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文档简介

XXXX 教师开题报告教师开题报告 古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进 行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称 为论文。以下就是由编为您提供的教师开题报告。 一、选题缘由 我长期带小学数学，且一直教的是老教材。我常常在 想这样一个问题，老教材就是单一地提出问题，让学生解 决，可能导致优生认为太简单满不在乎，中等生认为刚合 适容易满足，差生认为太难失去信心的局面，使学生思维 受到局限，课堂气氛冷清，无法激起他们学习数学的兴趣， 也就达不到预期的效果。怎样解决这个问题呢?自从去年秋 季学期我使用新教材后，豁然开朗，原来新教材中创设了 大量生动有趣的情境。因此，我认为数学教学中有效情境 的创设与利用，值得认真研究、探讨。 二、研究意义 我认为数学教学中有效情境的创设与利用有以下几大 功能。 (一)充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。 创设生动有趣的情境，能让学生积极主动的发现信息， 并能提出不同层次的问题进行解答，激发每个学生的求知 欲望。 (二)为学生提供参与机会 创设学生熟悉的情境，给每个学生提供了发现信息与 老师和同学们交流合作的机会，也让学生聆听他人的想法， 启发自己的思维。 (三)建立模型 创设有效的问题情境，帮助学生通过观察、实践、探 索、思考、交流逐步建立这一问题的数学模型，然后运用 这一模型去解释一些现象，或解决一些问题。 (四)培养能力 有效的情境可以培养学生的思维能力，口头表达能力 和交流能力，以及与他人的团结协作能力，从而提高了自 己解决问题的能力。 (五)反馈教学信息 有效的情境也是教师“教”与学生“学”的双向过程， 都是可通过学生发现信息，解答问题的情况，了解他们对 有关知识的掌握情况，以便查漏补缺。 (六)促进课堂教学 生动有趣的情境可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意 力，有助于课堂教学活动的顺利进行，也让学生体验到学 习数学是轻松而快乐的。 三、文献综述 课程改革的目标是为了每一位学生的发展，教育的一 切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点，使 学生具有充分的动力，主动学习，关心学习。 1、建构主义理论 学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相 联系。知识的学习是在教师的引导和帮助下，在生活的具 体情境中，由学生自己通过主动探索得出结论。 2、 “思维”的心理学分析 心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的， 切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展” 。可见，人 的手脑之间有着密切的联系，要让儿童多动手操作、多观 察。 3、课堂教学论 新课标指出：创设生动有趣的
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