xx年国培研修感言

XXXX 年国培研修感言年国培研修感言 XX 年国培研修感言范文一： 这次，我有幸参加了国培农村中小学数学教师的培训， 在忙忙碌的日子里，每天迎接着新的一天，在静谧的夜晚 我和各位同行又相聚在研修这块小小的平台里。平台虽小， 但留给我的是更加广阔的视野，更加丰富的精神食粮，更 加令人回味悠长的精品佳作。同时深感自己各种知识技能 浅薄,要学习的太多，也深感自己身上的责任重大。以后， 我将准备从以下几方面着手去努力： 1、教学设计能力。教学设计工作是教学工作最基础的环 节。教师要根据教学计划设计课程，预见学生在学习中可 能遇到的困难，设计出克服困难的办法和有助于学生掌握 知识、技能、技巧的活动方式，根据教材的特点和学生的 实际，设计新的教学方案，好的教学方案将会事半功倍。 2、掌握和运用教材能力。 教师要认真深入钻研整体结构、 逻辑体系，钻研课标，弄清各部分在整体教材中的知识体 系。 3、实用、运用能力。教师的教学活动除传授知识外，还 要培养学生的技能技巧，这就要求教师具有较强的专业实 用能力。如果只传授学生书本知识，而不联系生活实际， 学生将变成书呆子。 4、培养学生学习兴趣的能力。学生的学习兴趣来自教师 对教育事业忠诚和热情及对所教学科的浓厚兴趣，来自教 师创设的恰当的问题情境、悬念，来自教师对学生热情关 怀。 5、启发学生思维，独立解决问题。学生的学习是复杂的 思维活动，教师要善于启发学生的思维，使他们学会发现 问题、分析问题和解决问题。 6、因材施教的能力。教师面对的是学生，学生有共性， 也有个性，而且个性差异是客观存在的。只有根据学生的 兴趣爱好，自身能力，给予各个学生不同的教育，才是因 材施教，才能使学生学有所得。 7、教学研究和教育科研的能力。 在科学和教育发展的今 天，教育与科研的关系越来越紧密，科学知识越来越多， 也渗透到教育领域中，给教育科学带来许多新的科研课题。 比如数学计算能力的提高策略，学困生的转化策略等。 8、转化差生的能力。差生和后进生是教育工作中经常碰 到的难题，一个合格的教师应具备教育转化后进生的能力。 任何人不是天生的十全十美，有的学生可能会在这方面或 那方面是弱项，但他肯定也会有闪光的地方，教师就要对 差生怀有爱心，满腔热情地了解他们，掌握他们后进的原 因所在，找到他们闪光点，来激励他弱的一方面，让他知 道实际他也很棒，对他们 对学生品德评价鉴定的能力。教师要对学生已经形成的优 良品质，作出肯定评价，以引起他们巩固和发展的信心和 愿望；对学生的不良行为或不良倾向，作出否定和暗示的 评价，让学生及时警戒并认真改正，决不可以不闻不问， 认为和教学内容无关就不管它，那你就大错特错了。这就 要求教师要有较高的评价素质，既要出于公正、实事求是， 又要关怀备致，有一片爱心。 9、组织管理课堂的能力。课堂组织管理得当与否，直接 关系到教学的效果。优秀的教师都十分注意学生注意力的 组织，他们往往以引人入胜的启蒙、激励思维的讲解、令 人回味的话语来引起学生的注意，使他们全神贯注，调动 他们的积极性。此外，教师还必须会灵活处理各种偶发事 件，本着发扬教学民主、不压抑、也不放任的原则，使课 堂教学始终处于和谐的状态之中。 总之，我要严格要求自己，必须不断丰富自己的才识，不 断改进自己的教学方法，必须具备一名合格教师的资格， 不辜负党和国家、人民所寄予的厚望，当好人类灵魂的工 程师，培养出新时代的栋梁。 XX 年国培研修感言范文二： 通过这次培训活动，为我们农村学校的老师们创造良 好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我 积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进 行课堂教学实践，联系实际用心去领悟教育理论观点，吸 取精华；能积极参加班级沙龙研讨活动，和各位学员相互 交流，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和 教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足， 同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培 训获得的点滴体会： 一、转变角色，提高素质 今天的教师已不再是传统意义上的教书匠。科技和经济的 迅猛发展给教师提出了很高的要求和严峻的挑战。教师既 要教好书育好人，又要做学生的楷模和社会的示范，任重 而道远。在教育改革的大潮中奋勇前行，必须转变角色， 改变单纯传授或灌输知识和片面追求应试的角色，树立终 身学习的理念，通过各种途径不断学习，不断提高自己素 质,成为学者、研究者、导演和教练等，学为人师、行为世 范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人。首 先要更新和拓宽自己的专业知识结构，要不断提高自己的 综合运用能力。其次要把握数学教学理论发展的新动向新 趋势，许多时候我们的数学教学之所以停滞不前，就是因 为我们不去学习、吸收运用新的理论，缺乏反思和教学研 究能力。 二、自我实践，不断提升 向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的 长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。 一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪 的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到 的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法 让我在实践中体验到了成功的喜悦。 “学生是学习和发展的 主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激 发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、 探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础” 。 三、转变心态，快乐工作 比起其他许多行业来说，教师这一职业很辛苦，压力大。 我们更需要保持积极的心态，快乐工作。然而我们过去不 研究学生、不研究教材、不研究学法、不反思自己的教学 行为，为了自己的利益，不顾学生的健康，布置太多的作 业，该下课了该放学了却还要留学生补课，片面追求自己 所教的学科的考试分数。学生考不好就不高兴，学生犯错 误不是循循善诱而是训斥、惩罚。这种消极的心态于公于 私都是不利的。积极上进、快乐地工作很重要。我们要做 一个胸怀博大、有思想、有智慧、有爱心的人。积极的心 态和快乐的心情是事业成功的开端。 这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新 课程改革的阳光，自觉钻研的路很难，要学习的路还很长， 但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习 会结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓 的绿意，带给我无限希望！这次教师培训为学员搭建了广 阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要 “走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学 习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！ 国培研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之 间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多 的学友虽不“面对面”却已“心连心” ，真可谓为是，妙不 可言，乐在其中！ 从参加国培以来，我在物理教育教学理论知识方面，经历 了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可 以说国培研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学 思路更加清晰。国培开辟了一条普通教师与全国知名教育 专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领 略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百 听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够 再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性 的思考和冷静地处理方式。 “欲穷千里目，更上一层楼” 。网络研修平台像一架云梯， 让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思敏捷， 学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已， 顿觉“山外青山楼外楼” ， “强中自有强中手” ，仿佛又回到 了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心 剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为 “我要学” 。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要 做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边 学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所 获！ 感谢国培研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工 作者，实践探索的脚步声；感谢国培研修平台，让我看到 了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的 教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份 的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者 具有的无限的人生，无限的风景。 XX 年国培研修感言范文三： 先感谢“国培”给了我学习的机会，再道一声讲师们， 你们辛苦了!管理员们，让你们每天都在操劳，和学员们同 学习着，同快乐着，你们也辛苦了！ 一、学习了他的心声，也代表了大家学员的心声。 “人生一次最难忘的旅行“国培”是我参加工作多少年中 最难忘的一次旅行。沿途与你相遇，尽管困难重重，大都 无碍于我采撷你的精彩，年过半百的我被大家编制作业、 发表感言的国培研修的热潮而感动。专家们精彩的讲座， 冲刷着我的心智，采撷珠贝，便汇成了我教学中永恒的智 慧河流，那感人的教学片断、那精彩的教学案例，真挚的 情怀洗涤着我的思想，堆积成我人生记忆的山峦，我读懂 了教育的博大与精深，深谙了教师的仁忍与宽厚，我不忍 远离在线研讨的热潮，抵达彼岸的信心，专家们那一句句 真挚的话语，让我感悟了承担责任的重大，明白了托起明 天的意义。让我这位年过半百的人，站在记忆的肩膀上， 抚摸今天研修的热度与厚度，记住“国培”的精彩，为构 建一个更加美好的教育蓝图挥笔泼墨，恣情纵歌。不会忘 记同行们慷慨相助的评论，让我体会到学习无止境，研修 没有终点。谦虚向学而来！“国培”研修已成为我们学习、 交流、讨论发展的平台。 “好风凭借力”就让我们借着“国 培”平台的东风，在“国培”中学习，探索， “国培”是我 人生最难忘的一次旅行，我永远留恋和关注这个令我魂牵 梦系的天地！ ” 二、听讲座让我学会宽容。 通过这次国培，让我学到了很多东西，也想了很多。尤其 在我听了李老师，王老师的讲座后，我觉得他们都分析的” 人性”或人道主义很对，没有一个人生来就是十全十美， 但作为人的我们应该追求人性的完美，尤其是我们教师， 就更应该追求人性的完美。在教育教学过程中，不但要教 给学生知识，更重要的是如何教育学生宽容。自从听了老 师的讲座，当初学生犯了一点错，我. 现在回想都有些 惭快。不过在以后的教学生涯中不会出现那样的情况，我 会 “捧着一颗心来“教育学生(孩子） ，让他们在爱的世界 里快乐成长。 三、学习让我明白教学既是科学，又是艺术。 通过这次学习，让我深深地感到作为老师不只是传授教科 书的知识，不是对课本文字的转述者，而是一个探究者， 一个研究者，一个具有敏锐眼光和思维的人，把教学看成 是一种艺术，一种学习的最高境界。 知行阶段在岗学习中， 周老师的讲座中课例的分析很透彻，也分析了我们课堂中 的实际情况，如：分豆子的故事，给了我很多的启示，也 引发了更深刻得思考。用刀子分豆子，是可分与不可分的 情况下，如何处理课堂中发生的故事，及课后的思考，使 我想起在两年前，我的一位同事在上平均数时就出现了这 样的一幕。平均分钱的事。在这位老师上完了新课之后， 进行课堂举例的时候出现的，例子是，某某同学有 7 元钱， 另一位同学有 5 元钱，一位同学举手回答，某某的钱给另 一位同学一元钱，平均数是 6 元。这时有 7 元钱的同学说： “我的钱我不可能给他的” ，任凭老师怎么解释，她就是不 给这时，造成课堂气氛紧张。最后还是搁浅了。这里出现 了课堂的预设与课堂的生成发生了冲突，课堂观察和争端 教给我们在以后的教学中如何去解决数学问题。教学既是 科学，又是艺术，课堂中有很多事是无法预料的。课堂决 策往往多着都数不过来。通过这次的课例的学习让我在学 习中成长着。让我明白“为有源头活水来” ，必须自己时时 刻刻更新自己的知识 结构，不断研究教材，研究学生，反 思教学，我们更得注重学生思维的灵活性，注重思维的多 元化，但同时更应注重优化，但怎样去实现这个目的，视 频中介绍的方法很简单，但却充满着智慧。 四、学习中让我学会了等待，抓时机。 数学往往高于生活，灵活处理。现在，每一位老师都知道 数学有变化，急忙在 Q 群向同学求助，发现是没下载计时 软件。回想之前国培同学的提示，我是捶胸顿足，我一边 痛心疾首，一边安慰自己：像同学说的，多学没有坏外。 三天下来，我是一个专题一个专题地看，从品德与生活 （社会）的修改背景，到品德与生活（社会） 的探索与 创新，到课程标准的解读，看累了，就听课，从传递文 明的纸到马路不是游戏场 。专家的话让人醍醐灌顶， 优秀的课例让人耳目一新。确实，像胡玲专家所说：这次 的培训很有特色，老师会很有收获。 最鼓舞人心的是跟贴，发贴。那分数是 5 分 5 分的见涨啊！ 让人越发越想发，越跟越有干劲。在跟贴发贴中，发现原 来有这么多辛勤的园丁耕耘在品德与生活（社会） 这片 沃土上，大家思考着，忧虑着，前行着，也收获着。 三天结结实实地学下来，似乎摸着一些门道了，心不再那 么慌了，学习似乎进入了正轨：看视频，听课例，跟贴， 发贴，一切稳步向前。 能顺利完成这次培训，要感谢徐莹老师的引领：在大家迷 茫时，慌乱时，徐老师沉住气，又是安慰，又是鼓励，特 别是在学习方法的指导上，让人获益匪浅。更有心急的同 学一发作业就问批改了没有，