信，有礼貌的孩子在小学也能受到老师和他人的欢迎。识字：幼儿都喜欢启蒙阅读的图书，能手指点字朗读，大部分幼儿能较好的掌握书中的生字和词语。但对自己已经掌握的汉字还不能很好的迁移。数学方面上学期，我们主要完成了按照物体的不同特征进行分类、看模板排序（按ABAB 、ABCABC、AABBAABB、ABBABB、AABAAB等规律排序）并说出理由、从150数数、10以内各数的相邻数、10以内单双数、目测10以内的数群等几个内容。3、社会方面：情绪情感：幼儿都喜欢幼儿园，喜欢老师和同伴。幼儿都喜欢自己的家乡，外来幼儿都喜欢成都。人际交往：95%的幼儿都能积极和同伴交往，能和同伴友好的游戏；并且知道朋友之间要互相帮助。大部分幼儿能主动将自己的趣事与老师、同伴分享、交流，能主动向老师表达自己的需要和想法。小部分幼儿与同伴发生纠纷后，能主动与同伴道歉、协商解决。但是，也有一部分孩子，个性比较要强，遇到问题不能找到一个正确的方式解决，会进一步恶化纠纷。以上就是班级幼儿情况的大概分析。在本学期，我们根据金苹果幼稚园儿童发展目标，结合小学一年级的教学目标来引导幼儿的发展。我们将从幼儿的身体适应性、社会适应性和学习适应性等方面入手，制定详细的教学计划、内容，并根据实际情况进行及时的改进。现在我就把这学期一些需要家长们知晓和配合的内容介绍一下。相信孩子们在我们大家的共同努力下，一定能够为上小学做好准备。二、本学期各领域目标1、社会：（1）培养幼儿的规则意识与执行规则的能力 （2）培养任务意识与按标记准备文具用品 （3）自己的事情自己做 （4）学会自立 2、语言：（1）听力 ：能倾听老师的提问、并按要求回答。能认真倾听别人的谈话，抓住重点。不插嘴不打断别人的谈话。（2）表达：能大胆、清晰的表达自己的一件。普通话标准。能使用好词好句。能看图编故事。（3）识字：认识简单的独体字和高频使用的字。如：幼稚园名称、班级幼儿的姓名。（4）书写：能在田字格里正确的书写数字1-10。能正确的书写自己的姓名、基本笔画。能在四线格里正确的书写拼音（声母）3、数学：（1）分类：熟练地进行二次分类，并说出分类标准。（2）守恒：数的守恒和量的守恒。（3）区分左右：以自身为参照物，以他人为参照物。（4）认识货币：认识纸币和硬币（5）认识几何形体：认识正方体、长方体、球体、圆柱体（6）10以内加减法：数的分解与组成、10以内的加减法（7）认识钟点：认识整点和半点。（8）看图编应用题：用“一共”“还剩”提问4、身体适应性：（1）拍球（2）跳绳（3）仰卧起坐（4）立定跳远三、各种教材的使用 在本学期，我们会使用中文教材我要上小学了语言智能、我要上小学了数学逻辑智能、启蒙阅读、小小研究者，英文教材HELLO DAISY以帮助孩子们在认知发展上更好地适应小学教育。1、中文教材由于时间有限，今天我在这里就只选择了小小研究者做更详细的说明。小小研究者这套教材总共分为了6个话题：自传零花钱MY PARTY我的健康档案地图和竞选。这几个话题既尊重了幼儿的发展水平、特点又考虑了社会需求，既贴近毕业班幼儿的生活、认知经验又具有一定的挑战性，满足他们在现实生活中成长、发展的需要。从上一届孩子的使用中我们收到了很多家长的反馈信息：太难了，不会做；拿回家做太麻烦，为什么不在幼稚园老师带着一起做？我们要说的是：首先，如果是在幼稚园里老师带着孩子一起做的话，那么我们得到的效果可能是孩子们千篇一律的答案。比如：在话题零花钱中，有成人带着孩子去参观银行的部分，如果是老师带着孩子去参观，那么孩子们只能观察到一所银行。但是如果是家长带孩子去的话，那么有的参观的是农业银行、有的是工商银行，这些是国有银行；而有的孩子参观的是浦发银行、浙商银行等，这些是商业银行孩子们观察到的是不同的银行，那么回到幼稚园里来相互交流的时候就有很多内容可以说，而不是大家都看到的相同的东西。并且在幼儿参观、记录、发现等过程中，老师是没有办法将每一个孩子的行动记录下来的，相反家长就可以，记录下孩子在过程的每一个发现、每一次实践，甚至每一句话语。这套教材特别注重的就是幼儿社会性能力的发展，很多内容是需要一对一的进行指导，因此是必须要靠家长配合才能达到最好的效果。这也就是为什么必须要家长和孩子共同来完成的原因。其次，在刚开始进行小小研究者的时候可能家长会觉得很难，其实我们这套教材并不需要家长花很多的精力来做，而是要孩子的充分参与。比如，我们会同时提供两个话题是：自传和零花钱。在班级的前期讨论中，有些孩子对“自传”感兴趣，而有些孩子对“零花钱”感兴趣，因此我们根据孩子的兴趣点对孩子进行了分组，帮助他们选择了自己喜欢的话题。那么家长在引导孩子完成时，要让孩子自己动手，如自传中，家长在引导孩子收集资料时，先和孩子进行引导式的谈话（如在自我调查的话题中：家长可提问：你长什么样子？孩子如果对这个问题不知道从哪里回答，就可以把问题细化，问：你的眼睛什么样？你的脸型什么样等具体的问题，让孩子能很快的理解并用图夹文、剪贴、绘画的、形式进行记录，家长还可以把和孩子的对话进行记录或拍照，孩子在与家长的不断的对话中也表达了自己的想法、观点，进行了自我评价。这样，形成的资料也会很多，这些资料也是孩子成长过程中很宝贵的财富。比如：自传中有一个活动是我喜欢的名人传记，有些家长就在网上下载了很多页的名人传记交过来，或者是家长直接在表格中填写内容，这些都没有体现出孩子的参与。假如孩子喜欢周杰伦，那么他只需要把书名抄在表格里，用图夹文的形式写上大概内容，对于为什么喜欢，其实只要很简单的一句话，比如“我喜欢他的舞蹈”，就可以了，但是必须是孩子真实的话，家长起着引导、记录的作用，而不是包办代替。我们来看看上一个大班孩子的完成情况。 在零花钱的话题中，通过对零花钱的调查、计算、对比、统计和分析，孩子们能学习合理的计划开支零花钱，知“挣”（赚）前的不同方法，能用记账、储蓄等多种方式进行理财，养成节约的良好习惯，初步形成正确的金钱观。其中的一个活动“零花钱的来源”，大部分幼儿都是在过年过节时，爸爸妈妈、爷爷、奶奶给的，通过这样的记录，幼儿从中可感知到家长对自己的爱是处处存在的。同时也知道了以前是用铜钱购物，而现在是用人民币购物。第二个活动“我的第一桶金”，从孩子们的作业中统计出，第一次挣钱，主要有以下三种：一、 劳动所获“帮爸爸妈妈做家务”。二、 改正自己的不足之处而获得的奖励。三、 卖废品。我想通过这样的回答，哪一种是最恰当的、最好的挣钱方式呢？那还需我们成人对孩子们进行进一步的引导。如“帮家长做家务、改正不足”，我们应该逐步引导孩子明确这是自己应该做的事情，过度到他们能不讲任何条件来完成。家长在引导孩子了解时，要对原始的资料进行记录，可以用照片和DV进行记录，再配上家长与孩子的对话，整个过程中，培养了孩子的细致观察、比较、说等多方面的能力。在家长和孩子的进行活动的过程中，不同的话题中可能还会有新话题产生，家长还可和孩子一起完成生成的新话题，让孩子学到更多的本领，真正的成为一个博学的孩子。（二）、使用提示1、请每次做之前认真阅读老师的提示。2、请家长为孩子准备A4的打印纸放在家里，每次在完成此项作业时，如果只是这一张作业纸是达不到活动的效果的，做每一个活动时尽量系统地完成。3、每次发回来的作业纸，一定要引导孩子在规定的时间内做完带到班上，不得有遗失。这不仅仅培养了孩子的任务意识，同时也培养了他们收拾整理好自己的物品能力。4、保持作业纸的整洁。我们将每个话题进行完了之后，会与幼儿共同将自己完成得作业装订成册，制作成一本完整的书。同时也为她们留下自己的成长足迹。由于今天时间有限，不能将每一个活动都详细的说明怎么做，但是我想家长们已经对小小研究者怎么使用有了一些了解，如果在使用过程中有什么问题，及时与老师交流。这些内容对于家长来说是比较简单的，但是需要家长们付出时间和精力，在此，我先代表班级教师和孩子们对家长表示感谢。相信在你们的配合下，孩子们发现问题、解决问题的能力会随之加强，做事会变得有计划，思辨能力会增强。四、家园配合1、为了提高孩子们的口语表达能力，能富有表情的讲述故事内容，丰富孩子好词好句的数量，增强孩子的表现力及自信心；培养孩子们良好的倾听习惯和坐姿，本学期我们将利用餐前活动时间让孩子轮流（单周、双周）讲故事，请家长关注孩子讲故事的时间，并在家引导幼儿准备好故事。故事讲述完整、连贯、流畅并且内容新颖的幼儿，我们将推荐到周一升旗仪式的“国旗下的故事”环节为全园小朋友讲述！ 2、通过我们平时与家长们的交流中，我们也感受到家长们随着孩子年龄的增长，对孩子的要求也不同了，大部分的家长对于幼小衔接很重视，很紧张自己的孩子在这方面能力的发展情况。也有的家长则认为这是上小学的最后一年了，应该让孩子好好的放松、再玩最后一年。其实家长的这种观念对于孩子的发展影响是很大的。我们现在到了大班，说了那么多的幼小衔接的内容和重要性，但是光是我们老师着急是没有用的。大班孩子最重要的三个方面“社会、身体、学习适应性”哪一块都离不开家长的配合。不管是落实到书面上的家庭作业还是收集与主题相关的资料、与家长共同制作手工等等，都是家长们培养孩子幼小衔接能力的好时机。希望家长把握住每一次教育的机会，认真对待孩子的每一次家庭作业，因为只有您重视了，孩子才会重视。在此给家长们一些建议，因为每个家庭总会有一些事情，而这些事情也许正好与我们布置作业的时间相冲突，如果由于家庭安排，孩子没有时间做作业，这时家长要给孩子正面的引导，如：告诉孩子，今天因为特殊原因没有做作业，明天要补上。在家长给老师说明孩子为什么没有做的时候，尽量避开孩子。孩子毕竟小，肯定有忘记做作业的时候，同时他们又是很聪明的，他们会为自己找理由。（举例）习惯的养成非常重要。可能有些家长对于这方面没有引起充分的重视。在家里也要严格要求孩子的坐姿、握笔姿势。书写时的坐姿：一尺一拳一寸。如果为孩子买书桌时应该考虑孩子的身高，才能更好的培养孩子良好的坐姿。在9月，我们重点培养孩子的坐姿、握笔姿势和自我介绍。3、在进入大班以后，孩子们每天都会有家庭作业。我们的作业分为书面和口头两种形式。书面作业较多的是完成作业纸或书写拼音、汉字、数字等，口头作业则是完成跳绳、仰卧起坐、拍球和立定跳远等体能方面的。（如：能连续进行双脚跳绳10个以上。能连续拍球80个以上。能做仰卧起坐10个以上。会动作正确的立定跳远。）而孩子们都要学习用自己的方式将作业记录下来。所以家长要关注孩子